“家庭教育微课？第16期「基于儿童视角，科学完成幼幼衔接。"

汝阳县第二实验幼儿园王小红

家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿园的发展中起着重要的作用。上小学是孩子成长中的大事，也是每个家庭都关心的重要事情。孩子是否应该提前学习拼音、汉字、算术，如果不学，别人家的孩子会学，自己的孩子是否可以加入小学课程，是否应该报培训班或者上学前班等等。，不仅是每个家庭都非常关心的问题，也是幼儿园、小学和国家非常重视的问题。那么，到底如何科学地做好幼小衔接，下面是关于“如何基于孩子的视角科学地做好幼小衔接”，和家长朋友交流。

一、青少年趋同的误区及危害

我们很多家长认为幼升小的联系更多的是学习小学的知识，提前学习会让孩子在一年级的成绩比其他孩子好，因为他们学过这些知识。但会造成孩子因为学过而缺乏探索求知的欲望，养成上课不专心的坏习惯。到了二年级，孩子的“资本”已经被吃光了，学习欲望不强，学习习惯也不好，学习会越来越难。那么，一个没有受过小学知识教育的孩子，最大的好处就是因为不懂，所以认真听讲，认真做作业。通过自己的努力，他在考试中的分数一次比一次高。他已经尝到了认真听讲和认真做作业的好处，他发现通过自己的努力，困难的事情也可以变得容易。我们得到的是健康的学习习惯。

可见，在幼儿时期过早地让孩子学习小学内容，不仅不会促进孩子的身心发展，反而会导致孩子指关节和脊柱的变形，增加孩子近视的几率，进入小学后失去知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。小学的教学内容，如果错了会更难纠正(毕竟这方面的知识不是幼师的专长)。更可怕的是，据有关部门统计，在幼儿期过早进行知识教育的孩子，在初高中阶段比其他孩子更容易出现消极、厌学和心理问题。我希望“上”事件不会再次上演。童年是一段旅程，不是一场比赛，所以不要本末倒置。在这场人生的马拉松中，赢在起点不重要，重要的是二等广东。

只有家庭、幼儿园和小学共同努力，才能促进孩子的学习和发展，帮助孩子做好入学准备，为孩子的终身发展奠定基础。

第二，科学做好“年轻衔接”

幼儿园教育的内容分为五个方面:健康、语言、科学、艺术和社会。通过孩子在幼儿园的日常生活，潜移默化地发展孩子的德、智、体、美各方面，为进入小学做准备，与生活能力、学习品质、社会交往、身心发展而不是知识相衔接。

(一)通过创设地域环境，体现儿童的主体性。

在新年环境创造活动中，孩子们了解新年习俗、新年食物等。通过他们的作品，潜移默化地了解我们的传统节日。

营造地域环境，根据孩子的年龄特点，营造艺术区、生活区、益智区、种植区、书籍区、玩偶屋、表演区等不同区域。，让孩子通过自主游戏来满足孩子活动和游戏的需求，达到对现实生活的体验和理解，消除紧张，满足好奇心，把学习渗透到孩子的游戏中，让孩子在轻松、快乐、自愿的状态下养成良好的习惯，给孩子一个机会。

(2)以游戏为基础的衔接课程，促进儿童发展。

通过一系列的游戏活动，让不同年龄的孩子得到发展。

小班开始逐渐培养孩子稳定的情绪，良好的生活习惯和自理能力，对幼儿园生活充满好奇，喜欢上幼儿园。中班结合生活情境，引导孩子更加连贯地讲述，培养孩子的规则意识、主动、不怕困难等学习品质，延续小班建立的良好行为。注重社会交往、自我调节、奉献、坚持的学习品质，大班为写作做好充分准备，培养小学所需的关键素养。

开展“谈心活动”、“走进小学”、“画一幅你的小学”等活动，激发孩子进入小学的欲望。以游戏为基本活动，将学校准备、教育目标和内容要求融入游戏活动和日常生活，在游戏活动中培养儿童的认知、情感、态度和习惯能力。

游戏点亮梦想，快乐滋养童年。秉承在生活中学习，在游戏中成长的理念，在游戏和日常生活中培养孩子良好的习惯和生活能力，构建生活即教育的课程体系。让二十四节气、传统节日主题活动和我们的汝阳恐龙文化、杜鹃文化、杜康文化都在园本课程中呈现出来，从小培养孩子热爱祖国、热爱家乡的感情。

家长朋友不仅要培养孩子在家庭中的良好习惯和积极乐观的性格，还要培养孩子的时间管理、生活自理、阅读思考、倾听能力等。，同时也注意构建高质量的亲子关系。通过亲子阅读、亲子交流、亲子游戏等形式，实现高质量的陪伴，比如我们的亲子阅读，而不是扔给孩子一本书，自己玩手机。

让我们放慢脚步，认真倾听，蹲下，冷静观察，用爱和快乐去感受孩子的成长。在幼小衔接的实践道路上，携手努力，让我们的孩子健康快乐成长！