小学生科技创新计划

小学生科技创新计划一、指导思想

通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发全镇小学生参与科技创新活动的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和科学素养，在全镇广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围，促进全镇小学科技教育的深入开展，整体提高素质教育的实施水平。

二、活动主题

创新？体验？成熟点吧。

三。活动安排

今年的科技创新活动分为三个阶段。

第一阶段:活动开始(65438+2月1？65438+2月10)

各校结合学校实际，制定了具体的活动实施方案，分解任务，认真宣传发动，积极动员师生积极参与科技创新活动和选题。

第二阶段:组织实施(65438+2月11？65438+2月25日)

结合综合实践活动和小学科学课程，积极开展科学观察、科技制作、小设计、小论文、电脑制作、飞机模型、科幻绘画等多种类型的科技创新活动。，并真正实现？班里有活动，大家都参加？。

1.科普知识普及:通过科技黑板报(队报)、科技主题课(队会)、阅读科普书籍、观看科普电影、举办科普报告会等形式，广泛普及科普知识。

2.科学考察活动:观察自然现象、环境污染、动植物的生长发育过程、动植物和微生物的培育等。，并形成科学观察日记或科学小论文。

3.科技实践活动:以小组、班级为单位，以学校、社会为实践对象，开展科技实践，形成具有真实性、示范性、教育性、完整性的科技实践论文。

4.技术发明:立足生活实际，发挥师生智慧，开展技术改造、创新、科学探究等小发明、小生产活动。

5.计算机科技创作:包括计算机绘画、计算机动画、科幻绘画、计算机生成的网页等数字作品。

6.成果展示与鉴定:各校要对科技创新活动进行总结，并评选出优秀作品参加全校联合评展活动。

第三阶段:成绩评估(65438+2月26日？20xx年3月初)

1，镇展(65438+2月26日？65438+2月31)

各校将优秀作品贴上标签，分门别类成册，并附说明提交至奇镇教委，参加全镇13小学生科技创新大赛评选活动。

2.县展(20xx年3月初)

根据县教研室安排，我镇将派专人携带优秀作品及相关材料参加全县13科技创新大赛。

四。活动要求

(一)高度重视，组织到位。为保证今年科技创新活动的顺利开展，学校应成立科技活动组委会或科技课题组，统筹安排各项活动，负责相关工作。充分认识科技创新活动的重要意义，加强领导，成立相应组织，积极发动、广泛宣传，大力营造浓厚的活动氛围，使科技创新新理念深入师生心中。

(二)制定计划和措施到位。根据学校实际，创新活动形式，进一步扩大科普宣传覆盖面，促进班级经常性科技活动的深入开展。

(3)精心组织，注重实效。增强科普活动的针对性和实效性，精心组织，讲求实效。增强科普活动的互动性，提高小学生的积极性，充分体现科普活动的时代特征，突出科技与人文的相互融合。

(4)认真总结和积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做法和典型经验。及时向教委办公室提交活动总结。

为培养青年学生的创新精神和实践能力，提高其科学素质和技能，根据县教体局通知精神，特在我校举办第二届小学生科技创新方案。具体安排如下:

1.活动时间165438+10月15。

第二，所有参与者的班级。

三、探究活动主题？练习？改革

四。活动内容

内容包括:

1.学生独立完成或在老师指导下完成的科技小发明或科技小发明。

2、教师科技发明、教师科技辅导论文。

3.儿童科学幻想画。

4、青少年科技实践活动等。

五、创造性要求

1.无论是学生自己完成的作品，还是教师完成的作品，都必须有具有科技含量的小学科技创新活动计划。(非糊画、工艺品制作、装饰制作)不符合要求不得分。

2.科技发明说明:作品名称、作者所属学校、作者姓名、年龄、指导教师及作品所包含的科学理论和发明目的。

3.所有科幻绘画的参赛作品均采用8寸纸(素描纸大小)，作品反面右下角注明作品名称、作者班级、作者姓名、年龄、指导老师。

4、科技实践活动应具备的条件:

应该有一个完整的实施过程。有完整的原始资料和确切的实施结果。必要的物件、照片、视频等。可根据条件补充。

5.教师论文。一般是2500-5000字。

6.特别说明:允许集体项目(参赛人数不超过3人)；每个学生可以申报多个条目；

不及物动词比赛描述

1.每班至少评选3项科技发明或小制作，2幅科幻绘画参展。不要求其他作品的数量。

2.作品将于6月115日(左右)在学校教学楼前进行展览和评奖。每个班都有摊位，学校组织评委打分。获奖作品和优秀组织课。(各附属学校自行组织展评，作品放在科技活动室检查。好的作品提交中心校参加县展和评审。)

小学生科技创新计划3。活动目标:

1，让学生收集和交流中外科学家、发明家的故事，在收集和交流的过程中培养学生热爱科学、热爱创造的情怀和动手、动脑能力。

2.训练学生发明创造的技巧和创造性思维，开发他们的潜能。

3.进一步树立学生在实践活动中自主探索的意识。

三、活动流程设计:

第一阶段:收集国内外发明家、科学家的故事。

首先，导入:

陶行知说:？人类社会到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是创造者。？让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的世界里越飞越高。

第二，让学生交流收集到的古今中外科学家、发明家的故事。

第三，学生设计并制作收集到的关于科学家和发明家信息的卡片

好朋友分享。

第二阶段:结合生活实践，学习发明创造的技法。

首先，对话导入:

前一阶段，我们通过阅读和交流科学家和发明家的故事，激发了大家对发明创造的兴趣，但对创造有兴趣不等于创造。也要掌握前人总结的创作手法来实现自己的愿望。

第二，师生学习发明创造的基本技术。

1，查找故障

老师:顾名思义，就是找出现有物品的不足，然后改进。30年前，日本人鬼冢·希巴科罗将日本篮球鞋的平底改为凹底，以解决篮球鞋打滑的问题。鬼冢彦八郎的发明方法称为缺陷计数法。

同学们分组讨论日常生活中不好用的东西，有这样的缺点。想办法改善。

2.探索法

师:灵感是从其他事物中解决问题的方法。激发灵感的叫做原型。很多东西可能会有启发。例如，鸟类启发了飞机的发明，木梳启发了水稻插秧机的发明。你的发明故事集里有这样的例子吗？

学生:瓦特受水烧开后，蒸汽掀开水壶盖子的现象启发，发明了蒸汽机。

学生:据说中国古代著名工匠鲁班受茅草锯齿边割手的现象启发，发明了锯子。

学生:科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达。

3.组合方法

老师:组合发明是将两种或两种以上现有的东西组合起来，产生一种具有更多功能的新产品。你能举个这样的例子吗？

学生:画家海曼是个健忘的人。他画画的时候经常找不到橡皮擦，只好用细绳把橡皮擦绑在铅笔上。他的一个朋友威廉看到了这种看似笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了一种橡皮铅笔，并申请了专利，这让他每年获得50万美元的专利费。

学生:美国加州一个做小勺子的年轻人，在给孩子或者病人喂食的时候，发现自己对冷热的把握不好，不是冷就是热。为此，他设计了一个带温度计的小勺子，卖得很好，马上就发财了。

4、查目录法。

这种方法几乎应用于所有创造性活动的领域，所以它享有？创造性法律之母？好名字。比如中国著名学者徐立言、张福奎提出的？发明创造十二定律？：

(1)加一:加高，加粗，在原有基础上增加更多。比如万吨货轮，摩天大楼。

建筑施工等。

(2)减一:减少、省略、缩减、拆解原有的东西，如无线电话、无人飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明。

(3)放大:在原有事物的基础上放大扩展，从而产生发明。如放大镜、宽屏、多功能器皿的发明。

(4)缩小:在原有事物的基础上，通过缩小体积或浓缩来实现发明。比如，继挂钟、台钟之后，人们又发明了怀表、手表、电子表等。再比如人发明的电脑笔记本。

(5)改变:改变形状、颜色、气味、顺序、重量等。在事物原有的基础上实现发明。如电视从黑白到彩色，从单通道到多通道，从单屏到双屏，多屏等等。

(6)改变:在原有基础上改变缺点、不足和不便，如方便食品的发明。

(7)联动:即考虑事物的原因与结果的关系，考虑是否能与其他事物联动。比如在哈尔滨卖鞋？女专家？华阳，她是由谁任命的？挥金如土。考虑到人的脚的大小是否与人的手有关，经过十年的观察和实践，手工测量鞋号的正确率达到100%。

(8)学会学习:学习他人的先进技术和工艺，以提高自己产品的产量或质量。

(9)代代相传:用其他方法、其他材料、部件代替原来的东西。比如用纸代替布做衣服，用大豆食品代替肉。

(10)搬:搬东西挪他用，搬原理、技术、方法、经验挪他用。如超声波在生产和生活中的广泛应用等。

(11)颠倒事物的方向、顺序和结构。比如缝纫机的发明，就是把线依次缝在针尖上的机器的发明。

(12)定义:定义边界、标准、模型等。对于事物，从而获得新的发明观念。

三、全班总结:

创作手法很多，相互交叉渗透。如果我们能够理解并应用这些创造性的技术，我们将极大地开发我们的潜力，使每个学生都有可能成为创造性人才。同学们，努力吧！

第三阶段:动脑和动手实践活动

活动1:我设计我的书包。

活动目标:

1.设计新颖的书包，培养学生的创造力和想象力。

2.通过活动培养学生的动手和动脑能力。

活动准备:

音乐伴奏带；每组3张白纸；学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。

活动流程:

首先，揭开话题

1.进口:每个学生都有书包吧？我们每天都在使用它。它有很多优点，但学生们在使用时是否觉得不方便？

(1)学生的记忆和讨论

(2)点名回答

2.既然学生觉得书包有那么多不方便？你怎么想呢?(学生回答)

3.暴露话题

你老师理解了你的意见，就是修改书包。

揭幕题目:书包设计比赛

二、围绕问题开展活动

1，请来当学生？小设计师？设计一个新书包。要求:科学、美观、方便、实用。【两人一组，找一个搭档，先讨论，再设计作文。学生开始活动(伴有轻音乐)，持续约20分钟]

学生大胆构思，手工设计。

2.小组交流和选择

通过合作，学生们画出了新书包的蓝图。让我们在每组讨论一下，并问:

(1)说说我设计的这个书包的名字，它最大的特点是什么，有什么新用途？

(2)选择本组设计最好的包包参加决赛。

3.书包设计大赛是一个展览。

(1)各组派代表介绍创作意图。

通过交流和学习，每个小组都选出了最好的书包。让我们邀请我们的小设计师带着他的杰作上台介绍设计意图并参加展览。

(2)奖项和奖励

第三，总结

(1)同学们说说自己对活动的感受。

(2)教师总结:

在这次活动中，老师认为我们班的每个学生都表现得很好。他们不仅发挥了自己的聪明才智，设计出了漂亮、方便、新颖的书包，而且互相帮助，谦虚好学，着实让老师佩服。老师以你为荣。相信在不久的将来，我可以在商店里看到学生设计的书包。希望他们能和你在一起！

活动二:鸡蛋？打？地球

活动目标:学会应用创造性思维选择解决问题的最佳方案；尝试动手动脑结合创作。

活动流程:

首先，提出问题，展开讨论。

用什么？一个鸡蛋会怎样落在离地面十几米高的水泥地上，让学生充分讨论？这个鸡蛋怎么包装才不会打碎？

第二，动手操作，独立实践。

在学生讨论的基础上，选择一些实用有效的包装方案让学生带回家练习，并提出？包装外壳越轻越好？活动的主题。鼓励学生多尝试，培养努力的品质。

建议同学们可以从两方面考虑:一是延长鸡蛋与地面的相互作用时间，可以通过普通容器包装鸡蛋来实现(容器的材质、形状、结构不限)；二是降低鸡蛋落地的瞬间速度，可以通过在包装容器上加装降落伞来实现。)

三、作品展，现场比赛。

在学生自主练习的基础上，选择一定时间的定点比赛。一般扔蛋的高度在三四层左右，产卵的地面是水泥地面，不受高大树木的影响。比赛前先展示学生们的各种包装，然后按照人数分组摆放。没转的同学站在下面看，感受气氛和鸡蛋下落过程的形状。所有作品发布后，对未被砸的作品外包装进行称重(除鸡蛋外的所有东西)，按照轻重依次确定名次。

第四，交流经验，促进提高。

请获奖者说说自己的包装设计和实践，尤其是如何克服一些困难。然后分析一些失败者失败的原因。