小学数学老师在教育教学中有哪些困惑？

答案:1。“调动学生学习积极性”的困惑

现在学生学习主动性差，被老师牵着鼻子走。学生累，老师更累。老师尽力激发学生的学习兴趣。在课堂上创设情景似乎是一种非常有效的方法，但是久而久之，学生的兴趣就没有当初那么浓厚了，有时候流于形式。

如何让学生以饱满的热情参与学习，真正提高学习效果，感受数学之美？

2.“小组学习”的困惑

小组合作学习能充分体现教学民主，给学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。从我的教学实践中体会到，小组合作的学习方法看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到很好的调节，达不到预期的目的。很多时候，“合作”只是一种形式，盲从，学生并没有真正发展起来。教完“三概论”后，教师首先提问:学生四人一组讨论学习，证明自己的猜测。同学们立刻聚在一起，各执一词，表面看起来很热闹，其实都在说些无关痛痒的话。

小组合作学习确实增加了学生参与的机会。但往往好学生机会更多，起到帮助作用；学困生成为听众，直接从好学生那里获取信息，没有独立思考的机会，导致学困生在小组合作学习中受益比课堂教学少。在小组活动中，好学生有更多的机会代表小组发言和报告。群体活动中的一些放任现象，...等等，不能不引起我们的思考。