学校教学和研究工作计划
学校教研工作计划1一、指导思想
本学期，我校教研工作根据上级教育行政部门的意见，结合我校实际，扎实推进真教育，着力规范办学行为，加强对教育教学工作的管理和指导。各教研组将以课题研究为载体，以学生的全面发展和教师专业能力的不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量和减轻学生课业负担为根本，加大教学研究力度，坚持科学育人，扎实有序地开展校本教研工作。
二、工作目标
1.完善管理制度，规范教研活动，提供讨论平台，营造良好氛围，扎实推进真教育。
2.加强理论学习，提高理论水平，更新教学观念，注重专业成长，培养教研骨干。
3.加强课程标准的学习，理解课程标准的实质，把握课程改革的方向，总结实践经验，提高教研的有效性。
4.继续项目实验，把握实施过程，开展个人项目，写好项目反思，积极总结教育教学成果。
第三，具体措施
1.重视学习和培训，提高教师素质。
(1)认真学习新课程标准，准确理解和把握新课程标准的变化，理解编写教材的意图，把握教学要求。用新的教学理念指导教学，积极实践探索新课程下课堂教育的教学规律，把学习新课程标准的经验和体会落实到教学实践中去。努力打造一支符合现代教学要求的专家学者队伍。
(2)加强基础教育教学理论、现代教育理论和创新理论的学习，运用先进的教育教学理念指导和解决教学实践中具体问题的意识。教师学习培训采取集中学习、教师自学、网上学习等形式，使教师及时了解教育改革最前沿的信息，拓展知识视野，不断更新教育教学观念，丰富教育教学理论，提高理论水平和教研水平。全员学习“教师要向陶行知学习”“当老师真的很难，真的很好”，做好读书笔记，写好经验交流。各教研组每周至少组织一次业务学习；全面实施撰写教学反思活动，鼓励教师积极撰写教学案例、教育教学故事和课题论文，鼓励教师积极投稿。
(3)加强骨干教师培训。积极为优秀教师搭建成长平台，提供学习机会。教师通过理论学习、课堂实践和经验总结，形成自己的教学特色，成为学校的教学骨干。然后利用骨干教师的引领和示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。
(4)加强青年教师培养，认真开展“师徒”活动，充分发挥经验丰富的教师的引领和带动作用，开展丰富多彩的教研活动。每位帮扶教师要为帮扶对象提供至少三个课堂教学场所，指导撰写三个教学设计，帮助分析一门学科的好坏，让青年教师尽快成长起来。
2.扎扎实实开展活动，切实提高实效。
(1)加强团队建设，推进团队研究。由教导处指导，下设语文教研组、数学与技能教研组三个教研组。充分发挥教研组长的作用，立足本校实际开展校本研修，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙流程，将“自我反思、同伴合作、专家指导”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究、区域研究等活动。
(2)加强平时课堂教学管理并检查管理内容，做好检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学。本学期，我校将狠抓正常课堂教学，校领导将加强听课力度，采取推门听课、跟踪听课、视察听课等形式。，掌握第一手资料，才会真正提高课堂教学的有效性。
(3)落实“周四教研日”和“每听必评”两项制度，引导教师提高课堂教学效率，促进教师专业成长。教学主任和教研组长要利用好各自学科的特点，寻找教研的突破口，提高教研质量。本学期每位老师上课不少于15节，教研组长、教学主任不少于20节课。
(4)重视日常教研活动的数据管理。学校要求教研组和教师个人严格按照管理制度完成本职工作，注重学校档案和个人档案的积累，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有成效。学校将组织评选优秀教案、教学反思、新课程活动典型案例和经验，编辑成册。
(5)增强集体备课的有效性，真正发挥集体备课的同伴互助效应。每一次重大的校本教学活动(如优质课、新课程示范课、教学论文等。)应以备课组为组织单位集体备课。至少备课组全体成员都要参加，必要时教研组全体成员可以一起参加。确保每一次集体备课都能充分发挥集体智慧，集体成员的思想相互交流、相互碰撞，产生集体智慧的火花，从而实现相互促进，共同* * *成长。
(6)继续加强各级课题的实验，课题组将定期召开课题组成员会议。如果研究成果通过验收，就要将研究成果应用于课堂教学，发挥实验成果在教学中的作用，提高教学质量。同时，注意材料的收集和整理。
(7)探索小话题。在教学中不断发现和提出问题，然后在教研组的帮助下提炼成课题，再提升为专题，鼓励教师申报各级小课题。学校要逐步规范小课题的引导和管理。
为使我镇20xx—20xx学年第二学期教学科研工作顺利进行，根据上级有关要求和我镇实际情况，特制定如下方案:
1，严格的课程管理。认真落实* *市义务教育课程方案，按规定开好所有课程，开足课时，上好课程，坚决杜绝学校安排联课，教师随意调课、移课、占课时的现象，促进学生全面健康发展。
2.有效规范办学行为。认真贯彻九号文件精神。教育部发布的20xx85，广泛宣传规范办学、减负提质的“八严”、“八项制度”、“八个突破”，重点解决入学考试、违规补课、开学时间三个突出问题。
3.全力打造高效课堂。按照区教育局相关文件精神和“分区实施、整体推进、重点突破、整体推进”的工作思路，完善评价机制。充分发挥我镇市区级骨干教师的示范引领作用，鼓励其他教师主动参与。积极选派相关人员参加区教育局“高效课堂”理论培训、“有效教学、高效课堂”研讨会、第十一届骨干教师观摩课、第十届课堂教学大赛、第二届青年教师课堂教学风采大赛，全面推进高效课堂建设。
4.规范钢筋混凝土的两个基本要求。定期不定期开展“规范教学行为，提高课堂教学效率”专项督导，督促学校管理立足课堂，聚焦课堂，规范备课、授课、审批、帮教、考试五个环节管理，对存在问题的学校限期整改，对拒不整改的学校进行通报批评。严重者本学期第一次取消资格。学校要继续严格按照《板桥教师教学常规评价细则(试行)》，定期和不定期对教师常规教学工作开展情况进行检查，并将检查结果与教师激励性绩效工资的考核发放和教师晋升评审挂钩；继续以备课特别是集体备课为出发点和着力点，落实“以学带教，以学评教”的方针，督促教师重视学情，根据教材和教学任务实施有效教学。
5.高度重视学校教学资源的管理和利用。各学校要把科学实验设备、音体美卫设备、各学科教具、远程教育资源、图书等教学资源的管理和利用摆上重要议事日程，不断提高其效率和效益，使之更好地为教学工作服务。
6.大力推进体育工作。全面实施《学生体质健康标准》，完善体质健康测试机制；认真实施“体育与艺术2+1工程”，强化教学常规，常态化开展“体育课间”活动，保证学生每天锻炼一小时；督促指导学校开展“1+X”体育活动，将学生各类艺术团体的组建和培养纳入学校常规，促进阳光体育活动不断深入；发挥资源优势和传统优势，打造特色体育活动。
7.规范管理实验教学。根据《* *市教育局关于实施实验室标准化建设的意见(试行)》的要求，加大实验教学和实验室管理力度。学校要把巩固和提高实验教学纳入日常工作进行管理，必须安排专人负责实验教学和实验室的管理。理科教师要开展学生演示实验和小组实验，做好资料的完善、收集和归档工作；积极参加全区优势实验教师培训、实验教研活动、第六届实验教师技能竞赛、优质课竞赛和学生实验技能竞赛。不断促进学校实验教学和“三室”管理的规范和有效。
8.加强学籍管理。严格按照规定为学生办理转学、转学、休学、更名、毕业等手续，做到转学有来源、转学有去处、休学有理由、更名有依据、毕业有档案。
9.不断加强教师基本功的培训。全镇各学校要为教师基本功培训创造条件和平台，教师要认真练习“三笔一字一画”，更好地服务于教育教学。
10，扎实推进校本教研工作。这一时期镇中心校教研工作的重点仍然是镇一级骨干教师的课堂教学示范、课堂教学讨论和集体备课。学校要结合自身实际，开展全员小规模培训，鼓励教师自学，开展有创意、有针对性的教研活动，注重教研活动的可操作性和实效性，努力减少低效课堂，坚决杜绝无效课堂，逐步建设高效课堂。
11.积极派教师参加各级组织的活动和培训。我镇教师来源多，普遍年龄偏大，学科结构失衡，严重阻碍了我镇教育教学质量的提高。在这一时期，学校要把选派教师外出参加活动和培训作为教研工作的重点，通过外出参加活动和培训，不断提高教师的教育教学能力和水平。
12，加强与镇外学校的交流合作。在适当时期安排一定数量的专业干部和教师到镇外先进学校观摩交流，积极邀请其优秀教师到我镇进行示范研讨，加大我镇学校与镇外学校的结对帮扶，加快教师专业素质的提高。
13.努力提交教学和研究信息。通过“教研简报”加强镇内外教研信息交流，完善各校教研活动信息报送机制(各校每月至少报送一篇)，为镇内学校和教师搭建交流展示平台，实现资源共享、优势互补、整体推进。
14，千方百计提高教学质量。各学校要牢固树立教学质量是生存和发展的生命线的思想，把提高教学质量放在学校一切工作的首位。镇中心校本期将再次修订学校和教师教学质量评价方案，加大对提高教学质量的奖惩力度，进一步调动教师搞好教学的积极性；全镇各学校要认真落实《关于提高板桥中心学校教学质量的实施意见》，结合学校实际，制定并落实提高学校教学质量的措施。通过这一学期的共同努力，力争扭转我镇教学质量落后的局面。
3 .学校的教学和科研工作计划。指导思想，小西庄学校的教学科研工作计划和安排。
教研工作是以全体教师为主体，以教育教学实践为基础，以教育教学过程中遇到的问题为主要研究内容，以提高学校和学科的教育教学质量和教师的专业素质为目的，以多种形式的教研活动为主要途径，有目的、有计划、有组织的研究活动。教研活动的主要特点是集中集体智慧，根据教育理论和规律分析和解决教育教学中发现的问题。随着课程改革的推进，为适应课程改革，教师对新理念、新理论、新课程、新课堂、新手段的理解和研究将不断深入。目前，学校教研工作的主要目的和任务是继续解决课程改革带来的问题。一是理论学习，提高认识，解决教育观念问题；第二，新课程教学实践，提高能力，解决新课程教学方法问题；第三，资源利用，提高效率，解决现代教育资源和技术的问题。
二、重点工作和措施。
(1)加强学习，更新观念，把握新课程，吃透新教材，制定计划。
学习内容:新课程标准(课程标准解读光盘)和各科教材。分析学生基本情况，分解“课程标准”目标，分配教学时数，确定教学策略，制定“学期教学计划”。指导办公室统一安排，分级组织实施。教导处指导审核教案，反馈信息，教师修改教案。积极参加上级组织的课程标准理论考试。
(2)立足课堂，以应用促研究，强化实践，改变行为，努力构建新课堂。
学校按照“新理念、新课程、新课堂”的要求，认真落实区教研室制定的《新课堂教学评价标准》。根据评价标准，教研组组织教师灵活听课评课，准确定位师生角色，践行新课程，有效改变课堂教学行为。要求领导、教研人员为每位教师听一节课，进行课堂教学指导，促进教师正常教学合格课。重点做好:a、定期听课评课，每学期30节课以上；b、组织教师的课堂教学“标准课”竞赛活动；c、积极选派骨干教师参加上级组织的优质课竞赛。d、根据学校实际情况，加强英语教学的活动竞赛，以活动促教学。
(3)加强反思，不断改进，努力提高教研水平。
重点任务:一、抓好落实“四个反映”的检查工作。课堂教学反思(“课后反思”和“第二次备课”在课后进行。)、月度教学反思(月度《案例与分析》或月度教学反思)、阶段教育反思(学年《教学心得》)。教研组负责组织实施专题教育成果(每期教学经验论文1篇)，工作计划《小西庄学校教研工作计划及安排》。b、认真做好教师常规工作的监督检查:a、“三备”、“二备”；b、实施兼职教学的简要案例；c、典型的误差积累；d、课内目标检测。
(4)积极运用现代教育手段，加强远程教育资源和教学光盘的研究和教学应用，以远程教育资源利用率60%、光盘利用率90%为基本要求。提高课堂教学的新技术含量和信息容量，激活教学内容，优化教学过程，提高资源利用率和质量，构建素质教育新课堂。指导办公室组织实施。认真组织教师积极学习和使用远程教育资源的学习培训活动，并尝试使用。
(5)专题研究。经过学校的认真分析，结合学校的实际情况，拟定了本学期的专题研究课题:如何利用现代教学手段提高远程教育资源的使用效率和质量。聚焦“光盘辅助教学”这个话题。学校加强研究管理，帮助教师“了解教学光盘的特点、功能和作用，解决如何备课准备光盘；如何利用光盘优化教学过程，提高教学效率:如何利用光盘指导学生训练，提高学习质量？教研组制定专项研究计划，将课题分解为具体问题，成立课题组，分工负责，落实人员，落实时间，落实效果。课题组通过专题讲座、讲座等形式展示成果，学校组织评审组监督研究过程，对成果进行评估和推广。教研组负责组织实施。
按照“学校统一安排，指导办公室组织实施，教研组单独推进”的形式，结合学校实际情况，拟定具体工作计划和专题研究实施方案，组织开展活动。学校会进行过程管理，数据收集，效果评估。
学校教学科研工作计划4一、指导思想:
本学期教学工作将全面贯彻新学期学校工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为导向，以课堂教学为渠道，以中央学校教育教学工作计划为中心，全面推进基础教育改革，加强校本教研，以促进学生全面、可持续、和谐发展为出发点。以质量效益为主线，以传承创新为动力，以促进师生发展为核心，着力推进课堂教学改革，坚持质量源于管理，实效源于细节，效益源于薄弱环节，努力办出学校特色，全面提升教育教学质量。
二、工作重点:
1.新课程标准的学习、培训与实践。
2.转变教师教学观念，组织召开教师教学能力提升座谈会。教学改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本方式是教学。如果不更新教学观念，不改变教学方法，教学改革就会流于形式。因此，教师必须更新教学观念，用先进的教学理念武装自己，才能指导自己正常的教学工作。
3.坚持规范办学，加强学校管理，减轻小学生课业负担，促进未成年人健康成长，严格遵守小学生日常作息规定，努力实现零纠纷、零意外伤害的目标。
4.开展课堂教学中自主探究的有效策略研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。针对小学数学教学中存在的问题，进行了一次沙龙讨论，以获得切实有效的方法。倡导数学组的每个人都参与教研，通过教研活动促进教师的反思和专业成长。
5.组织有效的课内外数学兴趣活动，全面提高学生素质。关注三类学生的* * *发展，在一至五年级开设数学发展课程。思维培训班在三到五年级开设。提拔优秀生带头，在原有基础上提高普通生和差异生。并加强尖子生的培养，为下学期的初高中数学素养大赛做准备。
三、工作措施:
1.加强学习，更新教育观念。
组织新课程标准学习和培训活动。
好老师的标准是什么？大讨论和演讲比赛。培养一支“坚守岗位、脚踏实地、严于律己、友爱和谐、勤俭谦让、淡泊名利、追求远大理想、豁达宽容”的教师队伍。
开展以“为人师表，先为人师”为主题的“教师读书工程”。阅读是一种学习。学校是学习知识的地方。一个办学水平高的学校，一定有非常浓厚的学习氛围。教师必须带头阅读和学习，这本身就是学生的一种榜样。爱读书有素养的老师，往往是学生心目中的偶像。老师的一举一动都会让学生刻意去效仿。许多学生在老师的影响下爱上了阅读。很难想象一个不爱读书学习的老师能培养出爱读书学习的学生。希望所有老师都喜欢读书，让读书提高我们的精神修养，促进我们的成长。
2.做好常规教学。
充分备课，有明确的学习目标；上课认真，方法灵活；作业的布置要突出层次，注重落实，实现“天天清、周清、月清”，注重实效。继续做好每天的练习。狠抓学生的计算和基本功训练，每天做2-3分钟的口算或基础计算训练。本学期将在上、下两个阶段分别举办一次数学口算竞赛，激发学生学习数学的兴趣。加强自身业务学习:养成多读书、好好读书的习惯，参加校内外的教研活动。要继续执行我校制定的“考勤制度”，按要求及时上报教师的考勤时间。本学期要求学校继续组织教师观摩名师课堂实录(如窦桂梅、于永正等。)根据实际情况在相关网站上查询，并记录在学习笔记中。
3.进一步发挥教研组的作用。
努力改进研究活动的形式，注重提高教学和研究的有效性，不断提高教学、研究和业务管理水平。努力实现研究课题化、活动制度化、学习理论与教学实践相结合。建立以讲座、讲座、评价为主要形式的常态化常规教研活动，提倡一课多做，加强评价讨论环节，完善研究内容。努力探索课堂教学评价体系、评价指标和评价过程的改革，发挥课堂教学评价的导向、激励和规范作用。多几把尺子，可能会有更多个性发展的学生。没有最好，只有更好。
为切实提高我校教育教学质量，根据向化中心学校秋季小学及学前教育工作计划安排，我校定于20xx年9月星期四上午8: 00召开教师教育教学能力提升座谈会。请做好传达督促相关对象落实各项相关工作。参加人员:、刘金德、吴、詹宜峰、、王世木、、刘志祥、陈传安。每个参与者应准备一份书面材料，包括以下内容:
①总结上一学年的教学工作；
(2)教学中没有好的问题；
③提高教学能力和教学质量的建议。
4.提高教研有效性，构建有效课堂。
积极尝试教学模式，践行“先学后教”、“少教多学”的基本理念。按照“定向自学”——“互动探究”——“强化指导”——“检测训练”，可以有效地指导课堂上的学习。尝试备课模式，即教学目标、教学重点、学习大纲、课堂呈现、精讲(包括黑板设计)、课堂测试、教学反思。
继续组织农村校际教研活动，努力提高教研实效，服务课堂教学。以乡镇项目“教师提问的有效预设与课堂调控研究”为契机，开展以人为本的校本教研，促进教师专业发展，提高学校的教学科研水平。中心小学将于6月5438+065438+10月14由杨文珍老师提供一节数学观察课。各校会根据科目安排老师参与观摩活动。如时间有变，将另行通知。
5、认真落实素质教育的要求。
组织数学兴趣小组，培养学生学习数学的兴趣。进一步丰富学生的课外生活，激发学生的学习兴趣和创新意识，启迪教学和科学思维，发展个性和特长，培养科学探索精神和实践能力。同时，要注意开展丰富多彩的小学数学课外活动，为学生营造良好的数学氛围。
6.扮演名师的角色。
对获得市、县、街道学科带头人、教学能手称号的教师，组织其公开教学观摩展演活动，或根据其教学理念、组织教学的一些做法及其他成功经验进行授课，起到传播、帮助、带的作用。从而培养和造就更多的名师，不失时机地向上级推荐学科教学专家，促进师资队伍建设。