发展创客教育的意义
问题2:中小学开展创客教育的意义。教育是窗口，教育是时代的号角，时代的需要，教育的方向。2。31，对教育改革作用巨大，是好教育进一步发展的先锋，是信息的正能量传播者。
问题三:中小学发展创客教育的意义？1，教育方向所迫，为了进一步发展好教育。2.教育是时代的号角，在教育改革中起着巨大的作用。3.教育是信息正能量传播者的窗口和引领者。
问题4:创客教育是什么意思？当创客精神与教育相遇，创客教育诞生了。可以说，创客教育融合了创新教育、体验式教育、项目学习等理念，符合学生的好奇心和创造力。主要是以课程为载体，在创客空间的平台下，整合科学、数学、物理、化学、艺术等学科的知识，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。
欧美很多学校都开设了创客课程，设立了创客空间，为学生的创造性学习提供了环境、资源和机会。在中国的校园里，创客教育逐渐兴起。比如清华、同济、深圳大学等高校都各自成立了创客小组或社团；一些中小学，如浙江温州中学和北京景山学校，也设立了创客平台，开设了相关课程。
问题五:什么是创客教育？童年时，孩子们喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥做出各种形状，用乐高积木叠房子。但一路走来，学校教育越来越僵化，大量的作业和考试造成学生死记硬背知识。学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它可以减少标准化教学和测试对学生个性化发展的损害，并以一种新的方法鼓励创造力和创新――利用新的数字技术跨时间和空间进行设计、制作、分享和学习。
一些年轻人通过创客体育展展示了他们惊人的才华。除了文章开头介绍的Kane，11岁的Sylvia有一个网络直播节目叫《Sylvia的超级无敌创客秀》。在父亲的帮助下，她通过唱歌、演奏和教学的方式向数百万观众介绍了电子学、开源硬件Arduino开发以及其他有趣的项目，大受欢迎。14的乔伊？年轻的创客和企业家乔伊·胡迪。在白宫，奥巴马对自己的棉花糖大炮感到惊讶。
在美国，从政策到实践，创客文化已经开始在教育界站稳脚跟。
白宫开始拥抱创客运动，是因为奥巴马总统提出要创新教育，提高学生的STEM(科学、技术、工程、数学)学习水平。在2009年的竞选演讲中，奥巴马说，zhlzw，“我希望我们所有人都思考创新的方式来激励年轻人从事科学和工程。无论是科学节、机器人竞赛还是博览会，都鼓励年轻人创造、建设和发明——成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。”
2012年初，美国启动了一个新项目，将在未来4年内将“创客空间”引入1 000所美国中小学，配备开源硬件、3D打印机、激光切割机等数字化开发制造工具。创客教育已成为美国推进教育改革、培养科技创新人才的重要组成部分。
一些学校也意识到他们已经失去了激励学生积极学习的方法。他们开始尝试将创客精神带入学校教育。过去几年，美国大学的学术创客空间和制造实验室迅速增加。而一些K12学校也尝试在图书馆设立创客空间，或者改造教室，以适应基于项目、基于实践的学习。
创客教育的重点是如何将创客空间融入到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、享受知识和资源、合作项目的地方。对于学校来说，创客空间不仅如此，还有课程实施的环境。教师应该学会将课堂变成一个充满活力的创客空间，并鼓励学生创造物品、发明工艺品和分享创意。创客课程主要有以下几个要素:动手最重要，开放共享，大胆尝试，迭代设计，注重审美，打破年龄歧视，个性化学习强，技术是基本要素，学生自主掌控学习。
在《创造即学习》一书中，为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明并制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画等。
中学——制作和组装电动玩具；用简单的绘图软件画出个人肖像；学习焊接简单的电子元件；学习用MaKey MaKey suite组装触摸设备。
高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；自己做机器人；学习制作一个游戏来展示你的数学技能。
数字技术与教育的融合，带来的不仅仅是幕布课，还有创客教育。在学习的个性化时代，两者需要结合，相辅相成。学生不仅可以通过在线学习获得知识，还可以在学校的创客空间进行设计和制作，充分发挥自己的创造力。从这个意义上说，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
问题6:创客教育的作用是什么？通过3D One等3D设计软件把自己的想法变成3D模型，再通过3D打印机、激光切割机、手工制作方法等变成现实。
问题7:创客教育深入校园建设创客空间的意义？山东美创校园创客教育家指出，“学校创客空间主要承担创客启蒙教育，以体现学校创客活动的包容性。对于中小学来说，更多的是一种思维模式。”以其学校为例，学生确实在创客空间得到了日常学习中得不到的锻炼。这种锻炼让学生很有成就感，提高了综合能力。
问题8:创客的意义随着信息技术的发展和知识社会的到来，以技术发展为导向，以科研人员为主体，以实验室为载体的1.0的传统创新模式，正在向以用户为中心，以社会实践为舞台，以* * *创新和开放式创新为特征的2.0创新模式转变。Fab Lab及其引发的以创客为代表的创新2.0模式，基于社交技术从个人通信到个人计算再到个人制造的发展，试图构建一个以用户为中心、面向应用的集创意、设计、制造于一体的用户创新制造环境。面向知识社会的创新2.0模式融化了创新的边界，用户可以成为创新的驱动力和主体。从发展趋势来看，创客空间必将成为技术创新活动的开展和交流的场所，也是技术积累的场所，更是思想产生、实现和交易的场所，从而成为创业集散地。创新2.0时代的创客，以好玩为主要目的，这恰恰是创客的意义。当创意及其实现有了成为商业模式的可能性，创业就是顺理成章的事情。一旦有了创业的想法，就要思考商业模式，组建创业团队。所以，任何有创业想法的人，一定是一个有良心的人，并且坚持下去。从创意到创意是一个质的飞跃，从创意产品到商业模式的形成又是一个飞跃。每一次飞跃都不容易，意味着有失败的危险。同时，这样做了之后，作为一个纯粹创客的乐趣可能会降低。这是有创业想法的创客应该做好的心理准备。众多创客参与的“创新2.0”模式，让知识和创新* * *享受和传播，象征着技术也进入了“更新期”。新的环境使中国制造商更有可能在世界上脱颖而出。无论是电子技术、软件科学，还是极具东方特色的艺术创新实践，都为中国创客展开了无限可能的未来。创客借助互联网和新工具，实现了产品的自我设计、自我制造，成为创新2.0时代的创造者。在工业4.0时代，魏晨说，创客的收入要超过明星。同时，在用户创新和开放创新精神的引导下，创客们互相站在肩膀上，站得越来越高。人类的工业文明，商业文明，当然还有人本身都在发生巨大的变化。
问题9:创客教育的专业化有什么示范意义？它无声无息，却足以让人感动。有一种爱，无怨无悔，哪怕牺牲一切，也不求回报。当风雨中的脚步疲惫，当外面的生活遇到困难，当你的内心需要倾诉，总有一扇门为你敞开。这房子虽然不华丽，但足以挡住窗外的风雨，让你重燃对生活的热情。这就是家，一个充满爱的港湾。记得那是一个雨天。放学后。我的同学像洪水一样涌了出来。我也迈着激动的步子冲向了爷爷。突然，我觉得有人推了我一下，我掉进了一个水坑。突然，我的手上、衣服上、鞋袜上都是泥。我又湿又冷！我看到那个推我的人，转身跑进人群。我“哇”的一声哭了，没人上来帮我。我伤心地走出了校门。爷爷看到了，马上从口袋里掏出手帕让我拿在手里，让我僵硬的手感到温暖。然后他叫我坐下。
问题10:为什么要让孩子接触创客教育？创客教育对我们教育的意义在于，它可以弥补我们传统教育过程中知识、机械、枯燥的问题，将知识转化为情境应用，激活知识，培养学生的能力，进而让学生拥有无限的发展可能。
学生将来走向社会，具备基础知识，同时具备情境化、社会化的知识应用能力，就能走向各行各业，成为各领域的创新人才。