如何在小学语文教学中建立良好的师生关系

在小学语文教学中建立良好的师生关系，有助于调动教师教学的积极性和主动性，培养学生学习语文的热情和兴趣，构建师生互动、互学互鉴的和谐教学模式，促进师生的长足进步和发展。在小学语文教学中建立良好的师生关系，需要教师和学生的正确认识和实际行动，其中教师是教育过程的主导者。如果教师积极构建良好的师生关系，就容易形成良好的师生关系。本文立足于小学语文教学的实际和新课改的教学理念，总结了多年的教学经验和自己的体会与思考，希望能为小学语文教学中良好师生关系的建立提供参考和借鉴。我认为良好的师生关系是尊重、民主、平等、博爱与和谐的关系。以湘东小学的教龄为例，我深深体会到教师在教育教学过程中要相互尊重，在教与学的互动中要民主平等；学生对老师的尊敬是普遍的，老师对学生的爱是广泛的，师生关系是和谐的。如何建立良好的师生关系？我认为:1，师生关系要保持一定的距离。如何相处师生关系，如何把握与老师相处的原则和尺度？湘东小学的做法是明文规定老师和学生家长不能有过多的私人接触，不允许老师私自和学生补课，老师要和学生保持一定的距离。笔者认为湘东小学的规定是正确的。诚然，师生之间要保持良好的师生关系，不能太近，也不能太远，要有一定的度，也就是说，师生之间要保持一定的适当距离。我们知道，在生活中，无论是朋友、亲人，甚至是恋人，夫妻之间都应该保持适当的距离，给对方留一点分寸和余地。都说距离产生美，这种关系可以维持的很好很久。记得有一个哲学寓言叫《豪猪的哲学》，讲的是一大群豪猪浑身长满了锋利的刺，大家蜷缩在一起取暖过冬。他们总是不知道什么样的距离对大家最好，彼此距离有点远，就凑在了一起。一旦靠近，尖锐的刺会粘在对方身上，他们又会开始疏远对方。大家再想想。老师和学生的关系也是如此。我们应该保持一定的距离。如果他们过于亲密，就意味着师生关系会疏远，良好的师生关系会受到损害。如果离得太远，师生关系就会疏远、冷漠，师生就像路人一样，也会损害良好的师生关系。所以师生关系要适度。在这个度的把握上，我学校的老师都能严格遵守，把握得很好。如果师生之间不保持一定的距离，学生和老师之间就没有私人空间，过于亲密的交往，老师应该保持的神秘感就没有了，学生就有更多的机会发现老师不光彩的一面，学生对老师的好印象就会被打破，学生就会不尊重老师。比如休息日，老师在家和同事或朋友喝酒猜码，和男女同事抽烟或玩耍。如果让学生参加这种场合，老师怎么教育学生以后不抽烟不喝酒不谈恋爱？特别是师生有钱有货，离师生疏离就不远了。2.以德服人，以才服人，赢得学生的尊重。湘东小学的老师不能靠所谓的教师尊严，更不能靠学校规章制度等高压手段来获得学生的尊重。在教育教学过程中，教师总是把学校的纪律处分作为大棒打在不听话的学生身上，要求他们服从自己。如果是这样，要建立良好的师生关系，那只能是痴人说梦。老师要想让学生信服，就要用道德让学生就范，让学生由衷佩服。在湘东小学教育教学过程中，教师以德服人，以德服人是非常重要的。教师的品行和品行，其实就是美德。在学校教学生活中，学生最佩服老师的是德和才。一个品行和德行不好的老师，是无法和学生交真正的朋友，建立良好的师生关系的。例如，正如报纸上披露的那样，一些道德败坏的教师吃喝嫖赌，贪财好色。他们可以利用父母对老师的信任来谋取一些经济利益，或者利用自己害怕得罪老师的心理，制造各种借口来抢夺父母的财物。少数教师为了满足自己肮脏的性欲，与异性或同性的学生玩耍，给学生造成了巨大的痛苦和不幸。这种披着人皮的老师最终还是落入了法网。无论如何，在学校里和这些道德败坏的老师建立良好的师生关系是一天也绝对不可能的。学生不会认可无德的有才华的老师，甚至不会认可只是生活作风不规矩的有才华的老师。作者的同事，一个女老师，很有天赋，上课表现也不错。她的缺点之一是私生活混乱。同事在背后叫她公交车，后来的同学也这么叫她。她得知此事后很生气，那她还能和学生搞好关系吗？后来，女老师不得不离开学校。所以教师要讲究道德，以德为诚，以才为业，才有资格赢得学生的喜爱。所以，在灯红酒绿的现代生活中，在一个到处都是美女帅哥的世界里，老师们一定要守住自己的道德底线。3.尊重学生，对学生宽容。湘东小学在办学理念上以学生为本，尊重学生。我们知道，要建立良好的师生关系，不尊重就谈不上教育，谈不上良好的师生关系。尊重是良好师生关系的基础。如果师生关系是民主平等的，尊重就是民主平等的象征。尊重学生首先是尊重学生的人格。从心理学角度来说，各个年龄段的学生都有自己的自尊，尤其是已经上中学的学生。虽然他们的心理基本成熟，但是他们特别注重人格的尊严，对自尊问题特别敏感，自尊心非常脆弱。因此，教师必须尊重学生的人格，保护他们的自尊，这是学生接受教育的最基本和最关键的一点。如果不注意这一点，老师怎么说我对学生有多关心和爱护，对学生有多负责？没有实际作用，没有意义。老师应该也必须批评学生的错误，但要注意方法、分寸和场合。如果老师不分场合的批评或粗暴的训斥学生，会伤害学生的自尊心。虽然老师的批评是对的，但学生不会因为自尊而接受，反而会增加对老师的反感和敌意。所以，教师对学生的批评教育必须建立在尊重学生的基础上。大家都知道人总是会犯错的。作为学生，他们有时会犯错误。所以老师对待学生的错误是很正常的。老师应该给学生犯错的机会，并耐心对待。不要让学生的错误影响他们的发展，让他们厌学。要挽救学生的学习兴趣，积极培养学生的学习兴趣，维护良好的师生关系。学生在校最重要的是专注学习，学生厌学。他会对老师的辛苦表示尊重吗？我不会。我教的班上有个同学陈明。他上课经常说话，我也经常提醒他不要说话。一次在课堂上，陈明又说话了。我很生气，严厉批评了他。陈明当时就不说话了。但是以后见到你，不是离我很远，就是对我有敌意。虽然我上课不说话，但是我没有上课。我想可能是批评太严厉了。所以，我找了个机会和陈明进行了一次推心置腹的谈话。我先做了一个自我批评，希望他能理解，同时也真心希望他改正错误，好好学习。经过沟通，陈明现在非常信任我。所以作为老师，要胸怀宽广，善于用尊重他人的态度去影响学生。教师要对学生的不礼貌行为采取宽容的态度，适当疏导，以免激化矛盾。尊重学生，包容学生的错误或缺点，所以我们要尽力去发现那些学习基础差、厌学、纪律松散的学生身上的闪光点，用放大镜把这个闪光点放大，让这些学生有机会展示自己的优点，获得成就感的信心。所以，老师要宽容学生的缺点，用放大镜看待学生的缺点和错误，用放大镜看待学生的闪光点。只要我们做到了这一点，我相信师生关系和谐是正常的。4.如何用合理的制度管理学生，保证小学教育教学活动的正常运行？很重要的一个方面，也是最基本的一个方面，就是保证老师使用系统来教育和管理学生。每个学校都有规章制度，在管理学生方面也有很多制度，比如学生管理制度、学籍管理制度、学生日常行为规范、学生考勤制度、学生会内部制度等等。湘东小学与其他学校的不同之处在于这些制度的严格执行。在湘东小学，学生违反学校的规章制度都会受到惩罚，老师执行制度严格。当然，学校制度是硬性规定，是一种教育教学的管理手段。惩罚学生的目的不是为了建立制度，而是为了保证教育教学的正常运行，保证学校的教学质量，保证学生在学校接受教育后能够得到提高。湘东小学的老师经常对学生进行规章制度教育，以警告或劝告学生不要违反规章制度，让学生知道违反规章制度会受到惩罚。当学生违反校规校纪时，老师一定要说话算数，及时按制度处罚学生。我们知道，在教学活动中，确实有少数学生。无论你的老师如何耐心地教育规章制度，无论你如何强调规章制度，少数学生仍然违反规章制度，这取决于你如何处理他们。如果这些违纪学生得不到及时处理，制度将是一纸空文，甚至教师本身的威信也会受到打击。你说什么，没有学生会听。教师在执行制度时应该公平公正。只要违反了制度，就要按照制度来处罚。在学校制度之前，所有学生都是平等的。老师千万不要在法律之外留情，这样会引起学生的不满，影响师生关系。毋庸置疑，良好的师生关系主要是由教师建立的。俗话说，没有教不好的学生，只有教不好的老师。只要教师能够加强自身修养，不断学习，真诚、宽容、公平地对待学生，按照学校的制度开展教育教学活动，相信一定会建立起良好的师生关系。