小学五年级语文29版《宋武·胡大》公开课教案设计
1《宋武打虎》是S版五年级第一学期第六单元的精读课文。章节选自《水浒传》第二十三章。
其中，“打虎”是文章的重点。
也是文章的精髓。作者抓住了宋武打虎时动作的正面描写，从侧面描写了老虎吃人的战术。
显示了宋武的智慧和勇气。文章情节生动感人，所以教学重点是学生的阅读和表演。
理解文章的本质。
学习情况分析
我们班大多数学生喜欢看课外书。
愿意了解文本之外的知识。
在课堂教学活动中
他们也可以将所学应用到课堂上。另外这篇课文情节感人，我设计了读、演、看的教学环节，让学生产生了学习兴趣。然而，一些学生胆小，缺乏学习的主动性。
教学目标
1，引导学生阅读课文，理解“宋武打虎”的故事，感受中国古典文学的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.仔细阅读文中对宋武打虎场面的精彩描述，用自己的话讲述打虎的故事，想象宋武打虎时的精彩场面。
教学重点和难点
1，引导学生带着感情读课文，体会老虎的凶猛和宋武的勇敢机智。
2.让学生用自己的话简述宋武打虎的故事，感受中国古典文学语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学过程
首先，复习旧知识
引入新的课程:
老师:上节课，我们学了课文的第一部分。请回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？
老师:这叫“明知山有虎，偏向虎山行。”宋武是一个什么样的人？
第二，学习新课
1.自己读课文，整体感受。
老师:宋武是怎么杀死老虎的？请用你喜欢的方式自由朗读课文的第二部分。(展示课件2)思考每段内容。想一想宋武打虎的两个主要部分是什么？开始
老师:谁能告诉我第二部分的每一段是什么意思？你能为他们起草一个字幕吗？
老师:宋武打虎的两个主要部分是什么？
老师:这篇文章是如何描述老虎的外貌的？
师:据史书记载，这种白额小虫，眼白、眼白、眼白，眼玩金灯，口玩火盆，大牙如尖刀，白瓦亮，你看，(展示课件3)这时，它正在宋武炫耀它的力量。这是什么虎？
2.学习“预防”的一部分:(第5段)
老师:从哪些句子中可以看出老虎的凶残？宋武是如何应对老虎袭击的？。自由阅读第五段。用“~ ~”来形容老虎的凶猛，用“-”来形容宋武对老虎攻击的反应。并使用“.”和“”分别画出描述老虎和宋武的动词。
老师:从哪些句子中可以看出老虎的凶残？(展示课件4)
老师:我听说“溥仪”是重读的。还有哪些单词需要重读？你听到了吗？老师板书:跳
老师:是的，“跳”、“按”、“棒将”这几个词描述了老虎的动作。如何阅读标有“.”的句子你想想，猛虎从天而降的速度有多快？这句话应该怎么读？
老师:谁来评价？他是怎么读的？你说过-
老师:一起读这句话，也可以用动作来读。
老师:你看，这只老虎至少有七八百斤重。别说它要抓你，就算被砸，它也会砸死人。这时宋武在做什么？(展示课件4)
老师:宋武是人，不是神。面对这只凶猛的老虎，“酒出一身冷汗”。此时他虽然紧张，但头脑清晰，内心不乱。他用什么行动化解了这场危机？老师板书:flash
老师:“闪光”这个词说明了宋武的速度是多少？那么怎么读呢？(尽可能轻松地阅读)
这句话中还有一个词也解释了宋武的速度。
是哪个词？
老师:你能告诉我这是什么意思吗？
老师:谁能用它说一句话？
老师:再凶猛的老虎也不会扑向人。
那它是做什么的？
老师:攻击手段变了。“腰臀抬起”。怎么提？谁来表演？让我们看看，它是极其强大的。如果举起来，也不会断了筋骨。这个时候的宋武？老师板书:举
回答:宋武只是闪了又闪，闪到了一边。老师板书:flash
老师:这两个招数我都拿不到。老虎怒不可遏。它接下来会用哪一招？(剪)老师的黑板书:怎么剪课文？
师:从他的阅读中，你能感受到刀锋如霹雳的怒吼吗？谁来评论一下？
你觉得应该怎么读？
老师:你能试试吗？学生:读。
老师:真的很好读。
让我们一起感受老虎的凶残。
老师:这句话用了哪些修辞手法？
老师:哪里夸张了？隐喻在哪里？比较什么和什么？
老师:你从这句话中体会到了什么？
老师:面对这只愤怒的老虎，宋武？
一个接一个的回答:宋武又在旁边了。老师板书:flash
板书:虎扑剪刀(猛)
宋武闪闪发光。
老师:看黑板。你有什么问题吗？
生:面对老虎的攻击，为什么宋武只是再次眨眼？
老师:这到底是为什么？同桌互相讨论，开始。
老师:你找到答案了吗？你说过-
老师总结:有道理。“知己知彼，百战不殆。”老虎那么凶，英雄怎么打硬仗？闪光灯，闪光灯，闪光灯，从中我们可以看到宋武的智慧和勇气。老师的板书:机智与勇气
老师:让我们分角色朗读整篇文章，再次欣赏宋武的机智和勇气。可以伴随着行动。男学生读关于老虎的句子，而女学生读关于宋武的句子。在见，齐。
3、学习“攻击”部分(第六段)
老师:转场:足智多谋的宋武坐等老虎的招数用完，开始全面反击。他是怎么打虎的？请快速默读第六段，用“—”画一个能反映宋武机智和勇气的句子，并圈出动词。
老师:哪些句子可以反映宋武的机智和勇气？请把它们读出来。(展示课件5)
老师:我们一起读吧。谁能告诉我们宋武是如何打虎的，他写了什么动作？
在黑板上写字:弹、拉、按、踢
老师:你能从这些动作中学到什么？
老师:我们怎样才能展示宋武的智慧和勇气？请选择自己喜欢的方式来表现，先自由练习。
老师:谁能给你看看？
老师:谁来评论？他是怎么读书的？
老师:你觉得他哪里读得比你好？
老师:那你会向他学习吗？一起读这句话。
老师:有没有读书读得不够好的？
老师:读一下。
老师:优秀的阅读。一起读这句话。
老师:还有谁想展示一下？
生:做读书做动作，体验宋武的勇敢。
老师:他表现如何？给我一点掌声。让我们以不同的角色来阅读整篇文章，再次体验宋武的机智和勇气。可以伴随着行动。女学生读描述老虎的句子，而男学生读描述宋武的句子。看见刀锋向后转，齐色变。
老师:打死老虎的场景真精彩。要不要看视频再看一遍打虎英雄？请看-(展示课件6)
老师:录像充分展示了宋武的勇敢。能不能用自己的话简单说一下宋武打虎(同桌互相说说然后派代表说)
应该注意宋武打虎的行动，以及当时的紧张气氛。
第三，总结全文，深化中心。
1.:说得好。学生们感受了宋武打虎的过程后，你想对宋武说些什么？请以“宋武，我想告诉你……”
2.总结:
这节课，我们跟随作者，穿越时空，来到景阳冈，亲眼目睹宋武打虎。
过程，品味作品语言的魅力，初步学会评价一个人物。让我们听音乐吧
我又一次重温了宋武打死老虎的震撼场面。(《好汉歌》(展示课件7)
第四，作业
同学们，《水浒传》是一部不朽的巨著，有108个英雄和感人的故事等着你们去读！希望同学们找时间看看水浒里的其他故事。