小学语文二年级《做人的故事》的原文、教案及教学反思
小学二年级做人的故事原文
为什么要说“谢谢”？有两个人走在森林里的小路上——爷爷和小男孩。天气很热，他们多么想喝水。旅行者走向一条小河。清凉的河水缓缓流动，发出轻柔的低语声。他们弯下腰喝酒。
“谢谢你，小黑。”爷爷说。
男孩笑了。
“你为什么对小黑说‘谢谢’？”他问爷爷:“你知道，这条河是没有生命的。它听不见你，也不会接受你的感谢。”
“是这样吗？”爷爷说:“孩子，如果狼喝了河里的水，它不会说‘谢谢’。”我们不是狼，我们是人。你知道为什么人们说“谢谢”吗？想想看，谁需要这个词？"
小男孩陷入沉思。他还有很多时间。他还有很长的路要走...
为小夜莺感到羞耻
两个小女孩，奥利维亚和丽塔，走进了树林。经过一段疲惫的旅程后，他们坐在草地上休息和吃东西。
他们从包里拿出面包、奶油和鸡蛋。当小女孩吃完时，一只夜莺在他们不远处歌唱。沉浸在这美妙的歌声中，奥利维亚和丽塔坐在那里，一动不动。
过了一会儿，夜莺停止了歌唱。
奥利维亚把她的剩菜和撕碎的纸片放好，扔进了灌木丛。
而丽塔则把蛋壳和面包屑用报纸包起来，放进袋子里。
“为什么要把垃圾带回去？”奥利亚说，“把它们扔到灌木丛里。你知道，我们在树林里，谁也看不见。”
“但是在夜莺面前...我感到惭愧。”丽塔轻声说道。
二小二年级《做人的故事》教案。
教学目标:1，认识10个生词。积累8个单词。
2.理解课文中的关键句子。学会大声朗读中间有“提示”的句子。
3.带着感情读课文。
4，体验文本中主角文明的品质。
教学重点:学习单词，理解重点句子，学习阅读中间有“提示”的句子。
教学难点:理解重点句子，学会大声朗读中间有“提示”的句子。
教学准备:新单词卡片，多媒体
教学时间:1课时
教学过程:
一、激发兴趣，揭示话题
1，老师:同学们，你们都很爱讲故事。今天老师给大家讲两个故事。
展示题目:16做人的故事
2.学生提问
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，免费看正文。圈出新单词，自己学习单词。
2.索丽泰尔朗读课文。互相评价，纠正发音。
3.学习新单词，集体交流。
慢:引导字体，注意右边不是“爱”，书是空的。和“温暖”。
灌溉:引导符号。
4.出示单词并按名称读出来。
冷静，缓慢，深思熟虑，喝醉了，撕碎灌木丛，羞愧
悟性:禅定、陶醉:“沉”是深的程度。沉思:深入思考。
陶醉:深深着迷。
5.男生女生分别读两个故事，正确读课文。
第三，学习课文，理解内容
1.自由阅读第一个故事，告诉我你读了什么。
2.名称通信
3.展示句子，引导阅读。
“你为什么对小黑说‘谢谢’？”他问爷爷:“你知道，这条河是没有生命的。它听不见你，也不会接受你的感谢。”
(提示在中间，前半部分是提问，后半部分是提问原因。)
4.想一想:
爷爷说:“你想想。谁需要这个词？”你能回答这个问题吗？
给我看看这句话:人要有礼貌。
5.一起读第一个故事。
6.女孩读了第二个故事
告诉我为什么丽塔说，“但是在夜莺面前…我感到羞愧。”？
7.说出名字并展示句子。
人们应该注意卫生。
8.一起读第二个故事
第四，大声朗读课文，并在课堂上总结
1，带着感情看完全文。
2.总结:
礼貌和卫生是一个文明人应该具备的基本素质。我们应该向文章中的主人公学习，培养讲文明的良好品质。
动词 （verb的缩写）进行表演
1，自由组合，选择一个故事来表演。
2.交流评论。
第六，布置作业。
答:1，抄字。
2.收集做人的故事，讲给父母听。
B: 1。抄写单词。
2.选一个故事讲给父母听。
对小学三年级二年级做人故事教学的思考
课文中的两个小故事很容易理解。学生只需要读几遍就能理解意思并得出结论。在教学中，我充分发挥学生的主体作用，让他们自己提问和回答。虽然有些孩子问的问题很幼稚很简单，但是学生的问答互动活动让课堂充满了活力，调动了学生的积极性。在这样的课堂上，作为老师，我还是说的多一点，可能是因为对学生的不信任。以后我会多放手，把课堂上的时间和空间让给学生，让学生在课堂的舞台上展现更加多元化的个性。