我小学的时候几乎是班里最好的老师，还说我数学思维好，但是初中高中什么数学题都不会做？

第一，数学运算

运算是学好数学的基本功。初中是培养数学运算能力的黄金时期。初中代数主要内容与运算有关，如有理数运算、代数式运算、因式分解、分数运算、根式运算、解方程等。初中的计算能力不够，会直接影响高中数学的学习。面对复杂的运算，我们往往会注意以下两点:①情绪稳定，算术清晰，过程合理，速度均匀，结果准确；2要有信心，争取一次做对；写之前慢下来仔细思考；少心算，少跳绳，草稿纸写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话解释事物的意义。同一个数学概念在不同学生的头脑中以不同的形式存在。因此，理解是个体对外部或内部信息的主动再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”、“全面”。“准”，就是抓住事物的本质；“简”就是简单、简洁的意思；“全方位”就是“既见树又见林”，没有重点，也没有遗漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层次:一是知识的形成过程和表达方式；二是知识的外延及其隐含的数学思想方法和数学思维方法。

记忆是个体对其经验的记忆、维护和再现，也是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示尝试回忆，是一种有效的记忆方法。比如看到“抛物线”这个词，你会想:抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个性质？有哪些典型的关于抛物线的数学问题？你不妨先把你的想法写下来，然后再去查阅比较，这样你的印象会更深刻。另外，在数学学习中，记忆和推理要紧密结合。比如三角函数一章，所有公式都是基于三角函数的定义和加法定理。如果能在背公式的同时掌握推导公式的方法，就能有效防止遗忘。

第三，解决数学问题

学数学没有捷径，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。保证的数量是①选择与教材同步的辅导书或练习册。(2)完成一节所有练习后，批改答案。千万不要做一对答案，因为会造成思维中断和对答案的依赖；先易后难。遇到不会做的题，一定要先跳过去，以平稳的速度把所有的题过一遍，把会做的题先彻底解决；当有太多你回答不了的问题时，不要急躁和气馁。其实你觉得难的题对别人来说也是一样的，只是需要一些时间和耐心；处理例题有两种方法:“先做，再看”和“先看，再考”。(3)选择有思考价值的问题，与同学、老师交流，把自己的体会记录在自学本上。④每天保证1小时左右的练习时间。

保证质量就是①问题不在多，而在精，学会“解剖麻雀”。充分理解问题的含义，注意整个问题的翻译，加深对问题中某一条件的理解；看和什么基础的数学知识有关，有没有一些新的功能或者用途？再现思维活动的过程，分析思路的来源和错误的原因，要求用口语化的语言真实地描述自己的问题和感受，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思维方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元统一。②执行:不仅要执行思考过程，还要执行解决过程。(3)复习:“温故而知新”，把一些经典题重做几遍，把错题当镜子反思，也是一种高效、有针对性的学习方法。

第四，数学思维

数学思维与哲学思维的融合是学好数学的高层次要求。比如数学思维方法不是单独存在的，都有其对立面，在解题过程中可以相互转化、相互补充，如直觉与逻辑、发散与定向、宏观与微观、正向与逆向等。如果能在一法不通时自觉转向相反的方法，可能会有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如在一些数列问题中，除了演绎推理，还可以用归纳推理来求通式和前n项的求和公式。应该说，理解数学思维中的哲学思维，在哲学思维的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养，培养学生数学能力的重要方法。

只要我们重视计算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，从哲学的高度反思自己的数学思维活动，就一定能学好数学。