如何在小学课堂上激发和保持学生的学习动机
激励方式有:
一、联想
数学联想是学生从一个数学条件(或问题)想到相关的条件(或问题)或从一个数学概念想到与之相关的其他概念的思维活动。在学生自主学习中，联想和鼓励可以启发思维，调动学生学习的积极性和主动性。例如，教学比的基本性质可以设计如下。
1，复习:
(1)比、分数和除法之间的关系。
(2)除法商的常数性质和分数的基本性质。
2.联想:复习以上知识，你能想到什么？(Bi也有类似的性质)想想Bi的类似性质是什么(Bi的基本性质)。按照这个程序，学生一般可以通过联想说出“比较的基本性质”。在此基础上，让学生自学课本，学生发现“比较的基本性质”和自己联想的结果是一样的。教师抓住学生的这种心理活动来激励他们，学生就会感到自豪。然后安排学生进行自学研讨，了解比的基本性质和作用，以及化简比的几种情况和方法。学生将积极参与自主学习活动，体会成功带来的喜悦。
2.一题多解
一题多解是发散思维训练的一种形式。可以通过一题多解培养学生思维的灵活性，捕捉学生的创造因素。教师适时的鼓励可以激发学生的灵感，激活学生的思维，使学生处于忘我的情绪中，充分发挥学生的自主性。比如教学中比较复杂的分数应用题:向阳村修了一条420米长的水渠，修了全长的3/7。还剩多少米要修？可以设计以下教学程序:
(1)显示:“已修复总长度的3/7”。
(2)谈谈这句话中分数的实际意义。(把全长平均分成七段，这样的部分已经修复了三段。)
(3)根据分数和除法的关系如何理解“3/7”？(维修的仪表数量÷仪表总长度= 3/7)
(4)根据一个数乘以一个分数的意义写出关系式。
(总长度× 3/7 =维修的米数)
(5)你还能想到什么？
(6)展示例题，学生尝试，说出公式的依据。当学生从不同角度联系所学内容时，会出现以下解:420-420÷7×3；420÷7×(7-3);420-420×3/7;420 ×(1-3/7);设x米修，x ÷ 420的值= 3/7，420-x；假设还剩x米要修，x ÷ 420 = L-3/7等等。老师根据学生的回答，立即给予肯定和表扬，这样学生就有了动力，他们就会沉浸在积极的思考中。这种教学既充分发挥了教师的主导作用，又充分发挥了学生的自主性，培养了学生运用知识和迁移学习的能力，掌握了学习方法，增强了自信心。
3.美育渗透
数学一直被认为是枯燥和抽象的，但它的内在美却常常被人们忽视。结合数学教学，有意识地发掘数学中蕴含的审美因素，把审美教育渗透到学生中，让他们感受数学，受到数学美的启发，从而学好数学。在数学教学中，可以结合概念、公式、规律的教学，给学生渗透严谨的科学之美；数学问题解决的渗透格式之美:几何教学渗透着形体美(线条、对称等。);统计学初步知识的教学渗透图表之美等等。这样既能培养学生对数学的热情，又能培养学生良好的学习习惯和科学的学习态度。
激励学生的方法有很多，如知识竞赛、回答困难而有趣的问题、巧妙解决习题等。，这里就不赘述了。
激发兴趣的策略有:
1，设置疑点激发兴趣。小学生总是对新奇感兴趣。创设问题情境可以激发学生的新鲜感，吸引学生主动学习。比如教能被3整除的数的特征。老师宣布题目，黑板上几个地方的数能被3整除并且这个数也能被3整除。由于旧知识(数能被2、5整除的特性)的负迁移，学生很快根据单位中数的特性得出错误结论:0、3、6、9单位中的数能被3整除；然后，老师的黑板上还有几个地方可以被3整除，而这个数不能被3整除，这样学生就可以判断，发现规律是不行的。这时候老师让学生数，老师判断，学生验证。学生说的多，老师判断的也快，也准。学生好奇心强，激发学生强烈的学习兴趣。老师会抓住这个机会让学生自己学习，一定会收到很好的效果。
2.这个故事很有趣。小学生喜欢听故事。结合数学课的教学内容，编一些小故事吸引新课，总能收到良好的教学效果。比如教商的不可改变性。老师先讲一个故事:孙悟空把桃子给了小猴子。他把猴子分成三组，第一组六只，第二组四只，第三组三只。他分别拿出18个桃子，给第一组打平均分；并拿出12个桃子给每两组打个平均分；然后拿出九个桃子给第三组，平均得分。第三组的小猴子说，孙悟空性格古怪。故事讲到这里，老师问学生，你们觉得孙悟空这样分桃子合理吗？这种分裂的原因是什么？我们学完这一课你就明白了。然后引导人们上新课。学生带着对知识的兴趣自学，不仅知道商的不变本质，也明白它的道理。
3.游戏很好玩。游戏是学生最喜欢的活动形式，数学游戏最能体现学生的自主性，激发学生的兴趣。比如，结合计算教学，将学生喜欢玩的“扑克牌”引入课堂，开展“数24分”游戏活动；结合几何教学，开发拼图游戏；结合应用题的教学，组织编题游戏，将学生日常生活中的一些例子编成应用题等。数学游戏可以丰富学生的想象力，增强他们的竞争意识，激发他们的学习兴趣，提高他们的创造力。
激发学生学习兴趣的策略有很多，如运用直观教学法、学生动手练习、变式练习、巧妙运用比喻等，都可以激发学生的学习兴趣。