数学新课程标准的变化与亮点

第一，明确数学核心素养的内涵。

2022年新课标增加了核心素养的概念:用数学的眼睛观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

“三会”所描述的数学导向非常明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用，不要再去钻研那些奇怪的问题。未来评估申请的题目会增加，相关学科的题目也会增加。

二是调整和细化学习板块划分。

2011版的中小学分为两节，而2022版的新课标分为三节:第一节是高一、高二，要求学生在老师的指导下从日常生活中提出简单的数学问题，第二节是高三、高四，要求学生尝试从生活中独立发现并提出数学问题，探索解决的方法。

第三阶段是五六年级，要求学生在真实情境中发现问题、提出问题，探索和应用基本的数量关系，设置直观、逻辑推理等相互关联的学科知识。

数学新课程标准:

2022年4月，教育部正式颁布《义务教育课程计划和课程标准(2022年版)》。就课程方案而言，这是2001义务教育课程实验方案的第一次系统修订。就课程标准而言，这是自2011年义务教育课程标准实施以来的一次系统性修订。

其中，数学新课程标准分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施六个部分。每个部分都有一些新的变化和调整。新课标定义的数学是研究数量关系和空间形式的科学。

核心素养方面，数学学科从三个维度培养学生:用数学的眼睛观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

使学生获得数学的基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(以下简称“四基”)，发展学生运用数学知识和方法发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力(以下简称“四能”)。