小学语文课程标准的总目标是什么？

1.在语文学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.了解中国文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。

关心当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的营养。

3.培养热爱语文的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。

5.能够积极开展探究性学习，在实践中学习和运用语文。

6.学习汉语拼音。

会说普通话。

认识大约3500个常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。

学会使用多种阅读方法。

能够理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。

九年课外阅读总量应该在400万字以上。

8.能够用具体清晰的方式表达你的意思。

能够根据日常生活的需要，用常用的表达方式进行写作。

9.具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，养成合作精神。

10，学会使用常用语文工具书。

初步具备收集和处理信息的能力。

扩展数据

历史变迁

在中国晚清近代教育建立之初，各级学校的章程中都有“作业教学法”一章，列出了课程清单和课程年表。

这是课程标准的雏形。

1912 1，中华民国教育部公布《普通教育暂行课程标准》。

此后，课程标准这一术语一直沿用了大约40年。

课程标准的结构一般包括总纲和分科课程标准两部分。

总纲规定了学校教育的总目标、学科设置、各年级各学科每周教学时间表、教学的一般原则。

分科课程标准规定了教学目标、教材大纲、教学要点和教学时间分配、最低教学设备、教学方法以及其他应当注意的事项。

要求

随着新基础改革的发展，国家教委和地方教委开始重新组织各学科新课程标准的编写。

其要求是:

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家课程管理和评价的依据。

应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标和内容框架，提出教学和评价建议。

制定国家课程标准，要增强德育的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华优秀传统、革命传统和国防教育，加强思想素质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新实践。

幼儿园教育应当根据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保护与教育相结合、以游戏为基本活动的原则，与家庭、社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

义务教育课程标准应当符合普及义务教育的要求，使大多数学生通过努力达到，体现国家对公民素质的基本要求，注重培养学生终身学习的愿望和能力。

在使学生达到基本要求的前提下，普通高中课程标准应具有层次性和选择性，开设选修课，帮助学生获得更多的选择和发展机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造力打下良好的基础。