老师“停课不停学”的抗疫事迹
他山之石:老教师的新探索
面对网络课堂的开放，经过深入思考，王艳萍老师更加坚定了自己的认识，虽然网络教学与传统教学方式有很大的不同，但无论形式如何变化，教学的本质都不会改变，那就是专注于内容本身，教学要简单，要用心，要负责。
下定决心后，王先生很快行动了。为了提高自己的网络教学水平，拓展自己的信息技术知识，她留在家里抗击“疫情”，为老教师们开辟了一条新的求索之路。在家人的帮助下，她更加熟悉了互联网在桌面、手机等不同终端上的操作技巧，也学习和掌握了几个常用教学平台的使用方法。这期间，孩子也成了她的信息技术老师。通过互联网这个巨大的资源库，她搜索并仔细观看了许多大学同事的网络教材，如交通大学数学系教授李的《高等数学精品课程》、天津工业大学教授范顺厚的《高等数学精品课程》等。她虚心学习，认真琢磨，不断进步。
现在，王艳萍老师不仅掌握了网络教学方法，而且成为了“网络教学方法”的“志愿者”。学院里的其他老师，尤其是年纪比较大的老师，在网络课堂上遇到困难的时候，总是乐于回答问题，积极帮助。他们无私地分享备课听课的经验和积累的教学资源，在停课不停教的战场上互相厮杀。
教学的基础:新课堂中的“笨”法
面对疫情，我们不能停止前进；
我们不能在不停课的情况下降低教学质量。面对新课堂的新问题，王老师认为有些“笨”的方法还是值得依靠的。
我不能在黑板上写字怎么办？"没有黑板上的书写，就没有数学."王老师的一节课，黑板一般都是擦啊擦，擦啊擦，填了很多块。但在现在的网络课堂上，她无法像往常一样用粉笔分析一个又一个题目，有条不紊地写在黑板上。因为网络的原因，她无法保证直播，于是决定采取一个笨办法:提前几天准备下一节课，把这些问题的求解过程呈现在ppt上，更好的还原线下课堂。在ppt上写复杂的数学公式和符号特别不方便。制作一个完整的课件比平时需要的时间要长，但是从开课开始，王老师就一直坚持自己动手制作每节课的ppt。
学生没有课本怎么办？这学期，王艳萍老师教了《高等数学c(ⅱ)》和《高等数学c(ⅳ)》两门本科专业课。为了解决教材问题，王老师还是采用了“笨办法”:自己动手，把教材扫描成图片上传到网上教学空间，让学生下载使用，解决了学生的大问题。
课堂互动呢？王艳萍老师充分利用高等数学c(ⅱ)的网络教学资源，包括电子书、数字教材、微课视频等。，提前为学生准备并上传ppt和视频，先标注要讲的重点，通知学生提前预习。通过在问题和讨论之间增加更多的互动环节，学生可以回答问题，吸引他们的注意力，并测试他们对知识的掌握程度。其间不时增加一些练习题，学生可以通过弹幕回答，充分调动了主观学习的主动性。
网络信号不好怎么办？疫情很突然，在线教学一个又一个新问题必须解决。因为住在郊区，网络信号不好，需要上传的学习视频内存大，经常会中途上传失败，王小姐只好等夜深人静。
教师部:大学生的伟大成长
王艳萍老师一直相信，无论教学形式发生什么变化，老师的责任感都会让她和同学们平等地站在同一条战线上，为取得好成绩的同一个目标而奋斗。经过多年的教学积累，王艳萍先生总结出了一套完整的教学体系。在她的班上，学生不会因为成绩而受到区别对待。她会认真的为那些学习好的同学答疑解惑，也会平等的对待那些学习不好的同学。同时，她也强调老师讲课要有“半个学生的思维”。“半个学生”就是要了解学生的问题，不能因为自己是老师就对学生的明显问题视而不见。相反，我们应该从学生的角度出发，在课堂上强调这些问题。
她说她只想“一辈子备课，一辈子站在三尺讲台上。”在“停课不停学”的战争“流行病”中，王艳萍先生坚守着自己的信仰，把自己的激情和才华投入到这场战斗中，沉迷于教书育人的生成中。
有同学告诉王老师:和老师“在线”见面，免得误了课和春天！盼着疫情早点扩散，我们聚在一起就长大了！