2020年师德师风个人自评材料
通过学习，我对师德师风教育的意义有了清晰的认识，对师德师风的伦理性有了更深刻的理解。对比中小学教师职业道德的要求，我深深体会到教师是人类灵魂的工程师，是一段漫长的育人之旅。更加意识到以身作则、言传身教、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名教师对学生心灵和生活影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一个人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。思考过去，对比现在，展望未来。现在我结合自己的教学生涯仔细分析一下自己:
一、存在的问题
1，缺乏依法教学，尤其是遇到一些屡教不改的学生，我很不耐烦，很不耐烦，有时难免会对这类学生恶语相向，大声训斥，偶尔轻罚。我也觉得是关爱学生，歧视后进生。伤害了学生幼小的心灵，这实在是不尊重学生人格的表现。既损害了教师形象，也违背了“为人师表、语言规范健康、举止优雅文明”等教师应有的起码要求。
2.缺乏进取精神，对获取新知识、钻研业务、争取进步的认识不足。在教学的日常管理中，放松自学和自我充电，忽视知识更新，学习自觉性和主动性不强。
3.爱岗敬业不够突出，主动性不强。有时候，我对一些中心工作持原来的态度，不想深究。有求稳怕乱的想法，但缺乏自我挑战意识。事情发生的时候不想想太多，想着反正有领导，领导说我的话不会错。很多工作都是在不能拖的时候匆忙完成的。
4.我的工作方式不够深入。作为老师，不能一直从学生的利益出发，关心他们的生活，分担他们的疾苦，服务学生的意识淡薄。但必然会损害学生的利益。觉得有时候工作中缺乏对后进生的耐心，完成任务就满足了。作风不够严谨，责任心不够强。对于犯错的学生，不能马上联系家长，与学生沟通、谈话。不能经常深入课本，探索新的教育教学理论，结合学生实际情况。对学生有过高甚至不切实际的要求，但当学生达不到自己的要求时，就言行过激，对学生的问题和意见漠不关心。总觉得能按要求做，依法规范自己，为学生做好本职工作。其次，分析其存在问题的根源
1，自觉加强师德师风学习教育不够，正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念没有树立起来。
2.坚持学生发展的理念不够强。在学生管理中，始终要求学生遵守《中小学生守则》。学生一旦犯错或达不到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢甚至变相体罚的冲动，缺乏理想教育，触动学生心灵。
3.在教师服务意识中，“一切为了学生”、“一切依靠学生”、“从学生到学生”的本质表明，任何时候都要把学生的满意与不满意作为自己的教学水平和衡量标准，而忽视学生的观念。
4.工作经验不足，不能从实践中总结，导致工作创造力不足。
所以在以后的工作中，一定要以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成自己的工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平。一是加强理论学习，二是广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识。第二，严格管理教育，加强自身建设，进行教学改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵；三是振作起来，以百倍的热情投入到事业中去。
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