教学的意义是什么？

这次也是去山区支教。其实很多事情并不代表我一定要说什么。也有人跟我说，你不去，也改变不了什么。但是这个世界上有些事情，总得有人去做，比如去教导，带给他们尽可能多的知识。也许这不会改变他们的现状，但我们至少已经开始了，至少点燃了第一把火，也许有一天，星星之火会燎原。或者，至少，我们给了他们梦想。

教学的意义

支教是指支援落后地区中小学的一项教育教学管理工作。

教学的意义是什么？教学能给那些孩子带来什么？

你好，我曾经在云南教过三个月书。我说说个人感受，仅供参考~

1.教育对偏远山区孩子的意义

从我个人的感觉来说，教育对本地孩子来说是非常非常重要的，重要到无法用语言来形容。我的教学地点是高海拔的山区。大多数当地的孩子都被留了下来。有的父母在外地工作，有的父母在家工作。一般大部分孩子读完小学或者初中都会辍学打工。如果孩子有机会上高职或者大专，学一门手艺(比如护理)，那么他们就有机会在当地县城找到工作，把全家都搬出来，从而改变全家的状况。但是大部分家庭没有那么多钱供他们完成学业，也下不了决心。所以读完小学初中，他们会让孩子出去工作，到了年龄就结婚。

2.山区教育

我教的是小学。山上有一个校长(校长也教书)和两个老师，教小学所有的课程。有些课程是本地老师教不了的(比如英语)，很多课程是缺席的。志愿者来上课，没有志愿者就缺席。教育资源稀缺，急需长期志愿者教师。孩子们，如果不住在学校，就得走几里路去学校，他们可能会辍学。

3.教学中的收获。

其实在教学上不是我帮了孩子，是孩子帮了我。在教学区，孩子们懂事听话，让人心疼。他们对授课老师的尊重，让我体会到了古人所谓的“尊师重道”。另外，我们在山区或多或少会吃亏。有一次我们下县城没车(不小心)，两个志愿者和校长走了几十里山路走了一整天(据说当地孩子两个小时就能走完)。有了这件事，我觉得我以后的生活态度变了。教学区的孩子们在艰苦的生活后依然快乐，我没有理由抱怨。

教学区的风景很美。我可以在晚上看白色的云和星星。我有生以来第一次看到了北斗七星和北极星。

4.对孩子来说，什么最重要，最缺乏？

我个人觉得，对于这些孩子来说，他们最缺乏的是持续的教育资源和继续深造的机会。如果当地的孩子即使上了高职也能改变现状，但是家里不允许大部分孩子读书，如果能资助一部分学生继续读书，他们的命运就能彻底改变。

我很激动，写的有点乱。对不起有什么问题可以问~

大学生暑假15天教学有什么意义？

有什么意义？

1，暑假不仅是大学生的节日，也是小学生的节日。为了支持大学生的精神，学校和地方只能号召那些学生回到学校，为教学团队做学生。小学生应该是怎样的？

2.暑假支教是拍照、炫耀还是向上汇报？

3.真正的山区很少有人敢去，基本都呆在县城或者乡镇，而这些地方从来都不缺老师，所以教学的意义就大打折扣了。

4, ...让我考虑一下。

尼玛大学生暑假支教是作秀，新时代的作秀。学校，学生，地方都乐在其中，就像三五学雷锋，在养老院拍照一样。

山区支教的意义是什么？

大多数人只是想磨练自己，帮助更多有需要的孩子。

大学生应该教什么课程和有意义的活动？

作为提高大学生综合素质的有效途径，它不仅是大学生增长知识、增长才干、接受教育的最佳途径，也是大学生正确认识自我、完善自我、了解社会、服务社会、提高素质和能力的重要途径。加强大学生社会实践是高校育人的重要组成部分，既是培养高素质人才的需要，也是满足大学生健康成长愿望的需要。因此，它是新形势下加强学生思想政治教育的有效途径，是全面提高学生综合素质的最直接、最生动的形式，解决了许多校园和课堂无法解决的问题和矛盾。经过20多年的探索、普及、发展和改革，自20世纪印度时代以来，大学生社会实践已在全国高校广泛推行，并越来越受到国家和社会各阶层的重视。共青团中央、全国学联明确提出建立大学生社会实践保障体系，探索实践教育长效机制。大学生社会实践还存在诸多问题，制约着社会实践的不断发展，在很大程度上影响了社会实践的效果。因此，有必要寻求合理的解决方案，这对推动实践活动向深度和广度发展具有重要的实践价值。本文以社会实践中的暑期教育活动这一分支为研究对象，探讨了大学生暑期教育活动存在的问题及原因，并结合实际情况提出了改进措施。一、暑期支教活动存在的主要问题:1。授课时间太短，脱离实际。大学生暑期支教活动的目的是支持基层教育，同时接受自身的实践锻炼，提高综合素质。但有些支教活动还是脱离实际:有的打着山区支教的旗号投入了大量资金，但授课时间只有一周左右，时间短，无法真正接触和传授知识给孩子；还有的没有进行认真的组织动员，检查验收，只要交个学校证明之类的。这些现象违背了大学生教学活动的要求，背离了大学生社会实践的目的，使大学生社会实践流于形式。2.重策划，轻实施，内容形式单一。大部分暑期支教活动都会经过精心策划，针对社会实践活动会制定一系列的文件和规定。但过于注重活动的策划，忽略了活动的实际操作和对教学点的实际了解和考察。这一方面导致无法结合学生的知识技能和综合素质提出有效可行的教学计划，形成既有利于提高小学教育，又能提高学生交往能力和创新能力的大学生社会实践体系。另一方面，一些教学活动形式过于传统和单一，缺乏创新。许多大学生的教学活动仍然局限于教学和扫盲、政策宣传、生产劳动等形式，缺乏深度的改革和创新，无法满足新时期提高大学生能力的需要，缺乏通过实践培养创新人才的广阔途径。3.稳定的社会实践基地建设不足。要让社会实践真正让双方受益，必须建立一个相对稳定的社会实践基地。教学活动作为一种独特的形式，应该建立一个长期稳定的教学基地。一方面，由于不注重“互利互惠”的原则，只考虑学生是否实际锻炼了，计划是否顺利完成，没有充分考虑是否满足了当地学生的需求，是否为社会基层教育的发展做出了贡献，是否给孩子和农民带来了新的知识和信息，最终失去了大学生社会实践活动的外部支持。另一方面，由于没有稳定、长期的社会实践基地，大学生需要花费大量精力寻找自己的支教场所，无法长期有效地帮助和教育困难地区的孩子，从而使支教活动失去了一些意义。有的还要去父母学校开证明，应付学校检查。这种情况对大学生暑期教育活动的开展极为不利。

大学生教书有意义吗？

肯定有！你看一双来自贫困山区的孩子渴望知识的眼睛！我知道你要做的有多伟大，虽然在这个物欲横流的社会很多人会觉得你很蠢！后续:很多钱，自费...回答:没有！我不这么认为！！！！

寻求收养

教学的意义:我为什么选择教书？

昨天和室友躺在床上，他告诉我，很多人问他为什么我也去教书。我不知道他是开玩笑还是认真的。告诉我:我会告诉他们，你懒得考研，你没资格走。他还告诉我，大家对我去河北大学教书然后回来读研究生的举动感到惊讶，认为我浪费了一年的青春。好像大家对我选择教学都很感兴趣，不理解。不知道你为什么不直接问我，我就在这篇文章里回答一下。先说是不是为了读河北大学公费研究生。我承认，有一些这样的成分在里面。之前我争取过河北大学的正常免试资格，但是学习成绩和工作表现还是比较差，不足以让领导用自己的名声做一个赌注推荐。后来学院团委郑老师和齐书记根据我的工作经验和河北大学免试推荐研究生的情况，建议我参加* * *团中央扶贫接力计划。其实我大二的时候就已经很熟悉这个方案了，只是一直觉得自己资历不够，所以没有多想。这次，在学院党委和团委老师的大力推荐，团委老师和校领导的信任，以及其他领导的支持下，我光荣地加入了这个计划，成为了中国* * *共青团扶贫接力计划第十二届研究生支教团的一员，这样我就可以免费读河北大学的研究生了。这确实是一个很好的公费读研方式，但是我读研的目的是通过这个吗？我认为不是。不信的同学可以试试明年的资格，看看你的实力能不能让你入选。入选该项目对你的学生干部经历和学习成绩要求不低。被河北大学免试是不是让我很骄傲？我也这么认为河北大学是河北省唯一的省属重点综合性大学，是省直部门设立的高校。河北大学的排挤给我带来荣誉了吗？没有，高中的聚会上，同学老师都在关心大家大学毕业后的去向。我的同学有的被北大免试，有的出国，有的去香港大学深造。一如既往，大家都没怎么关注我。别人问我，我一开始会很自豪的说:先教一年，然后回来河北大学读研。但是我在每个人的表情里都没有看到一丝兴趣。后来我直接告诉你，我是河北大学的研究生。当一个老师完全无视我的回答时，我直接告诉别人我有工作了。所以，我想告诉你，我教书的目的不是为了什么荣誉，不是为了炫耀。虽然历史无法假设，但我当时在想，如果我没能参与到项目中，我可能不会花半天时间努力留在河北大学。就算考不上研究生，凭我的实力会不敢参加工作吗？先从个人角度来说。记得初二的时候，学校团委组织学生上街为希望工程募捐。班长数人数的时候只有我一个人当众直接举手。当时我沉默寡言的行为惊动了班里很多同学。下课后，有人问我:你在大街上问别人要钱不好意思吗？我也忘了我当时回答了什么，除了我举手的时候唯一的动力是我能理解那些上不起学的孩子的痛苦。在很多同学尤其是大学生眼里，我家经济条件还是比较优越的。我是这样认为的:我家在石家庄有一套大房子。我父母可以给我买耐克或阿迪的衣服。我有一台笔记本电脑。上大学后因为各种原因换了三部手机。但你可能不知道，就在几年前，我家的生活条件还很艰苦。虽然我是土生土长的城市人，但直到1996年才拥有农业户口。在我自己心中，我是一个生活在城市的农村人。我父亲从十七岁到三十七岁都是军人。他穿着西装从乡下走出来。后来他努力考上了军校，留在了城里。现在军人待遇高，是令人羡慕的职业，但就在十年前却不是这样。小时候，我们军区大院的孩子在学校并不受老师同学的重视:一是因为家庭条件不好，毕竟很多军人家庭父母都是农村出来的；二是因为军区大院是一个相对封闭的地方，虽然地处市区，但人的眼界和思维远不如城里的学生开阔。上初中。......

教书有意义吗？

教书有意义吗？

教书是一份有意义的工作！这样可以帮助偏远贫困县村的人提高素质和文化水平。这将促进他们早日摆脱贫困。

所谓教书，就是一个提升自己，沉淀自己的过程。不要总以为自己在帮助别人，其实自己是被需要的。其实也不一定。以我在贵州参加民办教学团队两年的经验，你要以学习的心态融入当地环境，努力提高自己的教学水平，向当地老师学习。如果你也是支教团队，那么你可以根据自己的实际情况和特点，做一些对当地有利的事情。