关于全国道德模范及其启示的思考(五篇)2021
全国道德模范回顾及其启示1
一个阳光明媚的下午，男孩和妈妈在小区的巷子里溜达。阳光透过树叶，温暖着男孩和他的母亲。
突然，前面传来一声大叫。男孩和妈妈顺着声音往前走，看到一个女孩在地上哭。仔细一看，原来是我被石头绊倒了，腿擦伤了。它看起来是红色的，伤势非常严重。小女孩一直哭啊哭，嗓子都沙哑了。有很多人看着，但没有人帮助女孩站起来。
男孩多么想帮助女孩。他快步向前走去。当他正要和女孩见面时，他感到有一只手把他拉了回来。原来是他妈妈。男孩的母亲把男孩拉到自己身边，迅速离开人群。妈妈头也不回地说:“不要紧，别人会以为是你撞倒的……”男孩仍然很困惑。听了母亲的话，他只好叹了口气。
母亲和儿子继续往前走。妈妈好像没在看路。一条没有井盖的下水道就在她面前。她不小心掉进去了。她大声呼救，希望有人能救她。她的儿子在一旁。他没有大声呼救，而是跑开了，因为他想:“人们会认为是我把她推下去的！”
扶不扶，这个词，是近年来的一个常见话题。不管帮不帮，帮了，感觉会被诬陷，但是不帮，感觉良心过不去。“我老了也老了，我年轻了也年轻了。”每个人都应该尊老爱幼。妈妈为什么不让她的儿子帮助那个女孩？她害怕事情会传染给她儿子。其实社会也是这样，好像变得冷漠了。但是我觉得人心不是冷漠的。有很多好人还是有一颗火热的心。他们乐于助人，尊老爱幼，乐于助人。但是这个社会有太多的诬告和碰瓷。我觉得就是这个让人心越来越冷。
从这个故事中，我也感受到了，冷酷的心其实是代代相传的。妈妈教孩子不要去扶受伤的女孩，在孩子心里树立了一个观念:如果有人摔倒了，我肯定不扶！这就是为什么儿子看到妈妈掉进下水道，还是救不出来。希望世界更温暖，不要让帮助成为讨论的话题。即使做好事有风险，我们甚至不能马上得到别人的理解，也不应该放弃自己正确的道德观，忘记中华传统美德，因为如果不帮助，我们会失去更多！
全国道德模范的回顾与启示2
长期以来，我国涌现出一大批道德模范和最美人物，不断推进公民道德建设，弘扬中华传统美德，培育时代新风尚。全国道德模范就是其中的杰出代表。你或爱心助人，或勇敢舍生取义，或诚实守信，坚守正道，或敬业虔诚，勤勤恳恳，或孝老爱亲。你高尚的品格温暖了人心，感动了中国，为全社会树立了榜样。
通过学习，我主要有以下几点体会:
作为一名教师，经过这次精神上的教育和学习，我仿佛得到了灵魂的洗礼，为我以后的工作打下了良好的基础，明确了如何做好教育管理工作。我将以他们为榜样，从现在开始，做好自己的本职工作，尽我所能为教育事业增光添彩！
1.端正态度，始终关注学生的发展。
如果你想让教室明亮起来，你必须端正你的工作态度。态度决定一切，能不能上好课，能不能让课堂展现更多亮点。教学态度很重要，个人教学能力和水平是次要的。无论你个人的教学能力有多强多高，没有正确的教学态度，班级也很难大放异彩。只有端正工作态度，把教育当成事业，把学习教学当成艺术，才能上好一堂高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。
2.时刻关注，时刻以一个教师的职业道德要求自己。
在日常工作中，我觉得要时刻注意“从我做起”、“从小事做起”，不断进取，加强师德修养，完善人格，增强人格魅力，努力用美好的人生理想信念启迪学生，用纯洁的品行感染学生，用美好的心灵塑造学生，让自己的一言一行都成为学生的榜样。
在教学工作中，我也要“以情感人，把爱洒在每一个学生身上”，用宽容的心对待他们的缺点和错误。抓住亮点开展爱心教育，让他们觉得自己能行，让每个学生在群体中找到自己的位置，体验成功的喜悦，感受老师的爱。
在自身修养上，要不断用先进的教育教学理论充实自己，才能让自己有源源不断的活水输给学生。尤其是当前的新课程、新理念、新教学方式、新学习方式，促使我们更新教育教学观念。在实践中努力提高自己的教学艺术。
总之，在今后的教育教学工作中，我会不断反思、学习、创新，带领学生走进圣殿，努力工作，做一个受学生喜爱的老师，探索，做一个有知识的老师，努力做一个优秀的模范老师。
全国道德模范的回顾与启示3
仔细研究道德模范事迹后，我发现这些道德模范离我们并不遥远。在我们平凡的生活中，他们都是平凡的人，和大家一样工作生活在平凡的岗位和家庭，但是他们很感人！
这些道德模范都是我学习的好榜样。他们以无悔的奉献和不懈的追求，谱写着生命中不朽的篇章。他们用平凡而伟大的行动诠释了人的光辉。他们的故事深深打动了我，让我的灵魂经受了一次庄严的洗礼，也让我深深体会到了“道德”二字的分量。留在心里的不仅仅是感动，更多的是震撼、敬佩，更多的是反思、领悟和鞭策。
这些道德模范乐于助人，见义勇为，诚实守信，兢兢业业，长期与疾病作斗争，努力学习，尽心尽力为老人服务，教育好子女，默默无闻，无私奉献，照顾孤残老人几十年。他们背后都有不寻常的故事，给我留下了深刻的印象。事迹感人，发人深省，催人奋进。像一盏温暖的灯，引领我们走上道德之路。
学习了这些道德模范的事迹后，我觉得他们每一个人都是我学习的好榜样。因此，我们应该树立正确的职业道德信仰，不断加强职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己培养成为一个具有良好社会主义职业道德的人。通过学习，我进一步增强了责任感，明确了工作职责和任务，增强了做好本职工作的使命感，从而牢固树立为人民服务的信念，进一步增强了组织纪律性和自律性，更加热爱本职工作。不断学习，更新知识。在平凡的岗位上努力工作，兢兢业业，严于律己，以道德模范为楷模。
除了感动，我们更需要的是实际行动。时代的进步需要健康向上的道德风尚引导，社会的发展需要道德榜样的力量推动。因此，我深深体会到，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，让我们学习道德楷模和与人为善、助人为乐的美德，真诚地尊重他人，关心他人，关注公益，努力构建一个友好互利的社会生活环境；让我们学习道德模范爱岗敬业、无私奉献的美德。带着尊重和认真的虔诚，在各自的岗位上恪尽职守，勤奋工作，勇于创新，积极创业，努力营造敬业的社会工作环境。让我们学习道德模范的美德，如尊老爱幼，尊老爱幼，夫妻和睦，互敬互爱，爱儿爱女，为人师表，自律友善，相互礼让，和谐相处，努力构建温馨幸福的家庭邻里环境。
全国道德模范的回顾与启示4
现在，教育再次成为人们讨论的焦点，仍然存在一些违背师德的行为，如不尊重学生的主体地位，不尊重学生的人格，甚至讽刺、挖苦、体罚学生，造成了一些负面影响；有竞争氛围和机制，不能正确对待优胜劣汰、同事和合作；由于种种原因，一些学生没有良好的心理素质和乐观的生活态度，不能以饱满的精神状态和优美的教师形象吸引、感染和教育学生。端正职业操守是实施素质教育，提高教育教学质量，办好人民满意教育的根本措施。也是时代赋予我们教师的历史使命。
学习也让我更加认识到新10关于教师职业道德的文章的必要性和重要性。教师的模范工作和学生独特的“师从老师”，使教师在学生心目中占有非常重要的地位。教师的思想感情、处世哲学、人生观、道德境界、道德修养，甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生产生潜移默化的影响。
这就需要政治教师以身作则，以身作则更重要。子曰:“其正而不令；虽然他不服从命令，但他并不正直。“学生总是把老师当成学习和模仿的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看到，记在心里，模仿在行动上。教师人格的影响不仅在学生的学校中起作用，而且在未来很长一段时间内还会在社会中起作用。所以，老师需要处处为人师表，从小事做起，从自身做起，率先垂范，以身作则。
“学生要想好好学习，就要学而不厌，学而不弃；学生要努力，就要热爱工作；学生要讲礼貌，就要讲礼貌，远离低俗。凡是要求学生做的事，他们就要先做，凡是风要求他们不要做的事，他们就永远不做。”不作恶而不为，不行善而不为。“教育无小事，凡事见真。因此，教师必须时刻注意自己的言行，用高尚的人格感染人，用整洁的外表影响人，用善良的态度待人，用丰富的知识引导人，用宽广的胸怀关心人。这样才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其道”。
因此，我们教师只有严格要求自己，不断学习，加强自我修养，使自己成为一个具有高尚道德的人，才能适应素质教育的号召，更好地培养“四有”新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
全国道德模范述评及其启示5
一个有道德有理想的人，会努力学习；同时，一个人在丰富自己的知识的同时，也会逐渐提高自己的道德修养。知识和道德应该互相影响，互相补充。对于一个正处于人生启蒙阶段的小学生来说，如果不把道德修养放在第一位，就很难使他成为未来对社会有用的人。元代学者吴澄说:“学必以德。”清末的康有为也提出了“德育为先”的口号。
新课标把德育放在非常重要的位置，数学作为基础学科也必须重视德育。数学学科与德育渗透相结合的几点看法:
第一，把自己的言行和学生的自律结合起来。
在学生眼里，好老师是智慧和人格的象征。可以说，教师的思想、行为、作风、素质无时无刻不在感染、熏陶、影响着学生。
作为一名数学老师，我在工作中总是严格要求自己，注意自己的言行。平时，我要求我的学生不要迟到或早退。上班先早出晚归，经常深入班级。有些同学不爱学习，讨厌做作业，我就经常利用课余时间或者放学后看他们做，不厌其烦地讲解他们不懂的知识点，既纠正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说老师的一举一动对学生都有潜移默化的影响。从老师身上，学生会不自觉地感受到什么是应该做的，什么是不应该做的。他们会自觉遵守学校的规章制度，自觉约束自己，管好自己。教师要以高尚的师德向学生倾注爱心，赢得学生的信任，建立纯洁的友谊。学生对老师的尊敬，往往是老师对学生的爱的体现。学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发他们热爱学校、热爱生活的社会责任感，进而增强荣誉感和进取心。
第二，充分利用教材，挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并没有占据明显的位置，这就要求教师认真研读教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，通过对知识的分析，把德育贯穿其中。
比如在教多位数阅读的时候，要知道中国的人口和世界的人口，适当补充土地资源的知识，让学生知道有限的土地资源和超负荷的人口增长的危害性。在教学时分秒秒中可以教育学生珍惜时间。此外，可以结合教学内容介绍中国的一些发明，如“九九公式”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，祖冲之追求数学的感人故事等。
这不仅可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，还可以转化为为建设祖国的事业而努力学习的责任感和自觉性。另一方面也可以培养学生不怕困难，努力工作，认真学习的敬业精神。可以说是多方面的。数学中有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就能找到德育的素材。
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