小学一年级语文“一位一体”原文及教案

1.小学一年级《一中一》原文

明明白白

日月→明(明亮明亮)

jiān bǐ jiān dǐng jiān

小-大→尖(笔尖)

南唐南唐南唐

天理→男性(男性和女性)

方方

家居广场→住宅(住宅、新房、楼房)

东吴县

独特的人物,有一个问题。

你好,我爱你

组合在一起形成一个新单词。

2.小学一年级语文“一位一体”教案

学习目标:1。认识本课的新单词,并写出其中的一些单词。认识新笔画的撇号。

2.在学习新词的过程中,我们自主发现了汉字的另一个构词规律——两个熟悉的词可以一起租成一个新词。

3.在书写过程中,了解汉字的架格结构、笔顺、笔画,感知汉字的形体美。

使用说明和学习说明:

1.把新单词卡拼在一起,在实际操作中加强对汉字的记忆。

2.可扩展,玩拼字游戏,比较谁的单词多。

3.通过组成生词的两个部件来猜测生词的意思,然后通过单词扩展来加强对词义的理解和汉字的应用。

4.重点指导“女”“光”“男”的写作。“女”的起点是新笔画的撇号。书写前,撇号应落在水平虚线以下。这是一个很长的点,一定要把握好笔的位置。“光”的最后一笔是竖钩。竖的部分要写在竖的虚线上,勾的部分要写长一点才好看。“公”的上面是“场”,所以要放直略平,下面是“力”。

自主学习

1.借助拼音,正确读单词,思考单词的意思,看谁最有能力,说得对。

2.以“请小老师”、“开火车”的形式查单词发音,注意强调个别容易读错的发音,使用新单词卡和多媒体课件查单词发音。

合作调查

总结本课的构词规律,尽量模仿前面的短句,总结本课生词的构词规律。学生交流写作心得,可以是好的地方,也可以是不确定的地方。

实践和测试

1.将前两节课所学的短句与这节课结合起来,形成儿歌,让学生理解和记忆,从而进一步了解汉字的构词规律。

2.课后添词写

统一和融合

天+月_ _ _ _小+大_ _ _ _田+电力_ _ _ _ _ _户+平方_ _ _ _ _

扩大和促进

我们学习的很多汉字都是由两个或两个以上的汉字组成的。有趣的是,它们的含义是这些汉字含义的组合。这样的汉字有一个会名字。让我们来看看。

明——日月同辉,光芒万丈。尖尖的——上小下大,形似山顶。

休-one靠在树上,用脚休息。摘-手放在树上,蔬菜摘东西。

森林——树木丛生,成为一片森林。三人都是团结的,团结就是力量。

3.小学一年级语文“一位一体”教案

一、教学目标1。认识本课10个新单词,能写5个单词。

2.在学习生词的过程中,我们自主发现了汉字的另一个构词规律:两个熟悉的词可以组合成一个新词。

3.可以自己创作儿歌,总结构词规律,提高自学能力,结合字的形义记忆生词,感受汉字构词规律的神奇,增强自主学习汉字的兴趣。

4.了解汉字的架格结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。

二、教学准备

1,同学们准备好自己熟悉的卡片。

2.老师准备新单词卡。

第三,教学重在难点

1.学习本课的新单词。

2.写儿歌,总结构词规律,培养创新思维。

四、课时:1课时。

动词 (verb的缩写)教学过程

(一)复习单词,回忆构词法,引入新课。

1.出示前两节课的卡片,坐火车读。

2.这些单词是如何形成的?引导回忆和构词规则。

3.孩子们很棒。他们掌握了两种构词法。老师奖励你玩游戏。请四组用桌上熟悉的单词卡片拼读新单词。请拼写最快的同学上台,说明自己的拼写,老师会指导你:这种新的构词法叫做“一中一”。

4、板书题目,阅读题目。

(二)独立识字,掌握发音。

令人兴奋的是:你说的新单词是什么意思?

1,自主学习:请独立拼读课文,认不出来就拼几遍。看完后,在生词下面划线,反复拼写。

2.多媒体展示课文,点名读,请点评,指出“公、新、尖”用前鼻音读,“德、方、瑶”用后鼻音读。

3.合作学习:让小组长拿出生词卡和大家一起读,互相提醒难发音(比如男,声母是鼻音,韵母是鼻音)。

4.“抓气球”游戏。

请快速准确地读气球上的新单词,我的朋友,把这个气球给他。

(3)质疑阅读,掌握词义

1.当两个熟悉的单词组合在一起时,它们就成了一个新单词。多有趣啊!谁用这些新词组词,组词越多越好。你可以随意分组。

2.自己读单词,讨论字形和意义的交换,引导学生用“亮”和“顶”说一句话,让学生在另一个语境中理解单词。

3、多媒体展示:女-马-妈妈(妈妈)带儿歌:“女和马,妈妈,妈妈的妈妈,我送她一束花。”学生读两遍后,师生一起编儿歌。

4.学生们拍手读自己的儿歌:

“日月补明,皎洁亮,太阳照出”;

“小而大,形成笔尖,笔尖上小下大时尖尖的”;

“田合力,由男人、男人和女人、男人、女人和孩子组成犁田”;

“房子和聚会组成了房子和新房子。我最喜欢住新房。”

5、随着对单词的理解,再引导学生结合单词的意思和字形来记忆。

(四)阅读短句,明确构词规则。

孩子可以自己编儿歌认识汉字,真的很有能力!接下来,我们来学习这篇文章。

1.自己读这篇文章。读完文章,谁能总结出本课生词的构成规律?

通过名称,老师和学生总结出两个熟悉的单词可以一起组成一个新单词。

2.恭喜小朋友们又掌握了一种汉字的构词法。

3.把文章读得很美。

4.配合动作,愉快地阅读短文。

(5)指导书写,掌握汉字结构。

1,多媒体呈现:“女、组合、轻、尖、男”五个新词,套红”“学生认识书空的新笔画。

2.观察生词的字形,找到最关键的笔画,才能把单词写得漂亮。

(如:女“?”,灯“二”和“”,男方上方的“场”要放直,略平。

3.学生交流写作心得,老师及时指出难点。

4、范老师写——学生书空——描红。

5、学生练习,老师巡视指导,注意姿势正确。

6.在田字格写和练习你认为最难或想写的单词。

(六)自主练习、迁移识字方法

游戏:用“日、酉、十、叶、土、禾、火、寸”这几个字来分组,看谁的字最多?奖励小红花又快又多。