人民教育出版社小学四年级语文第一册《计算机住宅》课件[三]
第一条学习目标
1.学习课文，了解电脑住宅给人们的生活带来了什么便利，感受科技的飞速发展。
2.正确流利地朗读课文。
3.发挥你的想象力，在你的脑海中设计一个电脑房。
课前准备
收集关于计算机房其他功能的信息。
教学过程
(一)引入新课程
在科技飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中不可或缺的伙伴。我们通过电脑学习和工作，这给人们的生活带来了很多便利。在这节课上，我们将参观一个由电脑控制和指挥的房子。和我们普通的房子有什么不同？
(二)第一次阅读感知
1.请自己读课文。当你遇到生词时，拼写括号中的音标。把读不流利的地方多读几遍，才能把课文读得通顺流畅。
2.根据自然段落，按姓名大声朗读。
3.再读一遍课文，思考:电脑房和普通房有什么区别？用一句话说说自己的感受。
(3)理解课文的内容
1.默读课文，看看电脑房有什么奇妙的功能。边读边想，用笔把自己的想法留在相应的段落里。
2.学习小组交流和讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外气象数据进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门有防盗功能，防止不明人士进入屋内。
(3)通过电脑，你可以把你需要的东西在房子里运输。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑设备。
(5)电脑在主人休息的时候，给人提供了一个舒适安全的环境。
(6)在卫生间，可以通过电脑“预定”洗澡时间。
4.高科技电脑房给我们提供了便利。同学们知道的其他电脑房还有其他不同的功能吗？(学生交换收集的数据)
是的，正是因为科技的飞速发展，才有了这些神奇的电脑房。相信在不久的将来，大家都可以住进这个功能奇妙的电脑房。
课外拓展
如果设计一个电脑房，打算怎么设计？想一想，写下来，班级交流的时候大家一起评论。我们心目中的房子是谁设计的？
第二条学习目标
1.认识六个新单词，理解“数据、节能、分类、容器、存储、指令”这几个词。
2.通过默读和交流，我们可以想象文中所描述的场景和事物，了解电脑的神奇和电脑房给人们生活带来的便利，感受科技给人们生活带来的舒适和便利。
3.用普通话正确流利地朗读课文。
4.体验作者按照一定顺序解释事物的方式。
课前准备
1.收集关于计算机房其他功能的信息。
2.电脑住宅示意图。
教学过程
第一，新课程的引入
在科技飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中不可或缺的伙伴。我们通过电脑学习和工作，这给人们的生活带来了很多便利。在这节课上，我们将参观一个由电脑控制和指挥的房子。和我们普通的房子有什么不同？
二、第一次阅读感知
请自己读课文:
遇到生词就把括号里的注音拼出来，读不通顺就重复几遍，这样就能通顺流畅地读课文了。
2.根据自然段落，按姓名大声朗读。
3.再读一遍课文并思考:
电脑住宅和普通住宅有什么区别？用一句话说说自己的感受。
第三，理解课文内容
1，默读正文:
看看电脑房的奇妙功能。边读边想，用笔把自己的想法留在相应的段落里。
2.在学习小组中交流和讨论。
3.学生以他们最喜欢的方式展示他们的学习成果:
填写表格或绘制电子住宅示意图:
具体设施是如何工作的，它们的功能是什么？
4.老师展示机房示意图，学生将是机房的讲解员。要求根据教材内容按一定顺序重新组织语言，准确介绍机房内各种设施的布局、功能和用法。
5.高科技电脑房给我们提供了便利。同学们知道的其他电脑房还有其他不同的功能吗？
学生们交换收集的材料。
6.是的，正是因为科技的飞速发展，才有了这些神奇的电脑房。我相信在不久的将来，我们所有人都可以住在这个有着奇妙功能的电脑房里。
第四，课外拓展
1.如果设计一个电脑房，打算怎么设计？想一想，写下来，班级交流的时候大家一起评论。我们心目中的房子是谁设计的？
2.如果有兴趣，也可以尝试设计智能化的商场、医院、学校，写下自己感兴趣的内容。
板书设计
30.电脑住宅
所有计算机命令
(室外-门口-接待室-厨房-卧室-浴室)
迷人的
安全、方便、舒适。
第三条设计理念:
略读文章的教学要分散，学生要自主学习。老师在这个基础上补充一点点整体把握，不需要到处琢磨单词。本课程的教学要求学生积极探索内容，理解和运用文本，与文本进行对话，掌握扎实。同时，还要求丰富教学内容，以“阅读”贯穿主线，读之神奇，读之得心应手，在阅读中想象事物和场景。
教学目标:
1.认识课文中的6个生词，解决课文中的疑难单词和关键词。
2.通过默读和交流，我们可以想象文字场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便利。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习作者如何按照一定的顺序解释事物。
教学重点:
1，体验按一定顺序解释事物的方法。
2.通过讲解书面语言了解计算机的神奇，感受现代科技给人们生活带来的舒适和便利。教学难点:通过语言想象文字场景和事物，感受电脑的神奇。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣的引入
老师:我们每天都住在一个房子里。你了解你的房子吗？说说你现在住的房子吧。
老师:我先说说我的房子。我住在合生元小区10栋1单元502室。我家有121平米。是三室两卫一厨的房子，朝南，光线很好。客厅里有沙发和电视用来招待客人，餐厅里有酒柜用来放一些饮料和酒类产品，厨房用来做饭。有两个卫生间，一大一小。大的那个有浴室和淋浴。小房间也有淋浴。有三间卧室，其中一间我和老公住，比较大。小一点的是儿子住的地方，最小的是书房客人来住的地方。每个卧室都有一台电脑。家里的环境温馨舒适。
生:我住的房子是土瓦房，一室一厅一厨，宽敞明亮。
生:我住的房子是楼房，上下三层。一层是门面，二三层是卧室、客厅、卫生间、厨房。
老师:你理想中的房子是什么样的？
健康:我现在的住房很理想。
生:我理想中的居住社区应该是以人为本，以环境为导向，亲近自然。
生:我理想的住所是在一个交通便利的住宅区。这是一套公寓。
老师:同学们讲得很好！随着科技的发展，人类未来的住房会怎样？今天，让我们参观日本东京市中心的一个计算机房。【板书题目:30。电脑住宅]
二，课文学习
1.请打开课本146页，圈出阅读时不理解的单词。带着问题读这篇课文。1.电脑房里有什么？2。电脑住宅有什么特点？(学生自己读课文)
2.在教室里走一走。正在/正在视察
1)出示单词，理解单词的意思。
默认:第1组:保存功能命令判断
第二组:仓库防盗集成集装箱
第三组:炊事、炊事、调度
第一组词通过改变同义词或近义词来理解，如“功能”可改为“作用”；第二组采用*字解释，如“仓库”是存放东西的地方，“集装箱”是存放东西的箱子；第三组单词抓住难词和多音字，“煮”在后鼻上发音正确，“调”有两个读音。
给我看看新单词。
3.默读课文，了解一下电脑房有什么特点？
预设:神奇、方便、舒适、多功能(板书:神奇、丰富、方便、舒适)
4.是啊！这是一个神奇的计算机房。那么，从哪些句子中我们可以看出电脑房很神奇呢？接下来，老师让学生默读课文，用波浪线划出课文中的神奇句子，同时用横线划出这是哪种设施。把重点放在让你感觉特别深刻的词上。放映电影(学生默读课文)
(设计意图:略读教学最重要的是把学习的主动权还给学生，通过多问抓住教学主线，引导全文教学。)
5.反馈:
A.这个房子里装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
(“万物”和“杜”体现了解说语言的准确性，告诉我们这是一个全自动电脑房，阅读的神奇味道。)
B.电脑根据这些气象数据，为主人提供节能舒适的家居环境。
(1)这些气象数据是谁提供的？(板书:风向标)
(2)谁给你提供节能舒适的家居环境？(电脑)
(3)练习阅读:对！多神奇的电脑啊！请一位同学读一下这句话。
C.如果电脑确认你是“未注册”的陌生人，即使知道密码也无法开门。这时，只有在主人下达“同意进入”的命令后，门才会打开。
(1)机房里谁有这样的能力？(板书:微型摄像头)
(2)这两句话里有两组关联词，看看我们班谁最抢眼。
(3)说明文的语言不仅准确易懂，而且易于我们想象。让我们发挥想象力。如果我们来到这个电脑室门口，我可以直接进去吗？我必须通过哪些关卡？
(4)一个小小的摄像头竟然有这么大的功能！多神奇啊！住在这样的房子里也会让我们觉得很有安全感。让我们来读这个句子。
D.当你进入房子，轻松愉快的音乐将立即播放。
E.我沿着大厅走进接待室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都归类在地下仓库的“集装箱”里。必要时，可通过电脑将相关“容器”运送到指定地点，取出或放回物品。
(1)多么神奇的容器！(黑板:容器)你家有这样的功能吗？这一切都是因为这是(板书:电脑房)
电脑储存了中国菜、西餐和日本菜的烹饪方法。它可以告诉人们如何准备材料和烹饪，还可以演示如何操作和自动控制烹饪温度。
(1)(板书:厨房)(展示两组关联词:除了……；不仅...并且...)把这两组相关词发到句子里试试。(自虐)
对比:单一的“回”不仅让文字清晰，也让我们的句子更加简洁。
G.睡觉前，主人只需按下开关，整个房子就会进入“休息状态”。
(1)(黑板:卧室)想象一下，你只要一个开关就能控制整个房子。
H.浴室的安装也由电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果你一回家就想洗个热水澡，你可以给家里的电脑发送指令，告诉你什么时候使用浴室，然后浴缸就会装满热水，准备洗澡。
(1)(板书:卫生间)想用一个词来说这段话？(方便、舒适等。)
(设计意图:在反馈阶段，不仅要把握电脑房的特点，还要通过文字分析，从总体上把握说明文的特点。)
6.这样方便舒适的居住生活是由(电脑)提供的。让我们惊呼:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
7.综合:电脑房的功能神奇而丰富。回过头来，我们来看看文中写东西的顺序。请看图，给我看图片。
生:(按参观或空间转换顺序)
正是这种由表及里，由下而上的介绍，让我们对机房有了更好的了解。我们在学习写入门类描述的时候也可以试试这个顺序。
(设计意图:把握写作顺序是课文教学的重点。通过示意图，学生可以迅速得到这种写法的特点，从而使之成为一个整体。)
第三，拓展延伸
给我看看灯
1.现在老师会让你做电脑房的主人，带大家参观你的房子，先去同桌试玩。注意你的秩序和语言。2.请给台上的学生看。
四、练字:秀灯。
如果让你做设计师，你会怎么设计电脑房？(教室、商场、学校、医院...)
以“我设计的电脑——”(教室、商场、学校、医院……)为题，写下自己的设计。
动词 （verb的缩写）总结:
老师:同学们，今天我们走进了日本设计师坂村健设计的电脑房。我们不仅领略了它的神奇，也真切地感受到了它给我们生活带来的舒适和便利。相信在不久的将来，世界上也会出现你设计的有中国特色的电脑房。让我们一起努力，创造属于自己的“魔法”！下课了！
附:板书设计
30.计算机房{Gate}
接待室
厨房
卧室
卫生间神奇，丰富，方便，舒适。