小学语文教学工作计划
小学语文教学工作计划1一、指导思想
按照全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育研究为先导，注重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，推进实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、教材分析:
该教材建立了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全书三十四篇课文，设计八个题目，围绕题目整合组织八组教材。每组课本包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和一个“中国花园”。“中华园”包括我的发现、积累、口语交流、展示平台四个栏目。八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。
第三，学生情况的分析
二年级二班有42名学生。通过努力，学生们取得了一些进步，如学习习惯和学习质量。而二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生较多，写作和学习质量仍存在较大缺陷。此外，一些学生不良的学习习惯和态度也必然会影响整体水平。所以尽可能改造落后，提高先进，发展落后，是这学期的重点。
四、本学期教学的主要目标
教学内容:
1，复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。
2.认识450个汉字，会写350个新单词。识别出的单词可以正确发音，结合单词和表达理解意思，不需要字体分析和书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成学生良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
3.我可以用语序查找法，学会用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
小学语文教学工作计划2我班* * *，50人，其中男生27人，女生23人。在这50名学生中，大部分都能追求进步，努力学习，按时完成作业，说话积极，勤奋好问，但也有少数学生比较懒惰，粗心，经常不能按时完成作业。根据本班学生情况，制定如下方案。
一、指导思想
按照教学大纲的要求，认真贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使学生具备初步的听、说、读能力，并接受思想品德和科学思维方法的启蒙教育，促进学生全面发展。
二，教学要求
1，能够准确熟练的拼写音节。可以借助汉语拼音阅读和学习普通话。认识大写字母，记忆汉语拼音字母。
2.学习370个新单词，认识120个二类新单词。需要学习的可以正确读出发音，识别字体，借助图片或文字理解词义，正确书写。如果你想知道一个单词，你只需要正确地发音。你不需要问，不需要写，不需要沉默。
3.学习按语音顺序查字典的方法。
4.继续练习用铅笔写字。按照笔顺的规则，按照田字·格里的模式写字，把字写得正确、无误、工整。书写方法和姿势符合要求，逐渐养成良好的书写习惯。
5.学过的单词读得准，写得准，在语言环境中能理解意思。大部分都可以在口语或书面语中使用。
6、能用普通话阅读课文，要求阅读正确、流利、有感情。能够背诵指定的课文或片段。能借助拼音阅读《自读教材》第三册及简单拼音读物，了解大致意思。认识逗号、句号、感叹号、冒号、引号，会用句号、问号、感叹号。
7.我会用学过的单词写句子，根据图片写两三句话，愿意写下自己想说的话。
8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听完后能复述基本内容。注意别人在说什么，不要随便打断。能用普通话回答问题，与人交流时能完整流利地说话，态度自然大方，学会使用礼貌用语。
第三，教学时间表
九月:学词造句(我)，怜农，蚕女，夜宿山寺，梅花，血河，我来告诉你，还有秋天。
十月:秋天，我要一个葫芦，难忘的一天，蓝蓝过桥，打电话，钓月亮，狐狸和乌鸦，从一口井里看天空，小马过河，说说区别。
十一月:学习单词和句子(二)，说绕口令，精彩的马戏，骆驼和羊，诚实的孩子，蓝色的树叶，买文具。
十二月:四季的脚步，我是什么，清流，母株有办法，我说你能猜到，初冬，看雪，动物越冬，小鸭子得救。
12月下旬到1月:期末考试复习。
小学语文教学工作方案3一、教材分析:
苏教版小学语文国家标准阅读教材共24课，分为7个主题单元，分别是壮丽山河、正义的胜利、诗词散文的精华、探索与发现、生命的感悟、事物的抒情、难忘的师恩。此外，在七个单元的“习题”中也安排了相应的阅读内容。这本教材也和以前的书一样，是“语文课程标准”基本思想的物化，“课程标准”的基本精神当然是我们写作的准则。其次，编者的预设思路和一线教师的教学反馈也是解读这本教材的重要依据。作为小学语文教材的代表作，它在教材序列中有着自己特殊的地位和作用，也是不可忽视的考虑参数。当我们研究这些优美的文本时，我们会欣喜地发现，本卷的阅读材料都是不可多得的佳作。
二、课程标准要求:
1，学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读和背诵习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。
(4)继续培养倾听他人的习惯；能在公共场合说话，声音洪亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习用笔写字的正确姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。
(6)继续学习书写毛笔字的正确姿势和方法，形成习惯。
(7)继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书；培养阅读和做标记的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文的习惯，通过各种渠道学习语文。
(11)继续培养勤于收集信息，不懂就问的习惯。
(12)培养走万里路，读万卷书，把学到的语言运用到实践中的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用它来帮助识字、阅读学习、普通话。
3.读和写。
(1)准确读出147生词。
(2)能正确书写125个按笔顺排列的新单词，能根据单词的结构正确、对称地书写单词。
(3)继续学习用笔写字，书写正确、正确、工整。
(4)继续练习书法，认识各类汉字的架格结构和笔画特点。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合说话，流利礼貌。
(5)愿意参与讨论问题，敢于主动发言，明确自己的意思。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，边读边思考，不出声，不指指点点。
(3)能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(4)能够理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
(5)继续学习，按要求预习课文。能借助字典学习生词，第一遍读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)能够阅读适当水平的儿童读物，理解主要内容。
(7)学会根据需要浏览、扩充知识、收集信息。
6.作文。
(1)可以用学过的一些单词来做。，可以把杂乱无章的句子理顺。
(2)学会有序细致地观察图片和事物，井井有条地写一篇短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名、省略号，认识破折号。
(5)学会从内容、用词、标点等方面修改自己的作文。
三、全书教学的重点和难点:
关键点:
1，坚持不懈地培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯是《纲要》提出的教学目的之一，也是这套教材的一个主要目标，也是素质教育的重要内容。
这套教材安排的一系列习惯的培养，对学生的一生大有裨益。教师有培养学生良好学习习惯的重要责任。
目前学生已经初步养成了一些好的习惯，比如预习、记笔记、查字典的习惯，但是还需要引导他们坚持一些学生做得不好的习惯，比如读书写字的姿势。
本学期安排的习惯性训练——走万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑对学生的语文学习有促进作用。
总之，培养新习惯，巩固已有的好习惯，将是这学期语文教学的一个重点。
2.掌握朗读、背诵、复述单词和句子的基本技能，通过训练引导语言的积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此，这套教材把引导学生积累和运用语言作为语文教学的“重中之重”。
所编课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读、背诵复述和单词、句子训练；在单元练习中，朗读和背诵成语等等。这些安排都是为了积累和应用。
困难:
1，作文教学:
本卷作文教材与课文巧妙搭配，实现不同角度阅读与写作的结合。
本卷作文注重与旧知识的衔接，引导学生在原有训练的基础上向更高层次延伸。
这一卷作文安排了各种类型的作文训练。作为小学最后一本教材，它的作文训练有着广泛的广度和深度。
是对整套教材的总结和概括。所以，作文教学是这本书的一个重点。
2.我们班的学生口语表达能力很差，所以口语是难点之一。
3.少数课文的内容很难理解，也要教授方法的指导，提高学生的阅读能力。
4.学生第一次学写行书很难。
第四，学生情况的分析
该班学生41人，其中女生16人，男生25人。总的来说，这个班的知识基础明显分为两个层次，中间位置的同学很少，近十个同学对基础知识不看好。班里有些男生没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论是学习还是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都比较落后。基本情况如下:
他上课善于思考，说话积极，平时也乐于帮助同学。学习成绩优秀的占全班近30%，是这个群体的主力军。他们有正确的学习态度和良好的学习习惯，团结同学。他们不仅能更好地完成老师布置的任务，还能与后进生结对，解决他们的学习困难。但他们自身的学习主动性有待加强，竞争意识有待进一步激发。
有一些基础不好但要求进步的同学。他们上课能积极发言，认真完成作业，态度也很好，但缺乏一定的学习方法和毅力，所以在一定程度上不能严格要求自己。
这五位同学是这学期训练的重点，希望从习惯到期末成绩都有明显的提升。
动词 （verb的缩写）提高教学质量的措施:
1，努力营造民主、和谐、轻松的课堂氛围，学习了解先进的教育理念，发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2.充分利用上课时间，尽量减少无关词汇，提高效率。
3.更多更好地运用谈话、讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启发，活跃思维，活跃课堂气氛，增加信息量。
4.加强课外阅读的指导，指导学生做阅读和写作的笔记，使阅读和写作的内容更加丰富，形式更加灵活。
5.加强日记指导，定期挑选优秀作品在班里展出，以调动学生的积极性，不定期对一些典型作品进行点评，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的学生踊跃投稿。
6.在课文教学中，做好“读与写”。
7.改进习题教学，尽量在短时间内完成习题，并在课堂上即时反馈和修改。
8.注重口语练习，创造各种机会让学生得到充分锻炼。
9.善用写作课，精心指导“行式”一词的写作
小学语文教学工作计划4 (1)精读课文教学。
1，继续加强词语表达训练:要引导学生有意识地运用查字典的方法，联系语境和现实生活，准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。应该鼓励学生在阅读的过程中积累单词，学习作者用单词造句的方法。
2、联系教学的思考:注重激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主学习和合作学习。
3、加强阅读和默读训练:课堂教学要多读少说，让学生有更多的时间和机会练习阅读。引导阅读，不仅仅是从阅读技巧上，使阅读和理解紧密结合，在理解的基础上，通过阅读准确表达文本的思想感情。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生在阅读中学会思考，在独立阅读和思考中培养学生的阅读能力。
(二)略读课文的教学。
注重引导学生将精读中学到的阅读方法运用到阅读实践中，让学生自主学习，围绕课文的重点和难点，在课文前借助阅读提示引导学生阅读、思考和讨论。
(三)读写示例教学。
联系本组精读课文，进一步理解例题中建议的阅读或练习方法；最后，根据自己的阅读和写作实践，谈谈从例题中得到的启发和体会，引导学生在今后的阅读和写作实践中运用从例题中学到的知识。
(4)积累应用教学。
1，阅读与背诵:重点要引导学生在积累语言的同时了解中华优秀文化，能够阅读和背诵。
2.阅读:在指导学生阅读短文时，注意转移训练的重点，逐步提高学生的阅读能力。
3、口语交际:指导学生进行口语交际，应从激发兴趣、激发说话欲望入手，让学生有说话的欲望，懂得说话。要加强说话流利连贯的训练，体现交流，给大家一个训练的机会。
4、练习:指导练习，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、写作的积极性，敞开心扉，以任何形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，讲真话，表达真情实感，不要说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，发展联想甚至幻想，充分发挥学生的想象力和创造力。
小学语文教学工作计划五又是一个学期的开始。这个学期，我将继续担任这个年级的语文老师。我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”的新课程理念开展各项教学工作。计划如下:
第一，指导识字方法，培养识字能力
小学课本生词量大，集中识字能力强，这就要求教师采取灵活多样的识字方法，让学生主动学习。本学期我打算用以下方法进行识字教学。
1。用熟悉的字改加偏旁读。把熟悉的单词和学生的单词联系起来，用熟悉的单词去学习新单词，既能找到它们之间的联系，又能分辨出它们之间的区别，会起到事半功倍的作用。
2。用认识和形声字的方法分析组合字。利用字体的规则和造字的特点，学生会通过这种方式记忆很多同类型的生词。学习认字时，老师只教方法，让学生自己掌握。只有让学生在课堂上有主人翁意识，学生才能在课堂上主动轻松地学习，效果会很好。
第二，注重积累，阅读和背诵。
朗读能力是学习语文的必备能力之一，也是一项重要的阅读基本功。我们现在使用的苏教版教材中选的课文，内容丰富，生动活泼，充满儿童趣味。课文语言规范，易读易背，易复述易讲。古今中外的许多教育实践早已证明，“用心读书”是学习语文的有效途径。因此，本学期我将确立以阅读为主，强化积累的教学理念，以“初读质疑——复读理解——精读品味——熟读进背诵”为基本思路，设计教学程序，选择教学方法。
第三，重在能力，抓“口语交际”
“口语交际”是交际过程中表现出来的全部语言应用能力，是双向的，甚至是多向的。因此，在口语交际教学中，不仅要依靠教材，还要鼓励学生主动交谈、提问、参与讨论，充分体现了“学生之间、师生之间的双向互动”。更重要的是，我们应该扩大实践，将口语交际扩展到社会生活的背景中。本学期可以在口语交际教学活动中设计“逛百货商店”的情境，也可以以电视节目的形式举办“说真话”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，使学生的个性和思维能力得到快速发展，以适应口语交际训练的要求。
小学语文教学工作计划6一、工作目标
1，以评促读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。
2.进一步完善教育信息化与课堂教学的融合，做好资源库建设。
3.做好常规改革和课堂教学评估。
4.进一步做好研究实验，提高教师整体素质，走研究型学校之路。
二、工作重点
1，继续做好评读书活动，突出学校“评导我，书香满校园”的教学特色。
2.进一步完善教育信息化与课堂教学的融合，建立一套丰富完善的学校资源库，为教师教学提供便利。
2、继续做好常规改革，让备课、上课、听课、作业真正发挥作用。同时，搞好各项竞赛活动。
3.继续教育教学培训指导，加强校本、区本教研，最大限度地整合研修，全面提高教师整体综合素质，抓好精品课程遴选，抓好骨干教师培养、选拔、推荐、培训和管理。
4.继续规范平日教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果、校级、区级竞赛进行全面考核。
5.继续做好各课题的研究和实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价的研究与实验”、省级实验课题“阅读经典与享受阅读”、市级课题“教育信息化与课堂教学的整合”，全面实施学科素质教育。
6、完成上级交办的任务。
三、具体内容和措施
(一)突出特色，打造品牌。
本学期在上学期的基础上，继续做好“评促我行，书香满校园”活动，突出我校的阅读特色。本学期将继续进行上学期的阅读活动，不会不经通知而更改(包括课程和作业等。).在此基础上，我们将重点关注以下几点:
1，老师读。这学期继续分两个年级评价老师的阅读，一方面是边编边评价老师的阅读，另一方面是以写来评价老师的阅读。我们寒假统一看的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田里的守望者》这两本书，开学不久就要考试了，这次考试会考虑加分，也就是除了这两本书之外，充分发挥老师的阅读情况。这学期我们还是会推荐老师读两本书，我们也会根据这两本书开展教师读书展活动。6月1日各级各部门会出一档节目，请大家注意档位分配。
2.学生学习。本学期，我们将继续进行学者班的选拔。评选仍从两个方面进行:一是学生在学校组织的一系列活动中的成绩，包括阅读分级活动、写作比赛以及各种具有阅读特色的单项活动。二、本学期学校计划在六一儿童节期间举办阅读特色专场演出，要求各班制定出自己的阅读特色表演方案。
此外，各班要继续发挥后花园、展示平台、图书角的作用，充分调动学生积极性，在班内形成浓厚的阅读氛围和竞争意识。同时，班级和学校要结合我们的国家级实验项目“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级实验项目“阅读经典，享受阅读乐趣”，不断修正和完善我们的评价体系，坚持对学生进行多维度、互动式、鼓励式的评价。
(二)搞好资源库建设，做好学科素质教育、新课程改革和信息技术的有机整合。
上学期，我们学校所有教室都教多媒体。经过一个学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，建成了自己的资源库。这学期，我们将继续按照上学期的方式完善我们学校的资源库。要求以教研组为单位进行评选。根据实际情况，每个教研组可以作为一个单元、一个组进行评估，也可以限定为几个班。届时，学校将根据每个人上传的数量和质量，对个人和教研组进行量化评估。还要积极参与区资源库建设，具体要求和上学期一样。
(三)狠抓教学实践，搞好校本教研。
根据区教委要求，本学期继续做好教学常规，在上学期基础上认真改革备课、上课、听课、作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我想我会做)由教导处统一规定给各教研组。我们要求本学期每个月的教学反思都要写给本月的教学设计。具体文章见指导办公室的档案。这个学期教导处一个月检查一次。讲课报告还是在符合课堂教学标准的班级写，不能随便写别的。指导办公室将不定期组织检查上述内容。
本学期结合学校资源库建设，指导处仍将加强校本教研，按照上学期各学科统一教研活动时间每周开展活动，指导处集中参与和检查。
(四)突出课堂教学研究，提高教师教学水平。
本学期，我们将继续开展课堂教学评价。为了给老师们一个指导，教导处会在学期初组织一次全校教研活动，也就是第五次课堂教学讨论和争鸣。我们会选取优秀的课例进行观摩、点评和讨论，让每一位老师在实际教学中有目标地改进自己的课堂教学，提高课堂效率，让我们的课堂教学评价真正发挥作用，而不是流于形式，为评价而评价。然后，3月底开始课堂教学评估。最迟在五月中旬。指导办公室原则上统一授课，开展同课活动。听课的时候，老师先写下自己的想法，看完之后，评价小组根据听课情况打分。同时写下留言，还给老师。
加强专题研究，促进科学研究的发展。
继续做好各项课题的研究和实验，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价与实验”、省级实验课题“阅读经典，享受阅读乐趣”和市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学绩效评价的评价与实验”，全面实施学科素质教育。
“小学语文阅读教学能力评价与实验”和“阅读经典，享受阅读乐趣”实验是我校申报的国家级和省级课题。本学期我们将结合我校阅读特色的发展，严格把握这两个实验，真正做到以科研促教学、促特色、促品牌。
“教育信息化与课堂教学的整合”是一项市级课题，也是我区继学科素质教育和新课程改革研究与实验后的又一重大课题。这个课题涉及到各个学科的每一位教师，我们应该在学校多媒体教室的有利条件下，积极探索和研究这方面的问题。
(6)加强校本培训，提高教师素质。
继续做好校本培训，最大限度地实现研修一体化。
1.继续完善你的个人网页。本学期要求老师在上学期的基础上，根据教学进度，继续填写和完善个人网页。为了相互学习，共同提高。
2、继续实施名师引领战略，做好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。这主要是结合课堂教学评价来全面培养教师:第一步:全校听课，大家都听；第二步，筛选优秀的课视频，上传到区资源库；第三步:拔尖培养，主要是给骨干教师一个舞台。这样既注重提高中下游教师的课堂教学水平，又引进顶尖教师。
除此之外，其他教学套路按之前要求执行。总之，我们会在认真完成上级下达任务的基础上，搞好我校的特色教学。
注:以后活动如有变动，请随时关注文件分配。