对小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学的思考
《美丽的丹顶鹤》教学反思，江苏教育出版社小学语文二年级上册，1《美丽的丹顶鹤》描述了丹顶鹤美丽的外貌和每年在黄海越冬的迁徙习性，激起了学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。文章的语言很美，文章中描写的丹顶鹤也很美，连文中的插图都很美。所以我的教学设计也是围绕着“美”字展开的。
法国雕塑家罗丹曾说:“我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。”于是我先让学生在熟悉课文的前提下，发现丹顶鹤的美，找出课文中的相关句子。学生找到相关句子后，说说为什么觉得这里很美，然后总结:色彩美，体态美，外形美。在第二自然段的教学中，学生着重通过阅读发现丹顶鹤的色彩美。在这个自然段的教学中，我设计了一个让学生给丹顶鹤上色的环节。这个环节设计的目的不仅是为了调动孩子的积极性，更是为了有更深层次的教学效果。想画一只美丽的丹顶鹤的同学，一定要熟悉文字，欣赏丹顶鹤的美。当学生们画丹顶鹤时，栩栩如生的丹顶鹤不仅跳出了纸面，还深入到了孩子们的心里。绘画还能带动孩子更好地读懂丹顶鹤的美。
语文教学的另一个重要环节是阅读。通过各种形式的阅读，如个别阅读、动作表演阅读、想象阅读、模型阅读等。，学生可以通过阅读文本，感受美、品味美、感受美，感受和欣赏丹顶鹤之美。
通过对“第二故乡”和“无忧无虑”的理解，可以理解为什么黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。根据学生的特点，让孩子们谈论他们的第一故乡和第二故乡。通过欣赏视频片段，将对丹顶鹤的感性认识提升到另一个高度，并通过视频展示更好地解释文章中关于丹顶鹤生活习性的内容。也丰富了孩子的课外知识。
最后，让孩子欣赏许多野生动物的图片，并将最终的图片设置在“地球”上。让孩子看完图片后说说自己的感受。先说地球和人和小动物的关系。最后延伸出一个更高的主题“我们应该关爱我们的地球和身边的动物”，进而引导孩子树立关爱我们周围环境和我们的校园、班级的思想。
经过这一课，相信孩子们对丹顶鹤有了新的认识，也体验到了很多文本之外的内容。
对江苏教育出版社小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学的思考。2美丽的丹顶鹤是江苏教育出版社小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。文中描述了丹顶鹤美丽的外貌和每年在黄海越冬的迁徙习性。课文即将丹顶鹤写得惟妙惟肖，仿佛水到渠成，也将保护野生动物的意识渗透到对丹顶鹤的描述和介绍中，有利于学生潜移默化地自觉保护野生动物。这节课下来，教学效果很好，我很满意。下面说说我自己的感受:
第一，注重学习能力的培养
阅读教学的核心是促进学生的阅读能力，提高学生的语文学习能力。在讲授这节课时，我立足课文，紧扣题目，围绕“丹顶鹤的美在哪里？”引导学生学习。让学生先读全文，自启蒙开始边读边画圈。在学生整体把握课文内容的基础上，再引导学生分段阅读感悟。无论是在感受丹顶鹤色彩之美的过程中，还是在感受丹顶鹤造型和姿态之美的过程中，总是让学生先思考，再组织自己与课文的对话和交流。
第二，品味语言文字的精致
在教学中，我利用多媒体为教学服务，展示与课文语言相一致的图片，如表现丹顶鹤黑白羽毛的图片、丹顶鹤的生活视频以及课文中出现的关键词语和句子，引起学生的注意，使他们以有趣的方式认真阅读课文。
大三学生活泼好动，注意力也不长。在品味语言的精妙时，我也用了传统的做做的教学方法。在教学中，我首先充分利用文字-插图的教学资源，让学生在图片中找出哪些丹顶鹤在“大声歌唱”，哪些在“展开翅膀”，然后让学生学会做，说说自己的动作。显示在一个高的情绪，我不仅意识到了文本所传达的意义，而且还阅读了这两个句子美丽的单独与含义包含在文字中。学生能感受到情境，静下心来仔细阅读课文，把握住课文的每一个字、每一个词、每一句话，细细品味，体会到语言的准确性、鲜明性、生动性和应用性，潜移默化地受到影响。
第三，突破文本，回归生活
在教这篇课文的时候，我立足课文，努力拓展教学资源。比如我以“无忧无虑”为出发点，围绕教学目标巧妙安排教学环节。当学生读到第四段的时候，我问学生，从这一段开始，你对丹顶鹤的生活有什么感受？引出“悠然”，然后让学生看丹顶鹤生活的视频，视频中我给每组图片贴上名字，比如“悠然漫步”、“追逐嬉戏”。语言来源于生活，高于生活。这些生动的图片与语言紧密结合，不仅有助于学生理解单词的含义，还能加深对这些单词的印象，丰富语言积累。
在注重学生对语言感知的积累的同时，要引导学生运用语言。比如看完视频，我组织学生练习口语:丹顶鹤带着孩子来到这里。他们中的一些人——他们中的一些人——学生可以灵活地使用他们所学的单词，并在交流的过程中表现出丰富的想象力。
语文课主要不是“学课文”，而是通过课文的例子让学生“学语文”，让学生在语文课上获得语文知识、语文能力、语文习惯。