为什么种葫芦的人想要葫芦，最后一个也没有得到？

教材分析:《我要一个葫芦》是小学语文二年级上册第四单元第14课。这个寓言生动有趣，短小精悍。讲的是一个人种了一个葫芦，却只想得到，没有管理。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦掉了。这篇课文很容易理解，但是很有意义。

学业情况分析:我教的都是初二的孩子，聪明活泼。领悟能力强，善于表达自己，好奇心强，对新事物提出疑问，创设情境，让学生成为文中的主角，体验种葫芦的乐趣。为什么可爱的小葫芦会从情境中坠落？教这个问题是为了让学生在乐趣中学习这篇文章。

设计理念:语文课程标准指出，学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是自己的课堂。给学生上课。班级是他们自己的班级。

知识和技能:学习本课的新单词。培养学生在上下文中理解单词的能力。理解课文内容，知道植物叶片和果实的关系。继续培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。充分发挥学生学习的主体性，进行小组讨论，理解和感受课文。利用现有的识字方法进行阅读。

情感、态度、价值观:让学生知道不能忽视一些小问题，知道有错就要改正，不要等到问题严重了才吃亏。明白事物是有联系的，不能孤立地看问题，要虚心听取别人的意见。引导学生多种方式阅读，规范生词书写，带着感情读课文。

我要的是一节葫芦课，能在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节激发学生主动学习的热情。把握课文中人物的阅读体验，理解课文内容。即使培养了学生的语感，张扬了个性，培养了创造力。