高一用什么书写数字？

小学一年级学生学习数学要注意以下几点。

培养习惯，打好基础。“良好的开端是成功的一半”，高一对于习惯养成尤为重要。比如怎么坐，怎么举手大声回答问题，说话的时候注意句子的完整性，怎么翻页，读书写字都很到位。

小学一年级数学教材的一个重要特点是贯穿教材的生动多彩的插图，有利于通过直觉加强语言训练。在教学中，我从“学习准备”入手，根据特点和实际需要，积极挖掘教材中的因素，有计划地安排训练，不断提高学生的口语表达能力。

高一上半学期，学习的难点之一是“看图”，这也是口语训练的难点。在教学中要尽量教会学生全面看图，看清楚先发生了什么，发生了什么，结果是什么。让学生学会根据不同的意思说几个单词。整个画面可以描述为:“左边六个锤子，右边三个锤子，一个* * *，有几个锤子？”把两把锤子依次展示，看图引导学生说话，让学生明白“左边有六把锤子”和“右边有三把锤子”是告诉我们的条件，花括号下面有“* * *有”字样？锤子”是个问题，我们不得不自讨苦吃。这样，学生们就生动地感受到，以前有六把锤子，后来又和以前的锤子一起带来了三把锤子。这两部分的总数就是锤子的数量。这样就进行了加法和求和的数量关系的渗透教学，让小学生通过看图初步了解应用题的结构特点，学习口算应用题的基本方法。

虽然小学一年级学生的理解水平有限，但只要教师深入理解教材，重视语言训练，给学生发展创造性思维的机会，不仅可以提高教学质量，而且可以加快发展学生思维、培养学生能力的进度。当然，培养学生口语的三个方面是相互渗透的。我们在培养学生说话秩序的时候绝对不能失去完整性和正确性，当然在培养学生说话正确性的时候也不能失去另外两个方面。只有这三个方面一起抓，同步训练，小学生的口语能力才能逐步提高。