如何根据作文来写
“巧妇难为无米之炊。”学生拿起笔往往不知所措。因此，老师的首要任务是帮助学生找到练习的材料。
来到一个新的班级，我总会搞一些帮助学生练习写作的小活动，比如:一分钟演讲、诗歌朗诵、讲故事等等。然后利用已有的材料指导学生写作，让学生有话可说，认为作文不难，只要把自己的经历和感受写好就行。
其实文章的素材在生活中无处不在，比如:班里开主题班会，学校开运动会，学校组织参观工厂...如果老师能有意识地提前给学生指导，学生一定能学会有目的地观察生活，学会把握生活中感人的场景。因为这些素材来源于熟悉的真人真事和故事，学生自然会从丰富多彩的生活中寻找作文的来源。
二、范文带路，勤勤恳恳。
有了素材，不代表就能写出好文章。写作方法的指导是学生写作的拐杖。我鼓励学生模仿和学习范文。哪怕一开始模仿是机械的，也要肯定。
我讲课文的时候，注重的是写作知识的渗透。为了强调文章结构的重要性，我在教《沁园春·雪》的时候，再次突出了文字的结构，上写风景，下写议论，用“这么多美丽的山川，引来无数英雄争奇斗艳”把风景和议论联系起来。写场景的时候，总是先写远处的雪景，再写雪景，想象中的晴天，这样雪景里就有了现实和运动的区分。夏甘用了“可惜”这个词来吸引对主人公的评论，最后指出了主旨。在反复阅读中，学生们印象非常深刻。
另外，利用作文，每周评论，把学生的作品展示给大家。如《沈借鉴了《我骄傲，我是一棵树》的思想，巧妙运用《枪杆子的自述》，从多个角度回顾了60年前的沧桑巨变。因构思独特，获校“抗日征文”一等奖。同学们的成功作品拉近了大家和作文的距离。稍加评论，学生作品中的技巧更容易被大家接受。
还有，我挑选了一些优秀的历史著作打印出来给学生阅读，并对文章中好的技法或好的思想进行适当的点评，既增加了学生的阅读量，也给不会读写的学生一些指导E68A 8462616964757 a 68696416f 313332636362。久而久之，他们自然会掌握很多新的形式。
第三，坚持写日记，多积累。
在平时的作文教学中，我强调每个学生每天至少要练习一次写作，大到自己对时事的感受，小到自己班上老师的一言一行。哪怕只是做一个阅读摘抄，点评，一个遣词造句的训练，他也不会放过一天，把自己的所见所闻写下来，把自己的感受表达得淋漓尽致。考试失利后，傅明涛写了《谢谢考试》，最早刊登在《琴湖》第八期，后被《盐城晚报》刊登。
熟能生巧。经过练习，我对写作比较熟悉，素材也比较多，写文章一定要得心应手。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮眼睛寻找素材，引导学生学会模仿迁移，鼓励学生写日记，组织学生创作投稿，必然会激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2.如何写好作文视频讲解1？写一篇具体的作文。
1，“多视角”观察。“从山的侧面看，高低不一”，这是苏轼的一句著名的哲学名言。
这句名言精辟地说明了客观事物具有多面多角的固有特性。因此，我们的观察必须采取相应的多角度方式。
观察事物，一定要全面细致。我们要看构成一个静态事物的所有部分，要仔细看每个部分的方方面面。
每一个具体的事物总是由几个部分组成的。如果我们在观察的时候漏掉了一部分，那么观察到的东西就是不完整的。
比如我们观察一盆茉莉花，我应该注意到它是由根、茎、叶、花四部分组成的。尤其是可见的茎、叶和花。
观察的时候一定不会错过。如果省略的话，我们观察到的茉莉花是不完整的，在表达的时候人们无法清楚地认识它的整体。
如果不注意它的茎的质量、颜色、形状，就很难了解它的茎的特点。如果不仔细观察它的颜色、形状和味道，也很难理解花的特点。相反，如果我们细致地观察这些方面，那么我们对茉莉的理解就不是一般的，而是具体的。
当然不能只看静态的东西，要看事物变化的全过程，也要仔细看每个发展阶段。2、“多面性”思维我们在写作文的时候要从不同的角度和方面去认识和思考。
笔记的构成离不开事物的发生、发展、* *和结果等发展变化过程。写一个人的作文也离不开具体的东西。
所以在写这类作文的时候，要注意事物的发展变化。事件随着实践的推移和地点的变化而变化。
不同时间不同地点有哪些不同的情况？我们把这些情况按轻重缓急写下来，写的作文会具体一些。
同时，叙述一件事总是离不开人的活动。所以写作文的时候一定要注意描写相关的人。
通过描写人物的神态、动态、语言、心理，丰富了构图。比如以“记得一场乒乓球比赛”为例。想一想:从游戏双方的角度来看，他们的动作、语言、神态、心理是怎样的？从观众的角度来看，他们在比赛过程中做出了哪些评论和行为？当我们以这种方式思考和分析事情时，我们就为写一篇具体的文章做好了准备。
但写具体文章的要求，并不是写“流水账”。写文章最忌讳说空话，什么都不说最不能接受。有些同学认为你写的字越多越好。
有的同学交代时间、地点、人物是常有的事，事件的起因、过程、结果也很清楚，但平平淡淡，给读者印象不深刻，也不感人。原因是什么？就是因为内容不具体。
如何才能让内容具体化？我觉得最重要的是关注主角在事情发展的重要阶段的表现，多想想他在这件事情上是怎么说的，怎么做的，怎么想的。不能满足于事物发展过程的陈述。
第二，作文要有条理。文章的组织属于文章的整体问题，指文章的内部组织结构。他就像一具人体骨骼，有力地支撑着整篇文章。
文章的连贯外在表现是指文章的顺序。比如《美丽小兴安岭》的重点就是按照“春夏秋冬”的顺序描绘风景之美。
就其组织结构而言，文章连贯的内在表现主要是指作者的思路和线索。小兴安岭风景优美，物产丰富，既是大花园，又是宝库。
作者在写这篇关于景物的文章时，描写了小兴安岭一年四季树木等景物的生长顺序，既符合动植物的生长特点，又符合人们对景物的认识规律，更有利于表达文章的中心。有条不紊的写作是学生写好文章的重要基本功。
一篇组织良好的文章，可以使文章层次合理化，主题明确。这样的文章不仅可读性强，而且印象深刻。
第三，作文要有中心。作文有明确的中心，对作文的选材、结构、表达有直接影响。
古人说“意向第一”，是有道理的。所以，要写好作文，首先要确定中心。
一篇作文只能有一个中心思想。记叙文作文，不管是写一件事还是几件事，都要在一篇作文里，一个中心思想贯穿全文，要紧紧围绕一个中心写，不能有几个中心。
深刻的中心能给人以深刻的启发和教育，但有些学生在记录人的叙述时往往罗列现象，不动脑筋分析理解所写的内容，不注重所写内容所包含的思想意义，所以中心不深刻，不创新。比如有同学写蚂蚁“铺路”。他们没有停留在对这件事的肤浅认识上，而是从蚂蚁铺路，想到了实现四化的途径。
蚂蚁身上体现出的齐心协力不怕困难的精神，在我们想着早日实现四个现代化的时候，也应该发扬这种精神。这样，文章的中心就比事情要深刻得多。
第四，作文要表达真情实感。情感，也就是情绪，就是把生活中的所见所闻所感用文字表达出来。
所以一定要热爱生活，积极、热情、主动地去感受身边的一切，用心去感受人、事、物、景。这样你就会从平凡的生活中敏感地发现美，感受美，被沸腾的生活所感染。
激起感情的波澜。有写“不吐不快”的欲望。
这样写出来的文章内容才能真实合理，自然也会有真实的感受。而很多学生在观察写作时，只关注事件的过程和人物的言行心理。
比如人物的感情是什么，有什么感受？这些感觉发生了怎样的变化？随着事物的变化，情绪是如何变化的？所以，当时的人物虽然是乡土的，是感动的，但也是感动的。但我没有观察和捕捉到。我只是描述了内容，缺乏情感。
作家刘曾说:
3.如何写作文视频1？提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。”
二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。
第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标的逐年分解:
一年级单词，二年级句子，三年级片段，四年级章节，五年级综合，六年级提高。
动词 （verb的缩写）实施五项培训
按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。
(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更清晰更深刻。
(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。
(5)现场训练。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。
实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。
写下你的真心话。
4.如何写作文(初中)视频描述:以下技巧是基于我国应试教育方法，所以只写了考试中能用的方法，其他题目的写作技巧还有很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间和精力。
一、如何写作文？
首先，你可以清楚地表达你的想法和感受，然后你可以在你的作文中表达最好的话。在此基础上，如果能有一些新颖的想法或新颖的表达方式，可以适当运用。你不能只是去打猎。
写章节的时候要写自己的真实感受和看法。提倡写一些大家心里的东西，大家笔下没有的东西。“只有你经历了什么，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，是写出来之后思考过，经历过的事情。这样的东西是人生中很有价值的东西，写出来会赢得读者。
二、多种作文写作技巧:
一、记叙文——四段强化描述法
第一，“选择深入”:对人、事、物进行细致的描述，而不仅仅是提及；详细描述几件事，总比草草提一大堆好。比如有人胖，就不要提他长发这种无关紧要的事。
2.“善用比喻”:用“比如说，他很高。他超乎寻常的身高几乎蹭到天花板，连最长的床都不够大，简直就是个人塔。」
三、“成语俗语”:能丰富文章。在适当的时候加上成语或谚语，有画龙点睛的作用。当然，切记不要过度。整篇文章引经据典，没有其他方法可以在文中加入成语，就是背诵成语、谚语、名人语录、禅定、诗词等等。
第四，“善用实例”:解释的很多，不如举个实际的例子。比如，在描述完小明灿吃了多少之后，我马上举了一个例子:“有一次，我和小明吃完饭去逛夜市，结果发现他吃了三盘臭豆腐，一碗猪血汤，一杯绿豆沙，一包鸡蛋饼。哦，我的上帝，当他回到家，他的母亲问他是否想吃宵夜。他连点头说:“好，好，我又饿了！』」
这样，文章一定生动有趣得多！
b、论证-解释三段论
1.说明文的特点是说明题目是什么。以“我的烦恼”为例，说明我的烦恼是什么。
2.说明文可以分为解决问题、解释和总结期望三个板块。
第三，第一段是为了解决问题，即大致说明题目，举例子，四面联想。以这个题目为例，需要说明什么是“烦恼”，不同的人有什么不同的烦恼，有了烦恼会有什么影响。
第四，第二段是解释，要根据自己的想法、观点、经验、解决方法进行深入的解释。可以根据你个人的看法分成几项。以这个话题为例，我们不妨把它分解成几个小段落来阐述。阐述之后，不要忘记添加解决方案和策略，例如:
我最担心的是弹钢琴。每次我练习的时候...我想我必须这么做...为了克服这个“音障”。(第一担心和解决策略)
其次，数学的应用题，对我来说。老师建议我...(第二个担心和解决策略)
最后一个小担心就是身高太矮。我六年级了，真不敢相信。看了几次医生后，我决定。(第三个担心和解决策略)”
5.在最后一段，谈谈你的想法、感受和期望。
关于文本实用四段理论
第一，有个讲孝道的，意思是中国的孩子一定是充满了爱恨情仇的情绪。爱是:这是我们中国特有的社会制度，是社会福利制度的开端，是社会分工的最好示范；我讨厌的是这种随笔最容易流，千篇一律，没有容身之地。但是，很多人都写过这个“酸”的话题，却没有多少人能写好。
二、杂文最大的忌讳是“言不由衷”。说一些自己不一定认为对的话，胡乱拼凑一篇不知所云的文章。而是要用脑子去思考，真正从自己的角度去构思。
第三，实践四段理论:
(1)解题:这个题目是什么意思？需要我多解释吗？古今中外有哪些说法？有哪些成语、谚语、典故？
(2)反思:普通大众和我自己的现状是怎样的？古今中外，有没有好的例子？
(3)策略:如何练习这个题目？我能做到吗？能做些什么？
(4)期望:我对这个话题有什么期望？你感觉如何？你有什么肺腑之言？你能引用谁的话来鼓励自己，成为继续努力的座右铭？
第四，这篇关于法律的四段文章结构稳定而丰富。如果在大段大段的连接中加入一些巧妙的思想，会让人觉得是侃侃在说话，一些历史或典故会更有趣。但是最后一步是什么？就是背后要有“真诚、真实、真情”。
5.小学生如何写好作文视频百科(语文作文)，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。
第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标的逐年分解:
一年级单词，二年级句子，三年级片段，四年级章节，五年级综合，六年级提高。
动词 （verb的缩写）实施五项培训
按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。
6.看一段视频，写一篇作文。今天学校组织我们去“影视百花园”看电影。
这部电影的名字叫尹，电影里的情节很感人。这部电影讲述了普通人民教师殷的感人故事。
尹平时很喜欢孩子，所以在很多职业中，她选择了做一名普通的教师。她工作勤奋、努力、认真。
不仅教育每个孩子的文化知识，也教育每个孩子做人的道理。她还告诉每个孩子的家长如何教育好孩子，教他们不要一犯错就和孩子打架，主要是多和孩子沟通。
在她的指导下，许多孩子都有了进步。尹老师在教育事业上兢兢业业，鞠躬尽瘁。
在她的努力下，培养出了一批又一批的优秀人才。然而，在一次事故中，孩子们永远失去了这位伟大的老师尹。
这一天对每个孩子来说都是悲伤的一天。记得那天学校组织学生去看电影，正当学生们兴高采烈过马路的时候，突然发生了一件意想不到的事情。我看到一辆车朝不远处的学生飞来，学生们被这突如其来的事情吓得腿都不听使唤了。就在这一瞬间，殷老师冲上去用自己的身体护住了学生。看到这里我感动的哭了。可是哪个老师没有像她一样把一切都给她呢？哪个老师不为自己的班级流血流汗？虽然每个人都不能说是为了学生而丢了性命，但是他们每个人都在默默无闻的奉献着一切，燃烧着自己像红烛一样照亮别人！我们班的曹老师就是这样一位为我们默默付出一切的好老师。