小学二年级数学第二册“拉一拉”课件[三]

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小学二年级数学下册“拉一拉”课件一

教学内容:

拨号(本书第24页)

教学目的:

1,在活动中激发读写数字的兴趣。

2.在数学活动中有具体的大数感觉,发展数感。

3.通过在柜台上拨珠子的活动,了解10000以内的数字顺序,能读写10000以内的数字。

教学重点:

理解一万以内数字的顺序,能读写一万以内的数字。

教学难点:

一万以内的数字序列。

教学准备:

计数器

教学过程:

首先,复习

1.展示数字序列表:你知道它们是怎么排列的吗?

从右数,第一位是一,第二位是十,第三位是百,第四位是千,第五位是万。

2、计数单位之间的关系

10一是十,10十是一百,10一百是一千,10一千是一万。

二、新课

导读:今天我们继续拨打和统计生活中的大数。

教学刻度盘

问题(1),老师在黑板上写“2932”

老师让学生们在他们的计算器上拨出这道算术题。拨过的请举手。

学生举手后,让学生说他们是怎么拨的,为什么?然后问学生这个数怎么读。

让学生一个一个数,数到32。从100数到900,然后从1000数到2000。

(4)说2392有多少个千,有多少个百,有多少个一。

⑤让学生四人一组一起数和拨。学生活动和教师检查。

[6]老师让学生打开书的第24页,自己拨号码。(9,040) (1,001)自习结束后,老师让学生在教学台前做小老师,指导大家拨号。

两个。教学读写数

学生们试着读出留出的数字。然后这些数字被分类。

1,第一类:不带0的数字。

(1)学生再读一遍读数,然后出示计数器上的数字。

(2)带学生代表谈谈如何读数字。如何阅读它们?你为什么这样读书?

(3)每个人都写一个没有0的数。请同桌读。然后画几个表来汇报。

2.第二类:中间有0的数字。

(1)老师把这两个数依次展示在计数器上,让学生先读一读,再来说说这个数的构成。你发现了什么?

(2)小结:读中间有0的数的方法;无论中间有多少个零,都只读取一个零。

(3)展示中间只有0的数字,让其他组的学生阅读。

3.第三类:只有以0结尾的数字。

(1)派代表来讲一下这类数字的读音,老师会总结的。

(2)把你写的数字给其他同学看。

4.第四类:中间和结尾都是零的数字。

(1)阅读谈论方法,老师总结。

(2)出示代表写的数字,看谁读得快。学生自己看完之后,再看。

(3)你打电话给我写信

看看书上的数字,试着写出来。

⑵写数字要注意什么?

(1)想写多少写多少。

(2)没有的地方,就用零来补。

(4)总结读写方法。

第三,强化训练

1.书中第24页简要介绍了算盘。

2.书的第26页上的问题3

(1)引导学生观察图片,让他们发现一个袋子里有100块糖,一个袋子里有10块糖。

(2)学生按要求独立完成。

告诉我你是怎么算出来的。

四。摘要

我们在这节课上学到了什么?

第五,课堂测试

975、()、995、1005、()、1025

997、()、()、1000、1001、()

3800、()、4000、4100、()、()

黑板设计:

阅读时间

(1)读出每个数字上的数字,并跟上计数单位。

(2)中间有一两个或三个零,只读出一个零。

(3)不管结尾有多少个零,都不要读。

写数字的时候

(1)想写多少写多少。

(2)没有的地方,用零来弥补。

小学二年级数学下册课件《拉一拉》第二部分

教学内容:

P25~P26

教学目标:

1.通过“拨”、“数”和数学活动,激发学生读写数字的兴趣。

2.通过这节课的练习,学生可以进一步掌握一万以内的书的顺序,并且可以一万以内的数和读。

教学准备:

计数器,学习工具计数器

教学过程:

首先,复习

1,今天我们继续学习拨号和计数。

谈一谈读写数字要注意什么。

第二,认一拨一拨。

阅读第24页,了解算盘的历史结构,进一步了解数字顺序。

第三,练习。

1.完成第25页的第二个问题。

(1)同桌合作:一个同学拨号,一个同学看书。

(2)分别在书中填空。

(3)学生讲完,教师对学生进行爱国主义和人文精神教育。

(4)学生上台表演。并说出原因。

2.试一试

(1)看看书上的内容,说说对2128的理解。

(2)有没有不同的表述?

(3)沟通千上二,十上二是什么意思?

(4)模仿例子,说出来。

3.完成书的第25页上的1个问题

4.玩数学游戏:谁是第一?

①看图,说出你看到了什么,得到了什么信息。

(2)如何计算聪明狗得了多少分?

(3)同样的方法计算淘气多少分。

(4)告诉我谁是第一。

四。摘要

我们在这节课上学到了什么?

五、课堂作业

1,从九百八十数到一百五十。

2.从一千两百往回数,一个一个数,数到996。

黑板设计:

2128=2000+100+20+8

计数器表示

框图表示

小学二年级数学第二册“拉一拉”课件第三篇

教学内容:

北师大版小学数学二年级教材第32-35页。

教材分析:

教材安排了四次“拨”,第一次和第二次,将数、读、写结合起来,突出了接近整百和整千的数的练习,涵盖了中间有一个0,末尾有一个0的数字的读写方法;第三盘主要练习中间两个零,中间和末尾都是零的数字的读写方法。第四个练习是脱离柜台,以“我读你写”游戏的形式练习读写。

教学目标:

(1)通过“拨一拨”、“数数”、“数学游戏”等活动,激发学生读写数字的兴趣。

(2)借助计数器,学习多位数的读写,了解一万以内的数字顺序。

教学重点和难点:

(1)能计数,读写一万以内的数字。

(2)中间结尾为0的多位数的阅读。

教学过程:

首先,复习

(1)让学生说说数字序列表:从右开始,第一位是一位数,第二位是十位数,第三位是百位数,第四位是千位数,第五位是万位数。

(2)计数单位之间的关系:

10一是十,10十是一百,10一百是一千,10一千是一万。

第二,新课程的引入

第三,新拨款

(1)研究298

1,拨一拨

告诉我怎么拨298。

健康;两百代表有两百个数字拨二,九十代表九个十拨九,八代表八个一拨八。

2.学习如何写298。

这个柜台上的数字怎么写?

健康;如果你是百位中的两位,那就在百位中写2,在十位中写9,在位数中写8。

(2)学会从298数到302。

1,下一个学生编号298

(1)298的下一个数字是多少?

健康;是299,

司;为什么?因为298的下一个数是298加1的单位,也就是299。

(2)学习如何写299,

把两个写成一百,两个写成一百,九个写成十,九个写成数字,九个写成数字。

(3)学习如何阅读299。

百人读二为二百,十为九为九十,一为九为九。

2.下一个学生编号是299

(1)拨号。

老师299,下一个数字是很多。

健康;299的下一个数字是300。

司;为什么因为你把1加到299的位数上,发现位数全是十,所以你要把一进十,这样你就可以把一进十了。返回该位置的十个珠子。

十个人进了一个你发现了什么?

健康;十也全是十,

司;要做什么

司;以一进百,先从十中去掉十个珠子,以一进百。299的下一个数字是300。

(2)写

300怎么写

健康;是3个一百,3个一百。

司;“10”和“10”怎么写,

健康;位数和十位数都没有数字,都写0。

(3)读一读。

司;有人读过了。

健康;三百

司;在百位上,三被读作三百。你看到结尾的零了吗?老师。数字末尾的0不会被读取。

3.研究数量为301

(1)说吧。

300的下一个数字是什么?

健康;300的下一个数字是301。

司;300的下一个数字是301。

300的下一个数是计数器加1,所以是301。

(2)写

司;这个数字怎么写?

健康;如果位数是三,则位数是三;如果位数上没有单珠,则位数为0,位数为1,位数为1。

(3)读一读。301

司;谁能读懂这个数字?

健康;三百零一,百分之三,读作三百。中间十位数,有零读数,一位数,有一读数,一读数。

所以这个数字读作301。

4.学习如何阅读和写作。

总结;刚才,我们学习了一个一个地数数。当数达到十时,我们把一进十,使十满,把一进百。

(2)学会拨3811100到4100。

1,你想想,3800,怎么拨,

(1)三千拨千位上三珠,八百位上百位上八珠,一位和十位都没有。

(2)写字写字;这个数字怎么写?

健康;从高位开始,千位三就是千位三,百位八就是百位八,

司;十位数和位数呢?如果十位和数位中没有数字,则写0。

(3)读一遍,

司;谁能读懂这个数字?

一位数是3,读作3000,一百位数读作8就成了800。

司;结尾的两个零呢,

健康;末尾的零不被读取。

2.从1100数到4100。

了解3800的下一个数字是什么,

1100的数是3900加上1得到的数。

(1)写。谁能写出这个数字?先写数字。

三千,三千,九百,九百。没有十位数和一位数的数字。如果你写什么,就写0。

(2)阅读。有人读过这个号码。

读3900。

3900的下一个数字是什么,

健康;4000。

司;为什么

健康;3900的下一个数是在3900的百位上加1。

司;好吧,你发现了什么,

健康;我发现几百个人都是十岁以上。我们应该把十从百中去掉,把一进千。

(3)学会写4000,

司;这个数字怎么写,

健康;先从高的地方写,是千,千上四,千下四。

司;那几百几十个人写的是什么?

健康;他们的位置没有人,在百位和十位都是0。

(4)学会阅读4000

健康;从高位读,千分之四,读为四千,读或不读那个数末尾的零,对,不读那个数末尾的零。

3.4000的下一个数字是什么?4100写成4100,读作4100。

总结;刚才我们学了拨生活中的大数字,读生活中的大数字。写生活中的大数字,

四、游戏环节

太神奇了。现在让我们一起做一个游戏。老师拨号码,看谁写的又快又准。之后,老师把答案写在黑板上。请为回答正确的学生鼓掌。老师拨5006。学生写5006,顺便学生自己鼓掌。806,同上,4800,同上。

第五,巩固练习。

写这本书第32页的问题4。

总结;学习了生活中大数的读写方法后,读写数字需要注意什么?

1,读书的时候,

2、从高位置读取,

千人研究千,百人研究百,每个数字读几遍,加上基准计数单位。数字中间有一个铃或者几个连续的数字都读成了0。

3.不要读最后一个零。

4.写下号码。

(1)在每个数字上写几个字,

(2)任何数位都没有数,那个数位只有0。

黑板设计;

①读出每个数字上的数字,并跟上计数单位。

(2)中间有一个或几个零,都是只读一个零。

不管结尾有多少个零,都不要读。

每个人写多少就写多少。

(5)哪个都没有,就在那个上写零。