一篇公开课的作文
今天，我们全班高高兴兴地坐了公交车，一路欢歌笑语来到南宁三中体育馆，上了一堂独特而有趣的数学公开课。
一进来就看到会场人山人海。都是广西各地来听课的老师。前台的评委介绍完后，一位年轻的男老师开始给我们上课。
这堂数学课讲的是四边形的平行度和垂直度。我想，我们才三年级，你能理解吗？我心里打了个大大的问号。我看到老师先给我们做了一个猜数字的游戏。老师拉出其中一个数字，让我们猜猜是什么。我们班同学抢着回答，有的猜四边形，有的猜不规则图形。只见老师慈祥地笑了笑，轻轻一拉就变成了梯形。然后老师问梯形的特点是什么？我们班举手的王者谭兴汉马上举手，先回答:“梯形只有一边平行，另一边垂直，会相交。”老师频频点头，微笑着让大家给他鼓掌。只听到台下热烈的掌声，震耳欲聋。老师变出了一个梯形和一个三角形。让我们考虑一下。这两个图形可以合并成一个图形吗？* * * *有几个拼法？我灵机一动，这太简单了！于是我立刻举起了我的小手。老师让我在讲台上拼。我拼了一个平行四边形，骄傲地等待老师的表扬。老师问，你还想到其他图形吗？我惊呆了。我刚想到一个办法，就举手了。现在我一时没想到。我用手挠了挠头，轻轻摇了摇头。老师笑着鼓励我，“太好了，下去好好想想。”班里的同学也举手回答。然后，上去拼了一个特别的图形，既像平行四边形又像长方形。谭星汉也拼了个大三角。老师夸我们很棒，能想出这么多数字。此时，全班情绪高涨。大家跟着老师的指导总结，很快就掌握了平行四边形的特点。
时间过得真快！一堂生动而独特的数学课，感觉就像是随着铃铃的钟声响起而开始和结束。真的希望以后还能再来一次这样有趣又有内容的公开课。
公开课作文2:本周四我们要上一堂公开课。据说那天会有很多老师来听课。一想到那天会有很多老师在后面听我们的课，看我们的表演，我就异常紧张。我想:如果我答错了，那就太没面子了。甚至当我读单词的时候，我也会结巴。那是我天生的胆怯。算了，那就不要举手了，但是你不举手，老师就不给我们组加分，也会给班级带来不好的影响。不然我举手不答。但这怎么可能呢？算了，算了，到时候再说吧。
就这样，在我心里，周四快到了。我发现我们班的其他同学和我不一样。他们都兴高采烈地向一楼的阶梯教室走去，精神奕奕，春风又充满了活力。真的，他们就是这个样子。我一点也不夸张。我猜他们没有我这么胆小，这么有想法。没关系，老师。他目光敏锐。他会知道我的懦弱，不会问我问题。当我们都到了圆形剧场，我们很快找到我们的座位，坐了下来。
我们语文老师扫了几眼，估计是看到上课的人不在，就把手放下了，意思是大家先休息一下。我们马上趴在桌子上休息一下。事实上，在那个时候，我们可以在那里休息。我想每个人都和我一样，极度紧张。马上就要公开课了，怎么休息？果然，还没等我们休息几分钟，一阵吱嘎声突然响起。每个人都从桌子上抬起头，向门口投去好奇的目光。原来老师要来了。大家的懒惰一下子消失了，班里的几个活宝也知道了这次公开课的重要性和严肃性，一下子坐得笔直笔直，这是上课从来没有出来过的。
这节课我们要学的课文是“修建通往拉萨的铁路”。我们老师早就跟我们讲过这个，叫我们认真预习，把课文读五遍以上，记在本子上。张老师还说，每个学生至少要问书中的十个问题。可以说，通过这种方式，我们基本上“耙”到了书中的每一句话。我们现在要做的就是尽力配合老师，不要在班里丢脸。
“请看我写的题目。等一下，我要提问。”老师的声音打断了我的思考。我看着黑板，看到了老师写的“修建通往拉萨的铁路”几个字。我们通常说我们的老师写得很漂亮，但今天他写得更仔细，这使他更漂亮。长大后想写这样的文字，思绪飘出脑壳。“怡玲，你来回答这个问题。”我又回到了现实，不，我不能天马行空。看到绮玲和侃侃说话，思路很清晰，回答也很完整，她平时和我一样是不举手的，看来她也是有备而来。
没有，我也想回答问题，但是因为我平时不举手，怕老师听不到，所以我就举手放下了。
“若欣，你回答……”又是一个响亮流利的回答，老师满意地点了点头。看起来老师很开心，学生也配合的很好。看来我们的预习也很有效果。老师讲得更用心了，我记笔记更认真了。很快书里有很多小字，是我的笔记。
不知道过了多久，随着音乐，我们结束了这场公开课。当我转身对他们说谢谢时，我听到了一阵雷鸣般的掌声。我们向老师证明了，只要努力，我们就能做到最好。
这次公开课后，语文老师对我们的表现极为满意，奖励我们在食堂吃了一顿点心。要知道，在平时，我们老板张老师是不允许的。当然，我更高兴的是那些老师给了我们这么好的评价。