谁有新版人教版小学三年级英语下册教案？
欢迎回到学校
教学内容和目标
主要学习句型“你是哪里人？我来自.../这是我的朋友，...(姓名)”是A部分内容的延伸。
巩固和练习对话的句型，鼓励学生在真实的情景中交谈。
教学重点
句型:今天我们有一个新朋友。我来自美国。
欢迎，美国，加拿大，中国。
教学困难
欢迎的发音。
班级安排
3个课时
B 3课时
第一类
一、教学内容
让我们谈谈第一部分
第二，表明目标
答:我会听，会说“我来自……”；
同学们，我们有两个新同学。
今日朋友巩固；
c:能积极参与句型对话练习，对英语感兴趣。
第三，先学后教第一次
自学指导
1，自己看对话，结合图片和上下文理解意思；
2.告诉我艾米来自哪里。
3.张鹏来自哪个国家？
后角
1，对话练习:老师:你好；；
学生:老师你好。
老师:欢迎回到学校。很高兴再次见到你。
学生:我也很高兴见到你。
请一些学生做这个对话练习，由老师和一个学生来做。过渡到老师:我是何老师。我来自中国。(举着中国国旗)你呢？
鼓励学生说:我是…我来自中国。
2.让更多的学生介绍自己:我是…我来自…
第四，第二次教之前先学
自学指导
1，能听懂对话；
2、能理解课文内容:男生女生，我们有两个新的。
今天的朋友；
3.能够积极参与句型对话练习，对英语感兴趣。
后角
1，老师:同学们，今天我们来了一位新朋友。让学生观看教学课件。老师反复点击对话框中的句子，学生重复模仿。
2.老师问:那个女孩叫什么名字？(艾米)
她来自中国吗？(否)
艾米怎么说？
让学生模仿艾米说:嗨！我是艾米。我来自美国。
学生说完这句话，老师说，艾米！欢迎光临。
5.老师解释并教读单词:welcome。
6.让学生表演课文中的对话，并分组比赛。
7.用你手中的国旗作为提示，教你阅读和学习中国，美国，加拿大的单词和我来自的句型…
8.让学生戴上头饰，在舞台上扮演艾米、约翰和迈克来介绍他们自己。
五、趣味练习(练习)
1.传递气球。游戏规则:6-8人坐成一圈，每组发一个气球。谁得到气球，谁就用英语介绍自己。游戏开始，一个人拿着一个气球说:“我是汤姆。我来自中国。”然后随便把气球传给另一个人，拿到气球的人继续游戏。(注:在这个游戏中，你可以把自己想象成其他国家的人。)
2.在《说吧》的基础上，写一段对话，表演一下。
a:(指着B)我有一个新朋友
b:(站起来)嗨，我是…我来自…
c:(全班)很高兴见到你。
我也很高兴见到你。
第二节课
一、教学内容
1.让我们学习
第二，表明目标
这部分主要学习英国、加拿大、美国和中国，要求学生能够听、说、读，能够理解并说出“我来自……2。让我们通过歌曲来吟诵巩固本课单词。
第三，先学后教
自学指导
1，能听会读单词:英国，加拿大，美国，中国。
2.能够通过情景对话介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后角
1，老师展示国旗的图片，让学生认识，并引出单词:英国，美国，中国，加拿大。
2.读单词。
3.听磁带或看课件，了解不同国家的标志性建筑，并阅读它们后面的单词。
4.分组讨论:这些图片中建筑物的名称及其所属国家。
5.小组活动:将图片与国家配对。让我们看看谁先完成。
老师展示事先准备好的国旗和建筑物的图片。一个人展示图片，另一个人说，我来自...让学生反复练习句子。
6.听一听，重复对话。
四、趣味练习(练习)
1.用国旗或图片两人一组进行对话。
让我们唱一唱。
3.听磁带，跟着说唱。
五、课内培训
将图片与你所属的国家联系起来。
美国中国加拿大英国
二、对话连接:
很高兴见到您很高兴见到你。
这是我的朋友，艾米。下午好。
下午好。很高兴见到你
。
第三类
一、教学内容
1，知识技能:学习单词中元音字母A的发音，读写包含此字母的单词。
2.用手势教字母发音，分类记忆单词。
3.情感、态度、价值观:培养学生良好的学习习惯。
第二，表明目标
1.让我们拼写这一部分是通过听，重复和唱来练习拼写单词。
2.圈出你听到的单词
3 .写，练习写四个简单的单词
第三，先学后教
自学指导
1，老师出示字母卡，问:是什么？一个Aa。
字母“A”的发音是什么？引导学生说出单词/？中元音字母a的发音？/。
2.展示与这个字母发音相同的单词的图片。
猫包手爸爸/？/
后角
1，播放《我们拼吧》的录音，学生跟读。
2、小组学习:找出和那些单词中字母A的发音是/？/?
3、小组汇报交流和总结。
四、趣味练习(练习)
1.游戏:听和辩论。
老师读一组单词，让学生听，发现那个单词里没有a/。/的发音。
如:包爸爸手拿苹果蛋糕
2.游戏:传递包裹
得到花的人必须说一个带字母a的单词。
3.直读式记录
学会写单词，引导学生画红色。
五、课内培训
1.读一读，听一听，圈一圈。
猫包2 .包爸爸
3.加拿大熊猫4。手爸爸
第二，找出读音不同的单词。
1.袋猫蛋糕爸爸
2 .姓名牌凯特·汉德
3.中国加拿大猫蚂蚁
三、判断下列对话真假，正确的打“√”，错误的打“×”。
你是哪里人？乙:我是迈克。
下午好？早上好。
她叫什么名字？我的名字是珍妮。
第四节课
一、教学内容
看一看，说一说
第二，表明目标
1，读课文，能听到并读出单词:澳大利亚，加拿大，美国，中国。主要学习如何通过情景对话询问人的国籍和回答，在实际情境中自然运用。
2、能理解人称代词他她的不同用法，并能灵活运用。
3.学习句型“你从哪里来？我来自.../这是我的朋友，...(姓名) "
第三，先学后教第一次
自学指导
1，自己看对话，理解对话内容；
2.和你的同桌表演对话；
艾米来自哪里？艾米来自哪里？)
后角
这是我的朋友，艾米。
很高兴见到你。
我也很高兴见到你。
t:我来自中国。你是哪里人？(慢慢说，重复几次)
甲:我来自美国。
老师又用同样的方式介绍了迈克。
(2)教师教学生读新句子，并让学生全班读，通过各种方法分组练习。
(3)让学生听录音，看图，读对话。
第四，第二次教之前先学
自学指导
1.观察P7的图片，仔细看，仔细说。你知道几个国家的国旗，和你的同桌聊天。
2.用句型和你的朋友交谈。
我来自中国。
你是哪里人？
五、课内培训
中国
美利坚合众国
澳大利亚
加拿大
第五类
一、教学内容
让我们学习，让我们吟唱
第二，表明目标
1，这部分主要研究老师，学生；；
2、能区分she、he he的用法；
3.要求能听、说、读、懂句型；
4.明白学生和小学生的意思是一样的。
第三，先学后教第一次
自学指导
1，我听到并读到了她，他，学生，小学生，老师这几个字；
2、能理解人称代词他她的不同用法，并能灵活运用。
3.能够和同桌合作学习。
后角
1，老师用简笔画了一个女生，引出了她是女生这句话。她是艾米。帮助学生理解她这个词。老师在补充:她是学生。出示单词卡片student(小学生)，让学生猜单词的意思。
2.老师用简笔画了一个大男孩，并引出句子他是一个大男孩。他是琼斯先生。帮助学生理解"他"这个词。老师在补充:他是老师。给老师出示单词卡片，让学生猜单词的意思。
第四，第二次教之前先学
自学指导
1.听并理解儿歌。
2.对咏感兴趣；
3、能主动跟着音乐做节奏；
后角
1.播放《让我们学习》的录音，让学生跟着学。
2.和同桌做一个节奏；
五、课内培训
看图，把相关的单词和图片联系起来。
他女孩学生男孩老师她
第二，找出独特的词语。
1.他她你男孩
2.学生女学生教师
3.中国加拿大澳大利亚学生
第六节课
一、教学内容
让我们检查故事时间让我们唱歌！
第二，表明目标
1，能在故事时间内了解和理解剧情和故事内容；
2.通过歌曲检查学生对本课的熟悉程度和掌握程度；
3.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
第三，先学后教
自学指导
1，能看懂录制内容；
2.对歌曲感兴趣；
3.理解故事的内容；
后角
1.教师展示文字挂图，让学生猜发生了什么。
2.老师播放课文录音，让学生听两遍。
3.学生回答老师的问题。他们是谁？谁聪明？
并说出故事的大概意思。
4.听录音，跟读故事。
5.老师拨关键词和口语:玩个游戏，聪明，等一下，你能看懂这个吗？
四、趣味练习(练习)
1、听录音并编号(10)