《闪烁的星星》小班音乐教案
闪烁之星1教学目标小班音乐教案；
1，引导孩子感受夜晚波光粼粼的柔和意境，用跳跃连贯的唱法启发孩子唱歌。
2.用打击乐器敲出两种不同的节奏。
教学准备:
1，一些打击乐器
2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)
3、节奏卡
4.录音带和录音机
教学过程:
1，老师带着孩子们听音乐，模仿各种动物的动作，愉快地走进了活动室。
老师:“小朋友！今天天气真好。我们去森林动物园玩各种小动物吧！”
音乐开始:(让动物们放音乐)老师和孩子们一起跳舞，并鼓励他们:“看，多漂亮的小鸡啊！这只聪明的狗走得多好啊！可爱的小猫今天很有活力！哇！小鸭今天跳得好！”
(当音乐停止时)
老师:“你们真是一群聪明可爱的小动物。现在我们来到了森林动物园，看看我们的小动物的家是什么样的。“小动物是如何学习技能的？看看谁最有能力，最认真，最聪明。
2.小动物学唱歌。
老师:“小动物们！看啊！谁在这里？”(老师转身戴上小鸡头饰)
少年:“鸡来了！”"
(1)孩子的节拍节奏:|叽叽叽|叽叽|叽叽
(2)用上述方法，和孩子一起练习小猫小狗小鸭子的叫声。|喵|喵|；
嘿-|嘿-|；汪汪汪
(3)在音乐伴奏下练习节奏。
(4)老师:“树上的鸟听到你唱歌，想唱歌。”在老师的指挥下，我用一强一弱的声音唱了一首歌:两只鸟。
3、节奏回座“大鞋小鞋”
4.学习节奏音乐《小星星》
(1)显示挂图(1)
(活泼调皮的明星)
老师:“天黑了，妈妈带孩子出去散步。你猜这时候天上最调皮的是什么，像小眼睛一样看着我们？”
老师引导孩子们说要用轻快跳跃的唱法来表达闪烁的星星。
(2)老师:“我们可以用什么样的节奏来表现轻盈跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体的各个部位来拍摄XX | XX的节奏。
(3)展示挂图(2)
(安静柔和的星星)
老师:“小星玩累了，安安静静睡了。”
引导孩子用缓慢连贯的歌声表达疲惫的小星星。
老师:“现在的小星星累了，我们能用什么样的节奏来表达呢？(引导孩子拍X-| X-)的节奏
(4)引导孩子听音乐进行节奏练习。
(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5.把孩子分成两组，敲出两种不同的节奏(用什么乐器可以提醒孩子不同的情绪？)
(1)首先请一组小朋友用乐器敲击笑星的节奏，另一组小朋友可以点头。
(2)让另一组孩子用乐器敲出睡星的节奏，另一组孩子可以点头。
6、两组孩子一起用乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7.音乐之旅“小动物回家”
老师:刚才，孩子们玩得干净漂亮。今天，我们在森林动物园度过了快乐的一天。现在让我们听音乐，玩小动物回家的游戏吧！
(1)老师弹出代表各种小动物的音乐，孩子们据此即兴创作。乐曲结束时，最后一个长音符的点名必须是c大调135音高。
(2)当代表其他小动物的音乐改变后，游戏重新开始。
8.结束活动
老师:“天黑了，我们回家吧！”"
“闪烁的星星”小班音乐教案第二部分教学目标:
1.学习演奏闪烁的小星星，感受音乐的意境。
2.通过学习这首曲子来调动学生的积极性。
教学重点和难点:
指法和声音的准确性，歌唱和身体节奏。
教学道具:
电子琴/电子琴
教学内容:
一，课堂准备工作
第二，基础练习
1，打开琴，检查坐姿。
2、听身体的节奏。
3.请准备好你的右手放在琴键上，并要求一个手指放在中央C..
4.掉12345手指，分别玩《哆啦a梦Fasso》。要求:第四拍，第一拍。玩的时候要做到四点:用嘴唱，用身体动，用眼睛看，用手玩。
5.请准备你的左手放在琴键上，请你的五个手指放在第二个琴键上。
6.放下手指54321，和右手一样。
7.放松，做爱
第三，教新课“闪烁的小星星”
1.今天我们要学习一首曲子。你知道这是什么吗？
2.回答，你会唱歌吗？回答问题。
3，好！请老师为我唱首歌好吗？
4.老师示范。
5.好看吗？听起来不错。想学？是的。
6.先跟老师唱乐谱。唱歌前，老师有个要求:唱歌时请用右手指着书上的乐谱。
7.你准备好了吗？开始学唱音乐。
8.老师:学生们做得很好。
9.你真的想玩吗？回答。
10，老师教你玩。请在演奏前仔细阅读音乐。书上的数字是干什么用的？对，就是指法，也就是手指的数量。要求:学生演奏时有几个要求:1，每一个音符都要掉；2、边弹边唱；3、身体随音乐而动；4、速度慢，要找准音符的位置。
11，生弹药，老师巡逻指导。
12，一起合奏，跟着老师的速度一起动。
13.指出问题并改正。
14，再一起玩，边玩边唱歌词。
四、总结:希望这节课能给你带来快乐和幸福！同时老师也想让你把这种快乐带给身边所有的人。下课了！
《闪烁的小星星》小班音乐教案3一、教学内容:
1，声音的强度。
2.歌曲《闪烁的小星星》
二、教学目标:
1，能和大家一起整齐、自然、轻快地唱《闪烁的小星星》这首歌。
2.结合生活中的经验，探索感知的强弱，用各种方式体验声音。
3.试着改变节奏和速度来创作和演唱歌曲《闪烁的小星星》来表达各种情绪。
三、教学重点:探索感知强弱，体验声音。
四、教学难点:用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情感。
教学准备:几颗星星、多媒体、电子琴、小军鼓、天空风景等。
六、教学过程():
(一)、音乐游戏——体验声音的强弱。
1.听着琴声，模仿各种小动物进教室。老师玩四变:强、弱、快、慢。
2.游戏《吹泡泡》，鼓游戏《吹泡泡》怎么玩？老师敲锣打鼓，及时鼓励学生。
学生们围成一圈听鼓声。强的时候圆变大，弱的时候变小，强的时候破，用不同的动作塑造。)
(2)创造节奏——探索感知声音的强度
1.展示一个大明星和一个小明星。让学生用不同的方式表达大星星和小星星。(动作或声音)
2.显示一个2/4拍星形图标。看到大明星可以用很强的声音表达出来。
小星星是用微弱的声音表达的吗？让学生发现规律，鼓励不同的形式。
(三)，创设情景——体验音乐的形象
1，老师:这两位明星给孩子们带来两首歌，一首是大明星唱的，一首是小明星唱的。听到强烈活泼的音乐就站起来拍手；听微弱安静的音乐时坐着表演。
2.你觉得这两首歌一样吗？那你说哪个歌是大明星唱的？小星唱的是哪首歌？
孩子们表现得很好，老师把美丽的夜空带到了我们的教室。(播放闪烁的小星星。)
音乐、背景音乐)
4.请把老师颁发给你的小星星放在背景布上。
5.明星从那么远的地方过来看孩子上课，你怎么跟他们打招呼？(指南
学生们用不同的方式向明星问好。
④、宋教学:
1，第一次听歌。(完成)
老师:小星星越聚越多。满天都是小星星。它们是闪烁的星星，挂在天上，像成千上万的小眼睛一样闪闪发光。听他们还在唱歌！请在听老师讲课时拍手(学生第一次看地图听歌)。
a、很多小朋友在幼儿园都学过这首歌，你能用“拉”来唱吗？(老师陪同)。
b，孩子们唱得真好。接下来，老师要对孩子们进行测试。谁能读出黑板上所有的单词(歌词)？如果他读对了，老师会给他一颗星。
2.老师黑板上的歌词贴了大大小小的星星(强弱关系贴)(请自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。)
3.结合地图，学唱歌。
4.用不同的方式表达歌曲。
a、静谧夜空中的小星星排成一行出来，就像小孩子平时排队一样，非常整齐(引导学生慢速唱歌)
b，孩子们在妈妈怀里睡着了，小星星在哄我们睡觉。(引导学生慢速唱)
c这时，夜空中的小星星看到孩子们睡着了，就载歌载舞。让孩子们快速唱歌，边唱边跳，做动作。
(5)让学生自由展示才华。
小星星在天空中闪烁，都在看着我们。看，这个孩子正拿着画笔坐在月亮上，看着孩子们跳舞。片场有一张小孩坐在月亮上的照片。
孩子们能把星空打扮得更漂亮吗？让全班分组讨论，然后上来直接在背景布上画。通过唱歌、跳舞、画画来感受艺术的美和成功的喜悦。
你画得真好。(让他们随便画)
(6)、课堂总结:
时间过得真快！我们应该喝下这些星星，然后说再见。请和音乐一起和星星说再见！
《闪烁的星星》小班音乐教案4课型:歌唱教学
教学年级:一年级
课时安排:1课时
教学目标:围绕“星星”这一主题，引导学生学会在歌唱、表演等艺术活动中运用节奏、肢体律动、表情等基本元素，通过对星星的观察和情感想象，唤起学生感受大自然带给人类的快乐和幸福。学生学习歌曲，可以随着音乐“动”。
教学准备:闪烁小星星录音磁带，自制小星星皇冠。
教学过程:
一、师生问好歌
通过音乐向学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入气势活动，拍手集中学生注意力，准备上课。
二、声乐练习《火车要开了》
1 2 1 2 | 3 1 | 55 | 5-| 5 454 | 3 1 | 2 2 | 1-| | | |火车开始响啊响(吴)。
第三，复习旧课
1，老师:同学们，上几节课我们学了一首很好听的歌《花瓣》。让我们复习这首歌，让学生带着感情唱。
2.老师:学生们在很认真地唱歌。现在让我们邀请一些学生到前面来为你们表演。谁愿意试一试？其他同学不好好陪？通过邀请学生在前面表演来培养学生的自信心。
3.老师:学生说这些学生表现好吗？老师:为了鼓励他们，老师给这些同学准备了小红旗作为奖励。希望有更多的同学能走到前面来为大家表演。
第四，节奏练习
× × | × × | × × | × — ||
1，老师演示了两遍节奏。
老师:现在我们来玩一个节奏游戏。听着，同学们，有一个来自遥远太空的神秘信号。让我们看看哪个学生能准确快速地接收到这个信号。请听，信号来了...
2.让学生打节奏。如果学生有困难，老师可以再示范一遍。
3.把这个节奏展示在黑板上，让学生根据节奏作曲。比如:小猫|小猫|爱吃|鱼||
4.所有的学生一起打这个节奏，一起练习。
五、新教学
1，新课导入:有一个谜语引出本课的主要内容。学唱《闪烁的小星星》这首歌。
老师:同学们，你们知道是谁给我们发了这个神秘的信号吗？我们一起猜猜。“一朵小小的银花闪闪发光，白天晚上都不开，眨呀眨。什么事？”？
生:星星。老师:学生真聪明，所以今天我们要学习一首关于小星星的歌，闪烁的小星星。
2.听录音演示。
问题
老师:我们应该用什么样的心情来唱这首歌？生:快乐，快乐，快乐...
3.老师示范。学生们一边听一边打着节奏。
4.歌词学习。
(1)全体学生一起读，找出生词，老师给予指导。
(2)根据节奏，边读歌词边拍手。
(3)找一个同学读歌词，其他同学拍手打节奏。(测试学生对歌词和节奏的熟练程度)
5.宋学。
(1)尽量把歌词放进音乐里。
(2)更熟练地唱歌，边唱边打节奏。
(3)分组演唱，分组演唱，分组伴奏。
6.节奏教学。
(1)启发学生“随音乐而动”。老师:我们学了一首如此优美的歌曲。如果加上优美的动作就更好了。现在，请发挥你的想象力，在活泼的音乐中加入优美的动作。让我们随着音乐起舞吧！
(2)让学生表演自己的动作。老师肯定并授予小星星皇冠。
(3)教师创造动作，学生模仿动作。老师:看到学生们精彩的表演，老师忍不住和大家一起表演，看看老师创造的动作好不好...
第六，课堂总结，鼓励表扬，指出不足。
老师:这节课就到这里。学生们今天都表现得很好。希望同学们课后能更熟练的演唱和表演这首歌。下节课，我们将邀请学生在我们面前表演，看看哪个学生的动作最有创意，最漂亮！
设计意图
以儿歌的形式作为声乐练习，拟声词“呜”能很好地集中学生的气息，达到声乐练习的目的。
通过节奏练习，为学习新歌打下基础，让学生初步感受歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。
一个谜语引出主题，也引起了学生的好奇心。
学生通过听和唱来学习歌曲，对歌词的熟悉与之前的节奏练习相呼应，加深对歌词的理解，最终学习歌曲。
在学生学习歌曲的基础上，增加了节奏性表演的练习，即培养学生的模仿能力，让学生学会用自己的思维意识创造动作，为课堂增添了趣味性。
《闪烁的小星星》小班音乐教案第五章一、谈教学理念
根据新课标的教学要求，结合学生的年龄特点，我在这门课的教学理念是:以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动展现音乐作品的丰富表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。
二、说课本:
歌曲《闪烁的小星星》选自小学一年级下册第六课《美丽的夜》。这首歌是一首法国民歌，曲调流畅，轻快，沉稳。这首歌的结构很规则，由四个短句和一个结尾句组成。整首歌的音域只有六度，旋律中重复较多。按照这本教材的设计，学生已经在前面学习了“声音的强弱”、“声音的快慢”、“声音的长短”。这节课要让学生体验“声级”。
三、谈教学目标:
根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我制定了如下三维目标:
1，情感态度价值观:
让同学们感受夜晚璀璨星空的美景，体验歌曲带来的宁静、快乐、美好的情绪。
2、流程和方法:
通过听来学习歌曲，根据节奏、韵律和歌曲表现来读歌词，带着感情唱歌，感受声音的变化。
3、知识和技能:
认识和理解重复标记。通过使用柯达伊的手势教学法，学生可以建立完整的音高概念并演唱歌曲。
第四，压力和难度:
根据教材的内容和学生的年龄特点，我设定了教学中的重点和难点。
1，教学重点:用自然优美的声音演唱歌曲，体会歌曲所表达的意境，感受声音的高低变化。
2.教学难点:柯达伊手势用于音乐阅读教学。这也是初级歌唱教学的难点。
动词 （verb的缩写）说和学的情况分析:
一年级学生对他们在幼儿园学的歌曲记忆深刻。这首歌学生在幼儿园就已经学会了，大部分学生都会唱。所以学生唱歌往往是因为熟练，而不注重歌曲的音准和意境。
同时，一年级学生的音乐表演技能有限，缺乏作曲和作曲表演的经验，无法在短时间内创作和作曲一个相对完整的节目。因此，教师应根据学生的学习情况，有计划地进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生作曲、作曲表演。
六、说话的教学方法:
在这门课的教学活动中，我会用情境导入激发学生的学习兴趣，用动画演示讲解乐理知识的“重复痕迹”，用节奏教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化，用柯达伊手势教学法帮助学生唱歌读谱。
七、表示学习方法:
学生聆听和感受，参与有节奏的表演，并使用柯达伊手势阅读音乐。
八、表示教学工具:
本课程的教学活动使用多媒体设备、电子琴、
九、教学过程说:
在这节课中，我的教学过程分为四个部分，即，(1)讲引子，激发兴趣；(2)学会唱歌；(3)、歌曲处理；(4)拓展延伸。具体的设计意图步骤如下:
(一)，谈进，激发兴趣
(设计意图:通过交谈引入话题，激发学生的学习兴趣。)
1，向师生问好
2.声乐练习。(见板书)
3.对话:学生们晚上看过星星吗？说说你的感受。
4.总结:夜晚的星空宁静而美丽，也带给我们无限的遐想。这节课，我们将学习唱一首关于星星的歌，闪烁的小星星。在黑板上写字。
(2)学会唱歌
(设计意图:通过欣赏来感受歌曲的意境之美。根据节奏读歌词，掌握歌曲的节奏。先听，感受歌曲的情绪和旋律特点，再表演演唱体会，表达歌曲的情感。)
1，第一次听歌
歌曲描述的是一种什么样的画面？(夜色宁静宜人)
2.听歌(大多数学生可以跟着唱)
解说:人人都会唱，你很棒！有没有人发现老师带来的这首歌和你之前学过的有什么不同？引导学生认真听讲，观看动画演示，找出歌词的演唱规律。解释:重复标记的图标和功能，并写在黑板上。
3.老师唱歌，学生感受歌曲的情绪，评价老师的唱功。
4.教师带领学生根据节奏朗读歌词。
5.老师弹钢琴，学生一起唱歌。教师评价及时进行。
(三)、歌曲处理
(设计意图:在学生熟练演唱歌曲的基础上，开展班级创作活动，让学生用不同的方式表现歌曲的旋律变化，激发学生的音乐创造力。)
1.展示黑板上的图片，引导学生按2/4拍拍手读歌词。
2.有节奏的表演。老师先示范，根据歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行有节奏的表演。根据课堂情况，让学生听音乐，适时创造自己的动作。
3.回顾柯达伊的手势。刚才我们用动作展示了歌曲音高的变化，也可以用手势演示。)
师生* * *边做手势边唱歌，复习D-LA六个音符的柯达伊手势、音高和点名。
4、柯达伊手势教学。
阅读歌曲中柯达伊的手势，教读谱。在每个小节中逐一读出音符的卷名，并在老师的指导下用钢琴逐句填入演唱谱子。
师生们跟着音乐伴奏，用柯达伊手势唱着歌曲的旋律。
(4)拓展延伸。
(设计意图:听同一主题不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。)
1，老师弹唱《闪烁的小星星》3/4拍。
2.欣赏莫扎特的小星星变奏曲。学生谈论他们的感受。(速度、情绪)
3.小结:这节课，我们听并唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品。同学们也可以多收集一些这样的歌曲来听听，感受一下夜晚星空的美丽。
十、说黑板设计:
首先，在黑板上写字时，用小星星的图案代替文字，对学生更有吸引力，也容易激发他们的学习兴趣。其次，这节课的板书主要体现了乐理知识:反复划线；柯达伊手势图册。板书的目的是帮助学生解决学习中的困难。
XI。教学反思:
亮点:教师根据学生的身心特点和学习情况，引导学生有目的、有计划地学习，以达到教学目标。根据学生已有的知识，采用柯达伊的手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上学习演唱谱，帮助学生建立音准概念，完整演唱歌曲。成功解决本课程教学中的难点，完成教学目标。
缺点:老师对学生的节奏表现规律讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，需要进一步改进和完善。
《闪烁的星星》小班音乐教案第六章设计意图:
大班的孩子掌握了大量的演唱形式，能根据歌词作曲。孩子们也可以在老师的指导下用不同的方式唱歌。我选的《闪烁的小星星》这首歌很抒情很好听。歌词简单，生动，栩栩如生，表现了夜空中布满了小星星，像小眼睛在闪烁，闪闪发光。我通过带领孩子用各种形式唱歌来表现不同的情绪。
活动目标:
1.在学歌的基础上，用跳跃连贯的长法学唱，表现出闪烁的星星和沉睡在歌声中两种不同的感觉。
2、学习轮流唱和跳连贯的声部伴奏，要求两部分更加协调。
活动准备:
1，学儿歌(歌词)。
2.星图光谱。
3.你手里有两颗小星星。
活动流程:
1.伴随着音乐《闪烁的小星星》，孩子们一手拿着一颗小星星，一边唱歌一边跳进教室。
2、声乐练习:“星星真美”，根据老师的问答，小朋友回答。
3.新获奖歌曲。
(1)熟悉情感唱法的歌曲。
a、听前奏，回忆名字。
b，小朋友一起唱歌。
c，看星星，唱歌。
(2)学会唱歌。
一半的孩子唱歌词，另一半会跟着唱。让孩子们讨论用什么声音唱歌。
(3)老师展示两张星星睡觉和星星闪烁的图片。
孩子们观察并讨论两个明星在做什么。
老师要唱小星星的歌。老师唱的是什么明星？为什么？
(4)老师用温柔舒缓的声音唱出来，启发孩子从音乐的力度、速度、连贯性来分辨。
孩子们学唱睡星。
(5)让孩子用“嗯”学唱歌，老师先示范。
(6)学会用轻快跳跃的唱法表达眨眼跳舞的欢快心情。
“快乐闪烁的小星星，怎么眨着眼睛唱歌？”启发孩子去试听。
孩子们用欢快跳跃的声音唱歌，老师用跳跃的“叮”声唱歌，启发孩子们倾听和争论。
老师唱得声音跳跃，好像小星星在眨眼睛。
孩子们分成两部分，一半唱歌词，另一半用叮叮当当的声音唱，边唱边用小星星表演。
听不同情绪的“闪烁的星星”的前奏，启发孩子用相应的声音唱出来。
4.哦，外面的天空真美。让我们去空中玩吧！听音乐，走出教室。