如何做好小学课堂纪律管理
一，课堂纪律的重要性
(一)课堂纪律与教师情绪
老师每天都要接触许多不同性格的学生。在教学教育活动中，可能会偶尔出现与活动过程要求不符的事件，甚至是讽刺和挑衅。面对各种尴尬的局面，如果教师情绪不成熟、不稳定，缺乏情绪控制能力，就会不知所措，失去对自己的控制，急躁、愤怒、控制不住自己，甚至不分青红皂白，用惩罚来对付学生，犯下一些无法挽回的错误。可见，教师的情绪与课堂纪律密切相关，很多教师很容易被学生影响。一旦遇到突发事件，他们就会无心讲课，出现上课失败或内容讲解错误等现象。他们做的越多，情绪就会越差，形成恶性循环，严重影响课堂教学。
相反，如果课堂纪律良好，教师的注意力不会受到影响，课堂教学活动会朝着预定的方向发展，使课堂气氛和谐，取得良好的教学效果。
(二)课堂纪律和教学过程
有些老师经常停课处理突发事件，有些问题比较复杂，一时半会儿处理不好。如果处理后继续上课，会浪费很多时间，达不到预先设定的教学目标，影响课程进度。
(三)课堂纪律与学生的行为习惯
良好的课堂纪律管理不是指压抑不适，强迫沉默，填鸭式灌输，而是培养学生的内心意识。强烈的求知欲会有效地督促他们遵守纪律，认真听老师的讲解，积极参与每一个教学环节，师生配合默契。长期的习惯，在这么好的课堂环境和氛围影响下，个别学生就算再想扰乱课堂纪律，也会被冲得满脸通红。
课堂纪律和学生的学习
小学生自控能力弱，容易受外界影响。如果课堂纪律有问题，会分散他们的注意力，影响他们对教学内容的消化吸收。久而久之，他们的学习热情也会减弱，从而影响学习。而如果你一直处在一个和谐的氛围中，学生的注意力会更加集中，学习的兴趣也会强烈。
可见课堂纪律很重要，对老师和学生的影响都很大。所以要注意课堂纪律的管理，让教学过程顺利进行。作为老师，管理好课堂也是一个基本的非常重要的要求。
第二，教学中常见的课堂纪律问题和教师的不当处理行为
在当前的小学课堂中，还存在一些影响教学顺利进行的问题，也存在一些不恰当的管理方法，阻碍了课程的教学，有的甚至影响了学生的身心发展。工作忙的老师，有时候也没有意识到这是不对的。
在课堂上，有些同学为了引起老师和其他同学的注意，会发出一些奇怪的声音，比如尖叫，模仿动物，或者做一些小动作，比如敲桌子，伸懒腰，这样会吸引其他同学的注意力，影响教学效果。这种情况在小学课堂上相当普遍。正因为如此，一些老师可能会采取袖手旁观的态度，视而不见，专注于自己的课堂。其他老师可能会对学生说一些负面或侮辱性的话。这会使学生的人格尊严和心理健康受到侵犯和伤害，对学生的成长非常不利。
三，课堂纪律问题解决技巧
在课堂教学过程中，我们应该掌握一些有效的管理技巧，这样才能在课堂教学中游刃有余。
(一)教师的自我管理
教师在整个课堂教学中起着主导作用。老师的一言一行、一个动作都会对课堂产生影响。所以，要管理好课堂，教师首先要做表率。
1.穿着得体，举止优雅
2.不断用丰富的知识充实自己。
3.提高自身修养，坚决杜绝使用暴力和软暴力。
4.老师应该认真准备每堂课。
备教材，备学生，备教法，备学习方法和程序，科学设计有效的教学环节，精心设计教学问题和课堂练习，采用学生喜闻乐见的教学方法，让学生快乐而忙碌地进行课堂学习和实践，没有闲暇违反课堂纪律。
(二)解决课堂纪律问题的一些技巧
1，明确纪律规定和要求，定期提醒。数学课有数学课的规则，英语课有英语课的要求，“先说，再别乱讲”。不然就坏了。而且要求和规则不是一朝一夕就能改变的，要不断强化和提醒，让学生形成习惯。
2、教学要做到“心有余而力不足”。“心有余而力不足”是指除了教，还要管好课堂，不能只盯着其中的一个，而忽略了课堂系统中的其他要素，尤其是学生的反应。要做到“心有余而力不足”，前提是充分备课。“要足够强大”强调教师对学生的管理要有足够的控制力、影响力和持久性，不能松懈和优柔寡断。
3.不要吝啬关心、爱护、期待、欣赏的语言，加强正面引导。想表扬就说出来，写下来，有期待就提出来，交出来。学生渴望被关心，被喜欢，被表扬。不要吝啬我们的赞美语言，热烈的掌声，欣赏的目光，期待的目光。
4、师生* * *同管理，培养“规矩”意识。娱乐圈有“潜规则”，球场上也讲规则。课堂管理光靠老师太弱，需要学生提高认识，加强纪律意识，让学生切实感受到集体活动没有规则是无法有序顺利进行的。“规则”成为学生的内在需求，以实现对教师和学生的管理。
5.用丰富的肢体语言来暗示和控制。
每个老师都有自己的肢体语言，有不同的手势，面部表情，手势，眼神等等。老师应该注意让学生熟悉他们的肢体语言。老师的肢体语言一出现，学生马上就知道该注意什么，该做什么，不该做什么，配合默契，心照不宣。
6、分级管理，改造中间分子，控制特殊人群。
要注意对违纪学生的长期观察分析，知道什么是“追随者”，分而治之，区别对待，尽量瓦解联盟，“改造”中间分子，控制“特殊人群”。
7、到学生中间去教书。
老师只是站在讲台上讲课，和学生的空间距离大，心理距离也大，老师的影响也小。学生熟悉你的特点，后面的学生可以肆无忌惮:睡觉、看课外书、听音乐都是家常便饭。
8.通过任务或课堂练习来控制纪律。
在教学过程中，如果出现大面积的人心不在焉、个别注意力集中甚至明显违纪的情况，此时建议安排课堂练习或给学生留几分钟思考问题的时间，一是集中学生注意力，二是便于教师影响学生或提醒或教育个别学生。
9.及时制止严重违规行为，课后理性处理。
一旦发生严重违纪行为，师生之间的情绪激动不利于问题的解决，甚至会使矛盾升级，所以问原因、说明原因是不必要的，也是无效的。作为老师，一定要冷静的想办法及时制止，课后要亲自理性的处理。“亲自”是处理的前提，“理”是处理的关键。
10，不妨“洋洋得意”，展现你的特长和“另类”魅力。
学生只喜欢甚至崇拜多才多艺的老师。我们不妨在合适的时间和场合展示自己，让学生知道他们不仅懂数学，还懂英语。不仅教书，还有音乐、美术、篮球、足球；不仅懂传统，还要追流行，不管是老师还是歌手的粉丝。当然，这种展示不是刻意的展示，而是自然的流露。
事实上，教师可以尝试许多方法来处理事件。例如，静态和动态的方法，机智和巧妙的方法，宽容和包容的方法，幽默的解决办法等等。
有效的课堂来自于有效的管理，尤其是有效的纪律管理。课堂管理的关键还是要靠教师自己，一切外部力量都是暂时的，苍白的，长远来看甚至会对教师威信的树立产生负面作用。