第一步是换~环伤
环境对孩子潜移默化的影响，这种影响是深刻而持久的。
进入幼儿园，首先会被感染的应该是环境氛围。
这次广州之行，让我看到和学习了不同风格的环境创作，以及材料的精美展示。也让我看到了每一位老师的全能和用心。
很荣幸有这个机会向前辈学习。通过观察和研究幼儿园，我们首先要做的是
环创
我们首先需要改变的是环境创造。如何给孩子创造一个有趣、自然、生动的环境？
在创设环境时，应考虑其教育性，使创设环境的目标与幼儿园的教育目标相一致。同时，根据儿童的各种发展需要，环境的创设要适合儿童身心发展的特点和需要。在环境创设过程中，既要表现出幼儿与教师的合作，又要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在环境创设的过程中。
儿童的日常过程活动是环境创设的重点，起着重要的作用。不仅仅是为了装饰美化教室，更是为了巩固孩子的知识，培养孩子的思维逻辑和审美能力。
在墙面环境的营造中，色彩和材料含量当然是重要的。但是师资布局是最重要的一个。很多儿童作品在布局上运用得很好，能产生各种视觉效果。对于教师来说，布局是一种艺术创造力。因此，教师应该充分利用多种多样的布局来丰富儿童的视觉体验和想象力，帮助他们发现事物的多样性。
教学活动区
满足孩子的活动需求。
设置语言区、科学区、艺术区、教育区、建筑区、生活区、音乐区等。
(1)语言区:？主要功能是通过故事书、图画、摆件、玩偶等观察、操作、摆姿势等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。对于材料的摆放，幼儿园的孩子已经能够感知到事物之间一一对应的关系。他们可以在书架上贴上各种简单的形状或动物标记，并相应地在每本书的封面角上贴上标记，引导孩子找到相应的标记，“把书送回家”。
(2)科学专区:？主要功能是通过各种科学游戏和数学运算活动，培养儿童对科学探索的兴趣，发展儿童的数学能力和动手操作能力。准备一些动物、植物、种子等。，并把它们放在一个方便拿取的地方。小工具是孩子活动必不可少的，比如放大镜、望远镜、磁铁、感温板、重量板等等。
(3)艺术设计区:？主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等艺术操作活动，发展幼儿的动手操作能力和欣赏、表达、创造美的能力。材料要分类成刷子、剪刀、胶棒等小物件，整齐美观，方便孩子拿取；还可以按颜色分类，大大提高了孩子对颜色的感知。
(4)拼图区:？主要是帮助孩子寻找、理解、探索区域，每种材料都不一样，孩子的操作方法不一样，孩子在活动过程中获得的知识和经验也不一样。可以选择以下教材进行传递。
1.主要锻炼孩子的精细动作，培养孩子的手眼协调能力。
2.主要训练孩子对空间的认知，对客观事物的位置、方向、大小、距离等概念的认知能力。
(5)建筑面积:？主要作用是利用材料构造游戏活动，培养儿童的空间意识，发展儿童的空间想象、动手操作和沟通合作能力。提供多样化的素材，激发孩子的创造力。
(6)生活区:？主要功能是通过各种生活模拟操作和练习，发展儿童的编织、系结、扣紧、穿戴、夹紧等基本生活操作。
？(7)音乐区:通过对乐器的了解，还可以通过敲击来训练孩子的节奏和听力。
准备少量不同的乐器
家庭联系人栏
宅基地栏是我们和父母之间的重要纽带。一个设计得当的家园专栏可以帮助家长了解幼儿园的课程安排，更好地配合保教工作。