高中音乐备课教案[三]

一、教材教材分析对于一堂好的音乐课非常重要。准确的教材分析不仅能使学生快速掌握教学知识，还能帮助教师更好地进行教学设置，调整教学节奏。那么我就对教材做一个简单的分析。新时代是教材第18单元第34节，重点是歌曲《进入新时代》的主题曲《你是这样的人》和电视纪录片《百年恩》。相信通过这门课的学习，同学们可以逐步加深对当代歌曲的理解，对爱国情怀有更深刻的认识，激发爱国情怀，保持积极的信念。

二、学习情境

那么作为老师，不仅要了解教材，还要对学生的情况有一个清晰的把握，做到因材施教，有的放矢。接下来我就简单分析一下同学们的情况。高中生抽象逻辑思维占主导地位，自我意识和自我调节能力较强。音乐感知和基础知识有一定基础，逐渐形成音乐审美态度，但音乐的人文知识(当代音乐常识)不够，需要老师的引导和指导，进一步学习音乐理论知识。

三，教学目标

根据新课程标准，教学目标包括三部分:情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。以上教学目标应以知识和技能为主线，逐步渗透情感态度和价值观，将以上两点落实到过程和方法中。据此，我把三维目标分为以下三点。

一、情感态度与价值观目标欣赏歌曲，感受新时代中国创作歌曲的音乐特色，培养学生对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。

其次，过程与方法的目标是让学生通过反复听视唱练耳，分组探究，掌握新时代创作的歌曲的音乐特征。

第三，知识技能的目标是能够哼唱当代歌曲，理解自己的作品对时代的推动作用。

四、重难点

基于以上对教材、学习情况的分析和教学目标的确立，我确定了这节课的重点是欣赏《金蛇之舞》和《毕业歌》两部作品，感受30年代的音乐作品，培养爱国情怀。难点在于理解“拧顶”这种传统的音乐创作手法，以及了解聂耳的相关音乐史实。

动词 （verb的缩写）教学方法

为了更好地突出重点，突破难点，我在这节课上主要采用的教学方法分为以下两点。

1.教学方法:互动教学法与讲授法相结合。之所以这样选择，一方面是因为互动式教学法有助于学生更好地参与教学，另一方面，教学法有助于教师更好地协助学生理解音乐的人文史实。

2.学习方法:视唱练耳与小组合作探究相结合。视唱练耳有助于帮助学生理解音乐形式，小组合作探究有助于提高学生合作和独立解决问题的能力。

第六，教具

随后，我选择以多媒体为主要教学工具开始教学。

七、说教学过程。

一节课能不能顺利实施，教学目标和难点能不能实现，都会在教学过程中逐步落实。我想说说这门课的教学过程。本节课的教学过程分为四个部分:课程介绍、新课教学、作业的延伸和总结。

好的导语(过渡语)在导语环节，我会先给同学们看南海仲裁事件的政治新闻视频，问同学们“在这次政治外交中，中国是什么态度？为什么会这样？”通过学生对日常事实的了解，可以得出中国在这件事上的外交态度是强硬的，理性的，展现了大国的风采。根本原因是中国的综合实力在增强，我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号，成为世界强国，从而导入了这一课“新时代”。(板书:新时代)

接下来是新课教学环节。首先我会完整的为学生播放《走进新时代》这首歌，问“这首歌的意境是什么？速度呢？”感性听完后，同学们可能会回答:歌曲的情绪是傲娇悠扬的，速度是中速(板书:傲娇悠扬中速)。然后我会问同学们“新时代的中国发生了什么变化？”通过阅读歌词，学生可以发现“中国的命运是自己的，通过改革开放变得富裕起来了。”然后我给同学们总结一下:新时代的中国独立富强，新时代的中国人勤劳勇敢，把歌曲再放一遍，请大家跟着熟悉的旋律一起哼唱。听完之后，我会向同学介绍这首作品的作曲和背景。结合历史事实，我将介绍这首歌曲，以表达世纪之交中国人民对未来充满激情和向往的感情。这位设计师之所以对这部作品并不陌生，是因为学生通过对旋律和歌词的感知，可以体会到鲜明的时代特征。

接下来，我将选择比较聆听的方式，邀请学生欣赏电视纪录片《百年恩》的主题曲《你就是这样一个人》，并问学生“这也是一首新时代的颂歌。两部作品有什么不同？”通过对比欣赏，同学们可以总结出这首歌的意境更加含蓄深沉，让人感到悲伤。(板书:你是这样的人含蓄而深刻)从内容上看，你是这样的人不同于进入新时代，里面歌颂的是优秀的领导者。通过阅读歌词，学生们会发现歌词中的“你”指的是总理周恩来，从而引出这首歌的创作背景。下面我给同学们介绍一下，这首歌是为了纪念周总理诞辰100周年而创作的。在理解了歌曲的主题后，我会带着对周总理的敬意请同学们再听一遍，感受一下新时代的特征，并问同学们，这种音乐在新时代的真正意义是什么，无论是一个时代的主题还是一个人的主题？这就引出了音乐社会功能的知识点。在这里，我将向学生介绍音乐的社会功能，包括审美功能、认知功能、教育功能和娱乐功能。一方面是为了将音乐本身与时代特征相结合，感受新时代的音乐特征，增强学生的民族自豪感。另一方面，也可以帮助学生理解晦涩难懂的乐理知识，更好地完成教学目标。

下一步是扩展扩展链接。在完成基本的教学内容后，适当拓展课程外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。在这一部分，我将邀请学生欣赏歌曲《祖先颂》，并请他们讨论“歌曲曲式的结构是什么？”演唱形式和前两首有什么区别？通过小组合作，学生可以得出这样的结论:整首歌可以分为阿坝三个部分，是一个具有再现性的单一三部曲。演唱形式为混合合唱，表现了社会主义时代祖国的繁荣昌盛，旋律悠长而壮美。之所以这样设计，是为了拓宽学生的音乐视野，感受新时代音乐的艺术魅力。

拓展之后，这节课的教学过程已经告一段落，接下来就是总结作业了。在这里，我选择请同学们以自由讨论的形式来谈。“学完今天的课，同学们对新时代作曲有什么感受？”“讨论结束后，我会向同学们重申，新时代音乐的艺术特征和音乐的社会功利性，让同学们更加深刻地理解了这节课的主题。最后，我会布置一个小作业:“课后请思考一下。也是一部以赞美祖国为主题的音乐作品。中西音乐作品有哪些异同？“这是让学生立足于这节课，从宏观的角度审视不同地域音乐的表现力，进一步提高音乐欣赏能力。最后，我会布置一个小作业:“请在课后多收集一些关于新时代的音乐创作，下节课带来与我们分享。“这将使学生立足于这节课，从宏观角度审视不同音乐的表现力，进一步提升音乐欣赏能力。

* * *爱中国

一、教材我今天讲课的内容是花城版选修课第二单元的一首抒情歌曲《* * *与国家之间的爱》。歌曲是一首优秀的歌曲，两部结构，旋律优美，深受青年朋友的喜爱。歌曲选自电视剧《中国与刘的爱情》主题曲，刘伟光作曲。歌曲以优美的旋律和简洁的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋。本课从歌唱技巧入手，根据气息和吐字来解决歌唱的发声技巧。

二、学习情境

八年级的学生已经具备了初步的音乐审美和感知能力，对音乐的学习多是基于兴趣。所以这节课从学习如何发声开始，引起他们的兴趣，层层深入。通过营造良好的音乐氛围，拉近与同学的距离，让我们在音乐活动中相互了解，和谐融洽。

高中生已经过了变声期，具备了欣赏音乐的能力，但是这个时期的学生还处于初级阶段，还不能掌握气息和咬字的歌唱技巧。因此，如何培养学生歌唱技能的学习是我们面临的一项重要任务。

三，教学目标

根据新课程标准和学生的实际情况，我将设计以下教学目标:

情感态度和价值观

挖掘歌曲所表达的思想感情，激励自己，作为新一代中国知识青年，我们必须继承前辈的爱国热情和在科学道路上勇攀高峰的精神。

过程和方法

通过集体训练、个人示范、才艺展示，学生们自学、集体讨论，提高了歌唱技巧。

知识和技能

了解和掌握歌唱中气息、咬字、咬字的有效结合，正确运用气息和咬字，可以更好地进行科学歌唱。

四，教学中的难点

基于以上教材、学习条件和教学目标的确立，我在教学中设置了一些重点和难点:

通过歌唱练习，学生可以提高音乐表现力和审美能力。

理解和掌握歌唱中气息、发音、咬字的有效结合，正确使用气息，准确发好字，是一件很难的事情。

五、教学方法、学习方法

(一)说和教学方法

教学有规律，但没有固定的规律。考虑到高中生的现状，我主要采用设置欣赏的方法，运用现代信息技术，利用其视听一体、视听融合、形象性强、信息量大的特点，为学生创设一系列优美的情境，激发学生对音乐作品的情感掌握，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采用练习法巩固学生的歌唱技能，采用探究法培养学生的创造能力。

(2)说和学习方法

学生是学习的主体，方法对于学生主动学习非常重要。根据教学大纲的要求和教材的内容，我让学生围绕学习目标，主要通过听、练、唱来感知歌唱形式和歌唱技巧的表现。让学生尝试，讨论分析，创作，一起唱。以兴趣促实践，以学练求巩固，在示范教学中轻松愉快地达到教学目的。

六、说教学工具

为了更好的学习演唱《* * *与国之恋》，我利用钢琴和多媒体辅助课堂教学的开展。

七、说教学过程。

这节课教学过程的主要环节是:新课导入——初步感悟——讨论探究——延伸——课堂总结。教学过程具体设计如下:

(一)引入新课程

在导入中，我根据高中生的特点，采取比较听的方式，引导学生感受内蒙古民歌《牧歌》和湖北民歌《龙船调》使用不同的气息和咬字方法，从而引申出这节课的内容——气息和咬字和咬字。通过对比和欣赏，学生可以营造气氛，放松心情，激发学习热情，为后面的气息和咬字吐字的声乐练习做好铺垫。

(2)初步感知

情感是一首歌的灵魂，所以在学习唱《* * *与国家之间的爱》这首歌之前，我引导学生去欣赏这首歌，去感受这首歌所表达的思想感情。然后引导学生自学，将歌曲分成段落，从旋律、歌词等音乐元素中感受两句歌词所表达的不同音乐情感。最后，学生了解歌曲意境后，由老教师演唱，高中生自学歌曲，有助于培养学生唱歌的兴趣和爱好，增强唱歌的自信心。

(3)讨论探究，传授歌唱方法。

歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本功，运用正确的呼吸方法，气息支撑发声，音色圆润，吐字清晰，演唱有感染力和艺术表现力。所以，在唱歌之前，我指导学生练习发声:第一步，根据课前收集的材料，引导学生了解歌唱中的气息、发音、咬字等知识，有目的地进行讨论总结，解决相关知识问题。第二步，教给学生正确的练习方法，指导他们练习声乐练习曲。第三步，引导学生自主探索，根据歌曲发音选择合适的练习曲。第五步，学生练好嗓子后，用正确的唱功演唱歌曲。通过练习声乐的练习，让学生有一个轻松稳定的喉口张开，训练声音连贯统一，注意呼吸和发声的协调，体验腹力感。

歌唱技巧的学习和训练应尽可能地融入歌唱实践中。接下来在唱歌阶段，首先我弹钢琴，学生唱歌，检查歌曲的学习情况。然后老师注意纠正学生的问题:

①呼吸顺畅自然。

(2)喉咙打开，腹肌跳动。第一遍练习“来”哼出旋律，第二遍唱歌词。

③口齿清晰明确，尽量把每个字都唱好。

④每个小节中的强拍要有华尔兹的特点，使音乐流畅。

⑤用情感和真诚表达对祖国的热爱，在音乐的高潮部分展现自己的激情。

⑥结尾气势恢宏，气势磅礴，整首歌唱得情绪饱满。

通过声乐练习，学生将正确的歌唱技巧运用到歌曲的演唱中。学生相互倾听，发现问题，解决问题，最后将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培养了学生的合作探究能力，又使他们能够根据自己的声音特点，自信地演唱歌曲，富有表现力。

(4)巩固提高，检验成果。

在巩固提高的过程中，为了检验这节课的学习效果(唱功和情感运用是否到位)，我弹钢琴，个别同学唱《国与国之间的爱情》或其他音乐。演唱结束后，让学生主动发言，谈谈学生的体会(呼吸、吐字、情感表达等。)在唱这首歌的过程中。学生在唱歌和评价中找出自己的优缺点，激发学生唱歌和表演。

(5)课堂总结

在课的最后，我会总结教学方法，引导学生认识到呼吸和发单词音的重要性。呼吸是歌唱的动力，字正腔圆是最基本的要求。我们要在不断的歌唱实践中学习和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中去。唱歌是内心情感的表达。我们在演唱中要有感情的演唱，来表现歌曲的意境和感情。

音乐和文学艺术

教具:录音机、多媒体

学术目标

1.使学生了解中国古代音乐和《春江花月夜》古诗词的历史背景和艺术价值，提高对中国音乐文化的审美和评价能力。

2.通过对古歌和古诗《春江花月夜》的比较赏析，研究《春江花月夜》在艺术表现上的异同。

3.通过欣赏《春江花月夜》这首诗，培养学生学习民乐的兴趣和热爱民乐的感情。重点与难点:诗歌音乐《春江花月夜》的艺术比较

第一，课前预习，课前引导。

1，老师:

今天，我们继续我们的中国音乐文化欣赏之旅，并利用互联网欣赏了中国音乐文化的杰作——诗歌和音乐作品《春江花月夜》。课前看到很多同学按照要求积极进行初步的鉴赏练习，非常好！现在，你能告诉我古往今来人们对这两部作品的评价吗？(闻一多先生称之为“诗中之诗，峰上之峰”，“孤诗绝为大家”，是中国古代十大名曲之一。)接下来，老师为学生演奏这首曲子的旋律。不好意思，我弹的是歌曲的哪一部分？(河底钟鼓，主题)(老师演奏《春江月夜》主题旋律)在中国的传统文化中，春、河、花、月、夜这四个字代表了人生历程中五个重要的美好时刻，所以可以想象将诗词音乐作品命名为《春江月夜》是多么富有诗意。这两部作品之所以不朽，是因为它们所表现出来的意境是如此的优美而深刻。这两部作品有什么联系吗？他们在艺术表现上有什么异同？和他们做个比较怎么样？

第二，教新课

1，*欣赏《春江花月夜》、《夕阳笛鼓》相关音频作品(整首歌欣赏、片段欣赏)，找出《春江花月夜》的主题旋律。初步了解十个片段。

*预读《春江花月夜》唐诗参考资料，解决难词问题。

*《春江花月夜》配乐与音乐的初步鉴赏。

*中国民乐「鱼咬尾」和「换头收尾」是什么意思？

艺术实践任务:

全班分成五个小组。建议从不同的角色来完成《春江花月夜》的艺术实践，或者决定另一种艺术形式。上课由课代表主持，交流时长15分钟(表演时部分可以合并)。

作者群:

以小组的形式(3分钟内)完成唐诗的朗诵或演唱。

音乐家团体:

分组完成歌词创作，演唱或演奏《春江花月夜》主旋律(3分钟以内)。

画家团体:

分组创作《春江花月夜》或《夕阳笛鼓》书画作品3副以上(课堂自带)，要求1名学生在课堂上(3分钟内)立即书写《春江花月夜》五个大字。

舞蹈团:

完成《春江花月夜》的编舞(3分钟以内)。

历史学家小组:

分组完成“春、河、花、月、夜”五组静态造型的创作，并使用道具(3分钟内)。活动策划小组:

以小组形式(3分钟内)完成《春江花月夜》其他创意。

老师:(音乐)同学们，诗歌作品《春江花月夜》的欣赏与比较到此结束。从热烈的讨论中可以看出，学生们从不同的角度对作品进行了深入的欣赏和研究，取得了满意的效果。让我们一起进入创意与艺术实践交流环节，请各组同学做好准备。欢迎* *同学上台主持。

*各组学生就《春江花月夜》的艺术实践和创作进行了交流。

*老师还自制了《春江花月夜》的音乐图，与同学交流。

*最后，全体师生在聆听《春江花月夜》的音乐

齐声背诵张汤·徐若的诗《春江花月夜》的前十六句或齐声唱主旋律。

学习总结:课堂师生学习总结，课后音乐学习安排。

老师:

让我们再次以热烈的掌声祝贺同学们艺术实践表演的成功。同学们，今天的学习是在主动进取、相互合作、实践创新、交流沟通的氛围中进行的。从《春江花月夜》两部作品中，我们感受到了诗歌押韵和谐的音乐文化特征。也更加意识到中国音乐独特的节奏美，强烈的历史文化价值，以及中国音乐的博大精深，老师今天也是受益匪浅。《春江花月夜》和中国音乐还有很多值得欣赏和研究的地方。希望同学们的课后音乐学习总结能够更加成功。