小学一年级语文“一位一体”原文及教案

明明白白

日月→明(明亮明亮)

jiān bǐ jiān dǐng jiān

小-大→尖(笔尖)

南唐南唐南唐

天理→男性(男性和女性)

方方

家居广场→住宅(住宅、新房、楼房)

东吴县

独特的人物，有一个问题。

你好，我爱你

组合在一起形成一个新单词。

2.小学一年级语文“一位一体”教案

学习目标:1。认识本课的新单词，并写出其中的一些单词。认识新笔画的撇号。

2.在学习新词的过程中，我们自主发现了汉字的另一个构词规律——两个熟悉的词可以一起租成一个新词。

3.在书写过程中，了解汉字的架格结构、笔顺、笔画，感知汉字的形体美。

使用说明和学习说明:

1.把新单词卡拼在一起，在实际操作中加强对汉字的记忆。

2.可扩展，玩拼字游戏，比较谁的单词多。

3.通过组成生词的两个部件来猜测生词的意思，然后通过单词扩展来加强对词义的理解和汉字的应用。

4.重点指导“女”“光”“男”的写作。“女”的起点是新笔画的撇号。书写前，撇号应落在水平虚线以下。这是一个很长的点，一定要把握好笔的位置。“光”的最后一笔是竖钩。竖的部分要写在竖的虚线上，勾的部分要写长一点才好看。“公”的上面是“场”，所以要放直略平，下面是“力”。

自主学习

1.借助拼音，正确读单词，思考单词的意思，看谁最有能力，说得对。

2.以“请小老师”、“开火车”的形式查单词发音，注意强调个别容易读错的发音，使用新单词卡和多媒体课件查单词发音。

合作调查

总结本课的构词规律，尽量模仿前面的短句，总结本课生词的构词规律。学生交流写作心得，可以是好的地方，也可以是不确定的地方。

实践和测试

1.将前两节课所学的短句与这节课结合起来，形成儿歌，让学生理解和记忆，从而进一步了解汉字的构词规律。

2.课后添词写

统一和融合

天+月_ _ _ _小+大_ _ _ _田+电力_ _ _ _ _ _户+平方_ _ _ _ _

扩大和促进

我们学习的很多汉字都是由两个或两个以上的汉字组成的。有趣的是，它们的含义是这些汉字含义的组合。这样的汉字有一个会名字。让我们来看看。

明——日月同辉，光芒万丈。尖尖的——上小下大，形似山顶。

休-one靠在树上，用脚休息。摘-手放在树上，蔬菜摘东西。

森林——树木丛生，成为一片森林。三人都是团结的，团结就是力量。

3.小学一年级语文“一位一体”教案

一、教学目标1。认识本课10个新单词，能写5个单词。

2.在学习生词的过程中，我们自主发现了汉字的另一个构词规律:两个熟悉的词可以组合成一个新词。

3.可以自己创作儿歌，总结构词规律，提高自学能力，结合字的形义记忆生词，感受汉字构词规律的神奇，增强自主学习汉字的兴趣。

4.了解汉字的架格结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

二、教学准备

1，同学们准备好自己熟悉的卡片。

2.老师准备新单词卡。

第三，教学重在难点

1.学习本课的新单词。

2.写儿歌，总结构词规律，培养创新思维。

四、课时:1课时。

动词 （verb的缩写）教学过程

(一)复习单词，回忆构词法，引入新课。

1.出示前两节课的卡片，坐火车读。

2.这些单词是如何形成的？引导回忆和构词规则。

3.孩子们很棒。他们掌握了两种构词法。老师奖励你玩游戏。请四组用桌上熟悉的单词卡片拼读新单词。请拼写最快的同学上台，说明自己的拼写，老师会指导你:这种新的构词法叫做“一中一”。

4、板书题目，阅读题目。

(二)独立识字，掌握发音。

令人兴奋的是:你说的新单词是什么意思？

1，自主学习:请独立拼读课文，认不出来就拼几遍。看完后，在生词下面划线，反复拼写。

2.多媒体展示课文，点名读，请点评，指出“公、新、尖”用前鼻音读，“德、方、瑶”用后鼻音读。

3.合作学习:让小组长拿出生词卡和大家一起读，互相提醒难发音(比如男，声母是鼻音，韵母是鼻音)。

4.“抓气球”游戏。

请快速准确地读气球上的新单词，我的朋友，把这个气球给他。

(3)质疑阅读，掌握词义

1.当两个熟悉的单词组合在一起时，它们就成了一个新单词。多有趣啊！谁用这些新词组词，组词越多越好。你可以随意分组。

2.自己读单词，讨论字形和意义的交换，引导学生用“亮”和“顶”说一句话，让学生在另一个语境中理解单词。

3、多媒体展示:女-马-妈妈(妈妈)带儿歌:“女和马，妈妈，妈妈的妈妈，我送她一束花。”学生读两遍后，师生一起编儿歌。

4.学生们拍手读自己的儿歌:

“日月补明，皎洁亮，太阳照出”；

“小而大，形成笔尖，笔尖上小下大时尖尖的”；

“田合力，由男人、男人和女人、男人、女人和孩子组成犁田”；

“房子和聚会组成了房子和新房子。我最喜欢住新房。”

5、随着对单词的理解，再引导学生结合单词的意思和字形来记忆。

(四)阅读短句，明确构词规则。

孩子可以自己编儿歌认识汉字，真的很有能力！接下来，我们来学习这篇文章。

1.自己读这篇文章。读完文章，谁能总结出本课生词的构成规律？

通过名称，老师和学生总结出两个熟悉的单词可以一起组成一个新单词。

2.恭喜小朋友们又掌握了一种汉字的构词法。

3.把文章读得很美。

4.配合动作，愉快地阅读短文。

(5)指导书写，掌握汉字结构。

1，多媒体呈现:“女、组合、轻、尖、男”五个新词，套红”“学生认识书空的新笔画。

2.观察生词的字形，找到最关键的笔画，才能把单词写得漂亮。

(如:女“？”，灯“二”和“”，男方上方的“场”要放直，略平。

3.学生交流写作心得，老师及时指出难点。

4、范老师写——学生书空——描红。

5、学生练习，老师巡视指导，注意姿势正确。

6.在田字格写和练习你认为最难或想写的单词。

(六)自主练习、迁移识字方法

游戏:用“日、酉、十、叶、土、禾、火、寸”这几个字来分组，看谁的字最多？奖励小红花又快又多。