小学三年级数学下学期资料的整理与呈现
首先，谈谈教材
1.教学内容:本课为人教版实验第二册，资料收集与整理。
2.教材分析在本单元中，学生在比较和分类的基础上学习了统计学的基本知识。为了让学生明白学习统计学的必要性，教材选择了与学生生活密切相关的生活场景。通过参加有趣的调查活动，学生可以体验收集和处理信息的过程，了解调查的方法，学会收集、整理、描述和分析数据，了解统计学的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在让学生认识到抽样调查的合理性和记录方式的多样性。学会通过画“正字法”来记录数据，使结果易于整理。
3.学情分析:学生已经学习了比较、分类等与统计学相关的初步知识，为本单元的进一步学习、调查、记录整理、数据的简单分析奠定了基础。日常生活中有很多与统计相关的生活场景，但是同学们并没有发现。教师需要在课堂上引导学生学习和体验:“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”。
3.教学重点:了解具体情况下抽样调查的合理性，正确填写统计表。
教学难点:培养学生的实践能力、分析能力和合作意识。
4.教学目标:根据教学内容和教学重点，制定以下教学目标:
(1)，初步了解统计学的意义和作用，学会收集数据的方法，能够填写简单的统计表。
(2)可以根据不同的需求对数据进行简单的排序。
(3)培养学生的观察能力和实际应用能力。
二，口语教学方法
在教学上，该班采用“引导探究”教学。从学生身边的问题出发，在教师的指导下，学生自主探究问题，运用以前的知识解决问题。
第三，理论学习
在教学活动中，我们注重教学过程，让学生在讨论中感悟，在理解中收获，在学习中学习，在学习中创新。主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
第四，谈谈教学过程
(一)，创设情境
这节课一开始，教师就创设情境，以学生已有的生活经验来唤起学生学习新知识的欲望，激发学生的学习动机。所以我选了四种同学都熟悉的颜色，哪种合适呢？做校服，这个介绍，调动了学生学习的积极性。
(2)探索新知识
1.传授新知识时，我有意制造问题，举手调查。给学生充分的时间和机会发表意见，探索调查方法，通过讨论认识抽样调查方法的合理性，学会进行抽样调查。
2、根据实际情况解决问题
在对选择参加故事会的两个人的统计中，引导学生体验记录数据方法的多样性。在这些方法中。采取画“正”的方法收集资料，突出“正”的收集方法。我的设计使学生在不断思考的过程中内化知识，同时也形成了一定的技能；然后用学生收集的数据做统计表。因此，这一环节的教学让学生体验收集、整理、绘图的全过程。培养学生在学习过程中的解难意识和合作意识。同时，也使学生受到团结互助的教育。
(3)拓展应用
为了体现教学的使用价值，让学生去春游。然后根据自己的统计数据填写统计表。这个环节是在学生掌握统计方法后，应用统计知识解决实际问题，感受学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活，服务于生活，增强学生应用数学知识的能力。
(4)、课堂总结
你从这门课上学到了什么？学生自己总结，培养学生总结和抽象的能力。同时也培养学生的自我评价意识。
总之，这节课是在素质教育的新理念下进行的，力求突出学生的主体地位。学生在参与学习的过程中形成统计意识，感受数学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于生活，应用于生活，服务于生活，从而培养学生学习数学的极大兴趣。