诗歌朗诵比赛自我介绍_朗诵比赛参赛选手个人介绍(二)
第一,配备辅助工具
选手在进入比赛前,需要配备合适的辅助工具,让观众感受到选手营造的氛围。
比如朗诵古诗词时,选手可以穿上古装,梳上小孩的包子,使用书法简牍,非常得体,更容易赢得观众的青睐。
比如朗诵近体诗的时候,玩家可以穿着民国服饰,化着简单的妆。女生可以用简单的马尾辫或者双辫打扮,男生则以束腰外衣为主。
此外,为了更好地呈现作品的魅力,打动观众的心,参赛者还可以配上背景音、PPT、视频、乐器或其他一些辅助工具,更具视觉冲击力,进而打动人心,让人过目不忘。
二、创造朗读的意境
在朗诵的过程中,演奏者要注意营造一种特定的意境,这样才能更快地进入所读作品的氛围。
比如浪漫主义诗人李白的《入酒》,就属于汉乐府的短笛钹歌的曲调。诗从黄河开始,全诗的感情像黄河的水一样汹涌澎湃。
然后,参赛者可以用更有激情的古典音乐作为背景音乐,可以引导参赛者进入诗的意境。
比如宋代女词人李清照的《声声慢?搜索是典型的抑郁工作。词中只有寥寥几笔,勾勒出了最后一个秋时节的图景。作者尝过颠沛流离的痛苦,亡国之恨,丧夫之痛,时代感很强。
因此,参赛选手可以选择比较阴郁凄凉的古典音乐作为背景音乐,这样可以快速带领观众进入阅读现场,参赛选手也可以酝酿好情绪,快速进入状态。
不同的诗歌表现出不同的情感。比如陶渊明的《桃花源记》,把现实和理想结合起来,勾勒出一个世外桃源的和平、和谐、自由、平等的景象,表现了作者对美好生活的向往和憧憬。
比如苏轼写的《水调歌头?什么时候会有明月?基于月亮升起和哥哥苏哲七年未见的感觉,想象和思考中秋的月亮。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。将世间的喜怒哀乐融入宇宙人生的哲学追求,表现了作者热爱生活、积极向上的乐观精神。
第三,处理好语言表达
古诗词的朗读要有很强的感染力,朗读的停顿、速度、重音、语气都要处理好。在诗歌阅读中,节奏停顿尤为重要。节奏停顿要连续不断,逻辑停顿要加强语气,阐明观点,表达感情。
阅读的速度要根据情节的发展和感情的变化灵活处理。一般在情节紧张,心情愉悦的时候,朗诵的速度会快一点;当情节舒缓,心情忧郁悲伤时,阅读速度变慢。
比如杜甫的《黄河两岸被皇军收复》,充满了奔放的情感,处处渗透?嗨?字,生动地表达了作者的无限喜悦和激动,读者在阅读时需要控制语速,注意语速适中。
关于重音的处理,读者要结合句子找出规律,才能更好的表达自己的想法。其中,语气语调的处理,只要了解祈使句、陈述句、疑问句、感叹句在作品中的作用,灵活处理,一定会给阅读增色不少。
第四,阅读方法的选择
不同的阅读方法在诗歌阅读中有不同的作用。主要阅读方法如下。
模本阅读:教学之初老师或学生的阅读,起到引玉的作用,可以架起作品与读者心灵沟通的桥梁。
单人朗诵:让学生单独表演,既能展示学生的才艺,又能体现学生的奉献精神,调动文化积累、生活阅历和思想素养。
齐声吟诵:男女声组合齐声吟诵,男女声轮流吟诵,男女声齐声吟诵,独唱与合唱,如根据作品特点灵活运用,可产生交响乐般的美妙效果。
阅读比赛:激发学生阅读激情,补充课堂教学阅读量,开阔视野。
五、背诵提示
古诗词朗诵现在已经成为一种教育创新的形式,对于参赛者掌握一定的朗诵技巧也有很大的帮助。
朗诵技巧包括音高、音量、声音、速度,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵像一个优美的乐章。
背诵要有规范语言的基本功。它要求吐字清晰,字正腔圆,情真意切,声情并茂,朗诵要能再现作品的思想内容,内心的事要和作品、作者的事一样,自己想到的、看到的内心的视频要能再现、重现原来的情景。
朗诵应该是贴近生活的艺术语言,而不是一味的模仿口音。读书需要美感。
注意朗诵的仪容和仪态。如果要上台,也要注意节奏。八字不要露腿,稍微收紧一点。
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