小学一年级上册语文教案范文五篇
1.小学一年级语文教案第一册范文
斗元的教学目标；
1，学会读拼音，综合运用原有识字方法理解本课九个生词，会正确书写三个生词，重点指导“在”的书写。
2.通过学儿歌，用熟悉的单词巩固刚学的六个元音，练习读拼音。
3.学会正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
4.通过学习儿歌，感受丰收的欢乐景象，领略诗意的语言之美。
教学重点和难点:目标1和2，3。
教学准备:复音元音卡、生词卡、单词卡、CAI课件、磁性黑板。
教学过程:
(一)猜测激发兴趣，引出新课。
1，用卡片复习元音。
2.谜语引出这节课的内容，板书，一起读题目。
(2)初读课文，整体感知。
1，听老师示范阅读，注意阅读的要求，听清楚每个单词的发音。
2.试着自己小声读课文。如果有你不认识的单词，在单词的底部画一个圆点。
3.小老师示范朗读，其他同学认真听不认识的单词发音。
4.一起读课文。
(3)精读课文，随课文识字，品味语言。
1，你们都看了，看懂了吗？
第一句:斗是圆的，斗是胖的，斗住在豆荚里。
跟着文章理解“胖”和“被”，尽量学会用拼音读；摄像机大声朗读以寻求指导。
2.第二句:秋天来了，豆荚开了，豆荚跳出来了。
随文章理解“秋”和“到来”，并试着学会用拼音来读；创设情境，引导阅读。
3.第三句:赶紧集合排队跑进爸爸的大口袋。
随短文理解“和”、“排”、“队”、“包”，尽量学会拼音读。了解“包”字的发音特点，相机会引导阅读。
(4)游戏巩固学生的字，重点记忆6个字，再次渗透拼音识字。
1，开火车游戏。
(1)集体训练，再次巩固发音。
(2)个人开火车考验个人。如果你读对了，就跟着读。不会的话请小老师拼拼音教你认字。
2.发送pod游戏，再次巩固本课所学的新单词。
3.以后读诗。
4.背诗。
(五)指导“中”字的书写。
1，找出笔画顺序。
2.讨论击键的位置。
3，小老师教老师写字，老师写字。
4.观察之后，自己练习写作。
(6)总结整堂课，结束。
2.小学一年级语文教案第一册范文
教学目标:1。培养和运用各种方法阅读和认识6个新单词。我可以写三个。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受热带鱼的美，激发学生热爱自然的思想和感情。
教学中的重点和难点:
1，巩固拼音，识字，写字，朗读。
2.“鱼”字的写法。
教学时数:一个课时。
教学准备:生词卡、小黑板、课件、轻音乐。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
1.今天我们班(2)来了一个一年的朋友。你想知道是谁吗？
2.展示热带鱼(图片)。同学们，你们知道吗？黑板上写着:热带鱼
3.标拼音，读《热带鱼》，书空为《鱼》。
4.谁能告诉我这是什么热带鱼？(五彩斑斓，美轮美奂)介绍完后，把图片放到题目上。
5.热带鱼的故乡也很美。你想参观它吗？但是它对你提一个小小的要求，只要你过了这一关，它就带你走。
6.复习《易、吴、于》(你能猜出下面的单词吗？出示卡片的拼音“衣、五、鱼”)
7.学生们表现得非常好，热带鱼现在很乐意带你参观他的房子(欣赏动画)-介绍信息。
8.他们在做什么？(打游戏)他们在哪里打游戏？(引导学生完成句子)
9.我们来看看课文是怎么写的。
二，对文本的初步感知
1.看动画，听录音。
2.听完了，要不要看？打开书的第54页，指向阅读。
过渡:你想和他们一起玩游戏吗？
3.淘气的热带鱼宝宝想和你玩捉迷藏。都是躲在文字里。谁能用你的眼睛快速找到它们？(圈出新单词)
4.自由阅读课文，在课文生词表中圈出生词，然后试着解决。
第三，(出示生词卡)学习生词。
1，老师读生词。
2.你知道这些热带鱼宝宝的名字吗？告诉我你是怎么认识他们的。交流识字方法(听读识字、随文读、读拼音识字)。
3、采用多种形式认识字(点名小老师读、火车读、全班读)。
4.同学们表现的太好了，鱼跟你玩的很开心，还想跟你再玩一局。(展示课件:游戏)
5.好吧！鱼已经和他们的同学玩了很长时间了。鱼妈妈会着急的。哪位同学愿意送他们回家？
(1)展示课文(擦掉生词)
⑵让学生点名上台，按课文内容顺序记下生词，贴在课文相应位置。
第四，阅读理解
1，导读。热带鱼在水里玩游戏是什么心情？(开心)谁能怀着开心的心情读这首儿歌？(指2-3个学生，小组阅读)
2，自由编排动作，给男生女生看。
3.全班带着感情大声朗读，并加上动作。
五、标准评价。
1，写两个生词。
2.按顺序写。
五:—————————
巴:———————————
第六，展开(画图)
孩子！你喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真让人赏心悦目。你想画一张它的画吗？现在，请让小画家们携起手来，画出你心目中美丽的热带鱼。(播放背景音乐)
3.小学一年级语文教案第一册范文
画一只鸡的教学目标；
1，知识技能
学习本课的新单词和短语
对汉字与拼音关系的认识
2.过程和方法
朗读并背诵课文。
学习公鸡勤奋不懒惰的精神。
3.情感态度和价值观
通过对这首诗的学习，可以启发学生，培养他们勤奋的习惯。
通过本课生词的学习，让学生认识到拼音对我们识字的重要性。
教学重点和难点:
1，掌握本课单词，听，读。
2.用生词引导学生理解拼音和汉字的关系。
教具准备:
挂图，小黑板，多媒体课件，生词卡
上课安排:一节课。
教学步骤:
首先，查看导入
同学们，我们学习拼音已经有一段时间了。现在老师想测试你是怎么学拼音的。老师想和学生们玩游戏。游戏的名字叫“我说你猜”。
(圆脸扎辫子A一根棍子L一把椅子h。
左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)
学生很棒！(出示字母卡J)同学们知道这个拼音吗？(展示新词卡鸡)，你知道这个词吗？今天一只大公鸡也走进了我们的教室，想和我们一起学习！
二，利用实物创设情境
新课开始，老师展示一张大公鸡的图片，用搞笑的教学语言提问:
(1)同学们知道这是什么动物吗？
(2)它的生活习性是什么？(同学们爱怎么说就怎么说。)你说的真好。在古代，一个叫唐寅的诗人写了一首诗，叫做画一只鸡。这首诗是关于这只公鸡的。你想学吗？如果你想学，请翻到47页(这引出了新课，真实、具体、直观。)
第三，第一次读古诗词，学生感兴趣。
(1)听课文，圈出你不认识的单词。
(2)点名让学生读，学生一起读。
(3)认识生词:画一只鸡和雪的图画，使一千扇门打开。
汉字结构复杂，难学难记。因此，在识字教学中，教师可以根据汉字的结构规律和学生的年龄特点，采取灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中阅读。)
例如:
1，填字游戏。平:一字五笔，有的出奇，六十差，八十多；千:一个字，有十个撇号。
2.编故事。生(牛一):是牛小壮，在跑道上跑。
3.看实物。门:观察教室的门框，学习“门”字。
4.练习并填入新单词。
画一只鸡
不用头上剪个红冠，以后走路都是全身裹着()。
()不敢轻言，一个叫()男人万()。
(4)学会写新单词:平胡凯
学习笔画顺序
平:横一笔，点两笔，左三笔，横四笔，竖五笔。
顾客:一个点，两个横折，三个横折，剩下四笔。
开:一横二横三左四竖。
(5)学生练习写生词，老师巡视指导。
第四，重读古诗，整体感受。
1，学生自由读诗。老师的疑问:学生读这首诗，说出他们所知道的。
2.当学生说话时，老师总结并写在黑板上。
外貌:头上有红色的皇冠
公鸡色:浑身雪白
敲门:门一开。
3、出示表格进行练习(口头回答)。
第五，赏析词句，感受诗意。
1，自由阅读第一句话，看图思考:这只公鸡的皇冠和羽毛有什么特点？(他头上戴着红色的王冠，浑身雪白。)
(1)展示图片，让学生看公鸡的冠和羽毛，理解“头上的红冠”和“被雪覆盖”。
(2)通过名字展示公鸡的“走路”方式。
(3)老师总结:同学们已经认识这只公鸡了。你在日常生活中听到过公鸡的叫声吗？有人知道一般什么时候叫吗？学了第二句就知道了。
2.点名读第二句，联系现实生活思考:公鸡怎么叫？
(1)理解“呼”。
(2)问题:公鸡打鸣时，人们做什么？农民伯伯要起床干活了。农民伯伯勤劳吗？然后，公鸡比农夫的叔叔起得早。同学们，你们觉得公鸡勤劳吗？那么，我们这些孩子要不要学习公鸡的勤劳品质呢？(学生根据古诗内容回答后，老师会引导学生联系实际生活进行想象。)
(3)说出这首诗的主旨。
(4)体验公鸡的勤奋:这首诗的作者喜欢这只公鸡吗？为什么？
大公鸡
外观和颜色都很抢眼
六、情感阅读，背诵古诗
1，老师范读书
2.学生可以自由阅读。
总结全诗，素描绘画，激发兴趣。
唐寅看到公鸡很喜欢，就为公鸡写了一首诗。老师，我很喜欢这只公鸡，但是老师不会写诗，所以老师画了它(展示图片)。那么，同学们，你们喜欢公鸡吗？那我们也画一张图吧！
七。分配
1，学写生词:平胡凯
2.背《画一只鸡》这首诗
4.小学一年级语文教案第一册范文
教学目标:1。能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.理解课文内容，让学生知道祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国。
3.练习说一句话，培养学生的口头表达能力。
教学重点:
理解课文内容，知道一切都是有联系的。
教学难点:
让学生知道祖国养育了我们，培养了我们，知道祖国是我们的家，激发学生的爱国情怀。
一、揭示主题
1.对话指南:每个孩子都有自己的家。今天，我们来学习一篇新课文(板书:家)。
2.让孩子们想想他们的家，并告诉他们你对它的看法。请好好读。
2.导图。
告诉我你明白了什么。(指导学生从远到近，从上到下谈论图片上的内容)
三。第一次读课文
这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家在哪里？”
1.轻声读课文(要求:借助拼音认真读课文，不漏字，不加字)
2.试着通过名字读出摄像机的发音
4.仔细阅读课文
"这篇课文向我们介绍了谁的家，他们的家在哪里？"
让学生用“课文向我们介绍了……的家，他们的家在……里”这句话来回答。
根据学生的回答，逐一展示相应的句子。
(1)蓝天
1.秀:蓝天是白云的家。
大声朗读
3.老师告诉我们，蓝天上飘着白云，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以蓝天是白云的家。
(2)森林
1.表演:树林是鸟类的家园。
大声朗读
3.为什么说森林是鸟类的家园？鸟儿在树林里做什么？)
鸟儿在树林里筑巢，自由飞翔。鸟儿离不开树林，所以树林是它们的家。
(3)小型河流
1.展示:河流是鱼的家园。
大声朗读
你可以用“分不开”来解释为什么“河流是鱼的家园”
没有河流，鱼就不能生存。没有河流，鱼就不能生存，所以河流是鱼的家。
(4)土壤
1.展示:土壤是种子的家园。
大声朗读
3.为什么说“土壤是种子的家园”？
没有土壤，种子就不能生根、发芽、长叶、开花。土壤中有很多养分可以被种子吸收，所以土壤是种子的家。
(4)祖国
1.展示:我们是祖国的花朵，祖国是我们的家。
大声朗读
这句话怎么理解？
4.老师告诉我们，祖国是我们的爷爷奶奶爸爸妈妈，是我们祖先生活的地方，是我们自己的国家。
我们的国家就像一个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国的大花园里有温暖的阳光，新鲜的雨露，肥沃的土壤。我们的成长离不开祖国的哺育和培养，所以祖国是我们的家。
5.唱娃哈哈
动词 （verb的缩写）一起看全文
6.口语练习
1.除了课文所说的，你知道什么是谁的家吗？
2.黑板显示:(什么)是(谁的)家。
3.启发学生:河里有什么？森林和海洋里有什么？
4.黑板显示:(什么)是(谁)，(谁)和(谁)的家。
5.根据这个句型说话
7.画画——寓教于乐。
请画出你自己的家。
5.小学一年级语文教案第一册范文
教学设计1。教学内容:
1，学写字里的两句话，认识七个汉字。
2、书写姿势，认识五种基本笔画。
二、教学目标:
1.正确读两句，通过听等方法认七个单词。
2.掌握正确的书写姿势，认识五种基本笔画。
3.培养学生不问问题、认真的学习习惯。渗透合作意识。
三、教学中的重点和难点:
重点:学习书写的基础知识，掌握正确的书写姿势。可以阅读。
难点:掌握写作的技巧。引导学生自主学习和合作学习。
四、教学准备:
单词卡，新单词卡，flash课件，书。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(1)创设情境，引入课文。
1.孩子们非常喜欢故事。现在老师邀请你听一个非常有趣的童话。
(播放动画课件《写字很有用》)注:(制作课件:动画制作蚂蚁和蜜蜂三张图片，以小草为背景，配以幼儿诗《写字很有用》。课件结尾，屏幕上出现几个字:“快学写字，写字很有用”)
2.蚂蚁和蜜蜂说写作很有用。谁知道写字有什么用？
(生:可以给好朋友写信。你可以写你的名字。你可以写日记。帮我记很多单词。……)
3.学生们讲得很好。谁会写字？你写过什么字？
学生们举起了手，表示他们会写字。
(生:我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……)
4.我们将在这节课上学习写作。(板书题目:学会写字)
一起看题目。
“写作”这个词是一个新词。谁能看懂？
请读一行孩子。
评价课一开始就用动画故事来吸引学生的注意力，让学生在优美的画面和美丽的故事中开始学习。这种安排尊重了学生的心理年龄特点，使学生进入良好的情绪状态。“写作有什么用？”问题发散学生思维，其次是“你写了什么字？”激发学生想写作、想表达的欲望，让学生的学习充满活力。
(2)阅读，指导学生练习写作，渗透素养。
1.听老师怎么读。
(课件:展示两句)老师用教鞭指着范一字一句的读。
2.谁想和老师一起读？
请和老师一起读。
3.请打开第4页的书，平放在桌子上，用小手指指着单词，一起读。会读书的孩子会大声读，但不是低声读。
4.谁知道写道教要学什么？
(学生:学习如何写好。学笔画。先学会哪支笔写，再学会哪支笔写。……)
根据学生的回答，解释:笔画:点、横、竖、左右等。笔顺:一个字笔画的书写顺序。)
5.(课件:丁丁跑了出来)孩子们讲得很好，丁丁也来到了我们的书房。
(播放课件:丁丁讲，“孩子要想写得好，就要有正确的写字姿势。你知道什么是正确的书写姿势吗？”)
(生:坐直。不要歪着头。眼睛不要离本太近。……)
6.(播放课件:展示坐姿和握笔)仔细观察图中的小朋友是如何坐姿和握笔的。
看清楚了再做正确的书写姿势。同桌看着对方，没事就奖励对方一朵小红花。
老师巡视，纠正学生姿势。
7.谁有小窍门帮你记住正确的写字姿势？
(学生要讨论。)
(生:我妈教我的“三个一”胸部离桌子一拳，眼睛离书一尺，手离笔尖一寸。)
你说的很精彩。这就是“金钥匙”告诉我们的。请打开第五页，一起读。
8.请用正确的姿势在第5页画两张图和五种基本笔画。
(学生开始画画，老师巡视纠正姿势)
你觉得你的画怎么样？(鼓励学生互相表扬)
9.一起读课文。看看有没有不认识的单词。如果有不认识的单词，马上问。
这个环节的主要任务是让学生用听读识字的方法认字，掌握正确的书写姿势。反复阅读显然渗透到学生的学习方法中。用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，让学生在轻松愉快中掌握写作方法。这种环节设计的特点是，教师始终在启发和引导，学生在发现和探究中学习。学习方式的转变体现了师生互动，发挥了学生的主体性。
(3)学会认字。
1，(展示单词卡:语文课，美，书写，笔画)
谁想当小老师带大家去读书？一个学生领读，其他学生跟着读。)
2.这些娃娃很调皮，跑出了书。你还认识他们吗？
让学生举手展示他们认识的单词，并找出他们不认识的单词。
把不认识的单词单独贴在黑板上。
谁说有记住这些单词的好方法？
(生:可以编填字游戏。你可以组成单词。可以找个小窍门。可以多看几遍。……)
同桌，用刚才说的方法记住不认识的单词。
3.开火车的游戏巩固新单词。
点评本课程学习单词和认字的过程就是培养学生自主学习的过程。这个环节充分体现了为学生服务的教学风格，以学生为本，学生可以学习哪个单词有问题。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动性和进取精神，倡导自主探究的学习方式”的理念。
(4)谈感受，留作业。
这节课就要结束了。你想对老师或孩子说些什么？
(学生谈感受)