2020教师资格考试中心:教师职业道德特征
知识点:教师资格考试中教师职业道德的特点
教师职业道德是教师从事教育劳动时应遵循的行为规范和道德品质，规范和处理与他人、社会、集体和职业工作关系时应遵循的基本行为准则和行为规范，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质的总和，是一般社会道德在教师职业中的进一步具体运用和升华。
由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段和工具不同于其他职业，教师职业道德有其自身的特点。
1.教师职业道德的教育特殊性(针对性应用)
教师职业道德的教育特殊性是指善与恶在教师职业道德教育中的特殊体现及其对教育的特殊适用性。这是教师职业道德的一个基本特征。
教师职业道德的形成和发展体现了教师职业的独特性，决定了教师职业道德的专业性。可以说，教师职业道德是教育领域中关于是非的专门道德。因为它所有的理论都是围绕着教师职业展开的。既告诉了人们为什么教师职业好，也指出了做教师职业的方法。
2.教师职业道德要求的双重性
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这个根本问题而产生并与之相关的。
古今中外教师职业道德的发展，始终贯穿着教书育人的要求。在教师职业道德中，育人被视为教学的根本目的。教书育人的双重要求教师职业道德也要求教师根据国家和社会的要求，认真负责地把人类几代人积累的知识、经验和技能传授给年轻一代，从德、智、体等方面培养和塑造学生，使他们成为人才。高尚的职业道德可以引导教师积极塑造学生的灵魂，培养学生的思想道德。
3.教师职业道德的综合性。
教师职业道德由教师职业理想、教师职业素养、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情感、教师职业风格和教师职业荣誉构成。
在教师职业理想方面，它向人们揭示了教师从事的是人类的伟大事业，是社会物质文明、精神文明和制度文明发展不可或缺的；在教师专业素质方面，强调教书育人是根本；至于教师的职业态度，主张爱岗敬业，以教育为乐。在教师职业形象上，要求以身作则，为人师表；在教师职业情感中，它要求教师具有崇高的精神境界和高尚的道德品质；在教师职业行为品质上，要求尊重和信任学生，关心和爱护学生，学而不厌，教而不厌，关心集体，善于合作，民主、平等、公正、自律；在教师职业情操上，主张严于律己，宽以待人，廉洁从教，不慕虚荣；在教师的专业工作中，提倡不断学习，刻苦钻研，不敷衍责任；在教师的职业风格方面，需要严谨治学，精益求精，敬业指导。总之，教师职业道德充分体现了本行业教师特有的思想、情感、态度、品质和道德。
4.教师职业道德功能的多样性
教师职业道德的产生和发展符合社会和教师专业发展的需要，其功能是多样的。教师职业道德作为教师职业特有的伦理现象和精神文化，构成了教师职业特有的精神风貌，成为教师专业发展的持续精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，也是教师在职业活动中调整或解决各种关系和矛盾的重要依据。它可以提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德的不断提高，这说明教师职业道德的功能是多样的。
5.教师职业道德的严格标准
教师职业道德比其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石和梯子。这种具有崇高奉献精神的职业，决定了教师应该具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。教师在工作中不仅要用渊博的知识育人，更重要的是用高尚的思想道德育人；不仅通过语言传授知识，更要以自身的品格陶冶品格，即以自身的善德影响受教育者的心智，使其成为德才兼备的新一代。我国颁布的《中小学教师职业道德规范》也相应地约束和规范了教师的行为标准。
6.教师职业道德的典范与示范。
教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，也是教育学生的手段，对社会成员也具有教育价值。
7.教师职业道德的普遍性。
所谓教师职业道德的普遍性，是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且通过学生和家长影响整个社会。学校是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推动者。目前，我国正处于社会主义初级阶段。随着改革开放的深入，教师与社会的接触越来越多，他们的思想、道德、言行也会越来越直接地影响社会。可以说，教师职业道德建设是影响千家万户、千秋万代的大事，意义重大。
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