学前教育基础艺术训练综述
总结幼教基础美术培训一两个月的实习生活，让我对一个幼教老师的工作有了更深刻的认识；更深入地了解和掌握这个年龄段儿童身心发展的特点；同时我也意识到，作为一名幼师，除了做好孩子的教育工作外，如何做好与护士、其他老师、家长的配合与协调也同样重要。
过去我比较注重对儿童身心发展特点和幼儿教育理论的研究，往往忽略了对儿童生活作息规律的关注。这次实习是第一次完整地观察孩子的日常生活，发现训练孩子的日常作息，培养孩子的行为习惯和自理能力也是一项重要的工作，是一门值得重视的知识。要利用机会对幼儿进行随机教育，把计划教育和随机教育结合起来。日常生活中的突发事件成了老师培养孩子良好行为习惯的机会。
实习之初，经验丰富的老师告诉我，生活琐事不能帮孩子。如果有孩子什么都不会，什么都不会，那就只能耐心的引导他完成。如果你帮了他们，后果就是他们永远学不会做自己的事，也不会养成良好的行为习惯。经过一段时间的实践，我觉得其实幼儿园老师心里应该有一把尺子，这是老师坚持的原则。这些原则的出发点和落脚点应该是发展和提高孩子的能力。
孩子们很天真可爱，我很喜欢和他们一起玩。我会趁这个机会和他们一起玩，在做操前和他们聊天。我努力让自己成为一个孩子，融入他们的生活，但这并不意味着孩子会听我的命令。原因是我没有真正以老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们午饭后可以在操场上自由活动。
但是因为那天突然发生了急事，他们让护理老师午饭后带他们去睡觉。下午上班的时候，一个孩子说，老师，你不是说我们吃完午饭去操场吗？我感到非常惭愧，我没有遵守诺言，违背了对孩子的承诺。我觉得说服孩子是不可能的。我郑重的向他们道歉，也告诫自己，以后要真正的尊重孩子，和他们说话算数。
实习期间，最大的感受就是理想和现实差距很大。我写教案的时候，在脑子里仔细模拟了几次上课的过程和场景，以为课可以上得很好，其实不然。上课时间的把握，各个步骤的衔接，孩子情绪的调动，课堂秩序的维护等不确定因素，对老师的组织能力和控制能力提出了比我预想的更高的要求。而这些都是我以后要注意和改进的。
实习的时候把零零碎碎的联系起来。在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力都逐渐发生了变化。我也意识到，作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，时刻以学习的态度对待工作，注重经验的积累，注意观察有经验的老师是如何上课的，学习他们好的方面，不断提高自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程。如果你谦虚，仔细观察，适当吸收，那么你一定能进步，提高，发展。
而且新教师也要注重教师个人魅力的建立，树立良好的形象。这必须从自身的技能、性格等方面下功夫。和幼儿拉开距离，也是树立自己个人魅力和技能的好方法。同时，我们应该信守诺言。只有尊重孩子，孩子才能尊重自己，树立良好的形象。一位有经验的幼儿园老师说:“老师树立形象要不折不扣，要对孩子提出要求。当然，这些要求并不过分。
比如在活动中，有活动规则；在游戏中，有游戏规则，教师必须在潜移默化中树立威信。如果不注意细微之处，更别说其他地方了。树立威信不是让孩子怕你，而是提出必须遵守的要求。“可见，在树立个人魅力、树立良好形象上，要注重生活的细节和细微之处，讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这不是短时间能做到的。
学前教育美术基础训练总结二在短短的三个月实习期间，我受益匪浅。经过这次实习，我真的学到了很多东西。光有理论是不够的，只有实践是不够的。理论和实践相结合是必要的。在幼儿园领导和老师的帮助下，我成功地将所学的理论知识和技能运用到实践中，圆满地完成了教育实践的任务，我觉得自己学到了很多东西，深刻地认识到作为一名幼师应该应付什么样的生活，应该有什么样的心态，应该如何要求自己，在今后的工作和生活中应该走向什么样的境界。我觉得这次实习对我的职业规划很重要，我收获很大。
听课是提高他们教学技能的好方法。新老师只有多听课才能逐渐积累经验，所以我很珍惜每一次听课的机会。听课的主要对象是一些有经验的老教师。期间听了很多课，收获很大，也逐渐掌握了一些教学技巧。
在这次实习中，虽然我的主要工作是教学，但我觉得在实习中，我做的更多的是保育工作，可能是因为我在大班，我在教学中参加了几次活动。在这些活动中，我看到了自己的不足，比如:1，我们的语言不够优美，不足以吸引孩子，我们的表情和动作不够丰富，不足以感染孩子。可能是自己的一些缺点。2，评价语言太少，3，没有照顾到每一个孩子，因为对班里的孩子不太了解，没有因材施教，不能快速灵活的应对和处理回答和突发的行为和语言。以上三点是我自我反省后出来的，对我们来说还不够。我们同学在一起交流的时候，都说自己也有这些缺点。我也问过老师，得出的结论是大部分是我们新手老师造成的。
在养护方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学到了很多，比如哄它们睡觉，分毛巾，给它们梳头等等。聊天的时候，同学说我们是在提前体验当妈妈的生活，为未来做准备。像这些琐碎的例行公事，我们每天都要做。我觉得对练习一个人的耐心、耐性、毅力、细心真的很有帮助。
学前教育基础美术训练总结三年过去了，转眼间来到幼儿园实习已经四个月了。四个月的实习生活，除了丰富的工作经验和知识，最大的收获就是“变”字，以及对幼教实习的自我评价。从学校思维模式到职场思维模式的转变，为以后尽快适应职业生活打下了基础。从幼儿园开始，就要按照老师的标准要求自己，不能把学生的行为带入工作环境，但在学习新知识时要坚持谦虚的态度。四个月的实习即将结束，我的感受只能用八个字来概括:“虽然辛苦，但是很充实。”一开始觉得时间好长。四个月，什么时候结束？然而转眼间，最后一个月已经到了。当这一天真的到来的时候，我突然有一种感觉，我不能放弃实习。幼儿园的实习让我在欢乐中收获了很多知识，也学到了很多幼儿园的实践经验，为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍惜的宝贵财富。
当我踏进幼儿园的大门时，我看到了孩子们的小作品，醒目的装饰和孩子们当天的食谱，然后是一个大型的儿童游乐场。看到眼前的一切，我觉得自己突然回到了童年，进入了童话的王国和孩子的世界。
一进教室就看到满地都是雪花、玩具、积木、教具。就像当初一样，都是从不同的家庭送过来的，又出毛病了。这几个月来，我努力训练他们，从不要求他们把课文读好。我只是希望他们有礼貌，知道什么时候说对不起，什么时候说谢谢，什么时候打招呼。我从来不要求他们唱对。我只是想让他们开心的唱歌跳舞，在他们嬉笑打闹的时候从来不去阻止他们。我只是想让他们记得把玩具放回去，只要不剥夺同伴的快乐。这几天和他们相处，我总是用其他老师的方式和他们交流。不用大声管教。他们比其他大哥哥大姐姐都听话。不用打骂他们。抱着他们说话。一两次，他们就不会犯错了。一天三分之一的时间，他们都在我身边。每个孩子都是一样的，他们是我的，他们的父母给了我。这群孩子，平均不到三岁，这个时候应该和父母在一起，享受着照顾，却因为父母工作太忙无暇顾及而被放在那里。有孩子家长说，孩子的成长只有一次，错过这么多太可惜了。怎么能有幸看到这么多孩子的成长？因为他们父母比较忙，要把孩子送到幼儿园才上小班，我没法一个一个喂。因此，他们必须学会自立。他们必须学会用勺子吃饭，从总是吃得满地都是到自己清理干净。我珍惜这一切。我给了他们在任何地方都能得到的东西，但他们给我的是不寻常的和无价的。
每天下午三点以后，我总会帮他们吃完零食，整理好衣服和仪容，给小姑娘们梳好头发，等着父母来接。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅能看清自己的技能，还能找到一种和书本上完全不同的知识。古人常说:听不如看，看不如做。人能发展的这么强，当然不是靠想象。不按部就班的做，他们怎么可能一步一步的发展？在这四个月的实习中，我从各方面了解了我未来工作的性质、义务和责任。
学前教育基础美术训练总结4转眼间我的实习生涯就要结束了。几个月前，我带着对教师职业的神秘感来到了临湘实验学校。经过半年的实习，终于尝到了当老师的酸甜苦辣，学到了很多东西。我觉得这次实习之旅没有白来。我在这学期学到的东西比我在大学三年学到的还多。虽然我们在大学校园里学到了专业课的知识，美术教学法，班主任的工作，但毕竟都是纸上谈兵。我们学习的最终目的是学以致用，成为一名合格的教师。在这次实习中，我们学到的知识终于付诸实践。回顾这期间的实习，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。作为一名小学美术老师，虽然平时感觉我们没有主班主任那么忙，但是练了之后真的觉得没有想象中那么轻松。作为一名小学班主任，生活充满了味道。下面我就谈谈这半年来美术教学和班主任工作的一些体会。
艺术，在文字的意义上，可以解释为:美的艺术。有些朋友对艺术不够了解，以为艺术就是画画而已。其实这是一个错误的认识。艺术所包含的，是最贴近我们，最实用的东西。每天睁开眼睛，看到的房子都属于艺术中的建筑艺术，再到日用品的包装设计，人们衣服的穿衣设计，大自然的色彩，书籍的艺术等等。，都属于美术的范畴.小学生学美术，很多人以为只要学会画几个人，画几个动物，画几个颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学习或者学习很努力，一看到美术课就会头疼，甚至会把时间花在美术课上，美术教学就很难顺利进行下去。课前课后，我尽力让学生不仅学习美术基础知识，还能激发他们的兴趣，培养他们的绘画创作能力。实习期间主要负责二年级三个班，三年级一个班，四年级一个班，五年级一个班，六年级一个班的美术教学。每个班级的管理，学生的情况也不一样，这就需要老师精心规划教学，因人而异。
根据《美术新课程标准》的要求，制定一份周密详细的教学计划。认真备课，写教案，经指导老师考核合格后，争取把每节课都做好。对于老师和学生来说，上好一堂课是非常重要的。除了备课和写教案，我还需要查阅各种资料，在网上搜索好的教材。在教学过程中，可以从头到尾按计划进行教学。鼓励美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。坚持向指导老师学习和咨询。
艺术是一门激动人心的学科，中文里没有诗歌的海洋。数学和物理没有试题的海洋；没有英语主语的语法海洋；没有政治学科的理论海洋。艺术是一门有趣的学科，它需要通过实践来掌握知识，它完美地结合了想象力和造型力。对于初入艺术海洋的学生来说，他们似乎很懂艺术的知识，过多的理论往脑子里灌，就会对艺术产生厌恶和仇恨，如果把艺术的知识变成游戏和故事，能够亲自接触实物，就会对艺术产生很大的兴趣，所以美术老师要处理好这些细节，注意每一节课，准备好教具。
罗曼·罗兰(Romain rolland)曾说:“艺术的伟大意义，基本上在于它能展示人的真实感受、内心生活的神秘和激情的世界。”北师大教授杨景芝曾说:“童年的绘画活动是他们玩的游戏，也是交流、认知和情感的工具。”面对低年级的孩子，此时的美术课对他们来说是新的，而如何在我的美术课堂教学过程中引导他们，让他们的情绪得到充分发挥，而不是在过去的美术教学中条条框框地压抑他们的感情，成为我思考和考虑的问题。
所以我美化教学环境，感受美术课的乐趣。千篇一律的课堂环境让学生感到有些疲惫。学生对能走出教室的课都很兴奋，比如音乐课、体育课、计算机课等。所以我想，如果给美术课换个氛围，课堂效果会不会更理想？于是在“大嘴”这一课，我请了几个同学用课前准备的教具上台表演，很快调动了同学们的积极性；然后，我把学生分组，探索制作“大嘴”的方法，孩子们把制作好的教具一点一点拆开，寻找答案，激起了学生的求知欲，不仅让课堂生动有趣，还借机让他们愉快地完成了作业。这一课，我收到了很好的教学效果，孩子们开始期待下一节美术课。