儿童进入小学的变化

当儿子告别幼儿园，背上新书包，带着开心和好奇的心情踏进宜城小学的校门时，作为母亲的我也是异常兴奋，伴随着各种担忧和些许不安。我陪着儿子感受了入学后这半年的所有变化。

首先是活动方式的改变。儿子刚入学的时候，对什么都很好奇，按时起床上学。听到铃声就进教室，坐姿端正；不要随便说话、打闹或离开座位；带上所有学习用品；爱护公物，保持清洁卫生；每天写完作业等等。但在小学的阅读学习活动中，国家对小学生有明确的任务。比如，就语文学习而言，第一学年要学习汉语拼音，认识700个左右的生词，掌握它们的音、形、义、读、障、用。完成这项任务不容易。儿子刚入学时的兴奋被每天的汉字听写抹杀了。他每天放学回家，让他反复读书写字。最后，他忍不住了。我儿子很不安，我也头疼。我咨询了老师，老师安慰我说，孩子有一个认知、理解、掌握的过程。开学的前几周，儿子听写本上的红叉总是那么醒目，成了我和我心里的痛。

二是联系对象的转化。儿子进了小学，第一感觉就是新老师和幼儿园老师很不一样。老师的态度虽然亲切热情，但总是严格要求他们遵守集体纪律和制度，对他们的表现和学习做出各种评价，让他觉得老师好严格。对于活泼好动的他来说，不缺老师来打扰。开学以来，在老师的耐心教育和陪伴下，他上课能认真听讲，课后能认真独立完成作业，与同学相处融洽。

第三是心理变化。入学前，每天放学回来，就想着在家吃什么，怎么玩。我过着无忧无虑、天真无邪的孩子般的生活。现在，在学习任务面前，无论客观条件还是主观条件，我都开始通过思考今天放学后老师布置了什么学习任务，每天要做什么作业，怎么认几个字来把这些记在心里。

作为一个母亲，我很高兴看到儿子入学后的成长。谢谢老师，谢谢您的悉心栽培，谢谢您不厌其烦地陪伴我们走在孩子学习成长的路上。相信在学校、老师、家长的配合下，孩子会越来越优秀。