小学二年级语文教学小结
小学二年级语文教学总结1光阴似箭，一个学期匆匆而过。通过在新的一年里上一层楼，回顾过去，拾起亮点，抛弃缺点，展望未来。至此，对本学期的教学工作总结如下:
第一，把握阅读习惯，促进语文素养的提高
这学期，为了让学生养成阅读习惯，我精心为学生创造了“下午阅读时间”。让学生们四人一组聚集在我精心布置的“优雅教室”里，在中午13到13: 25阅读，让安静的阅读行为代替时间的无所事事的消耗。
渐渐地，孩子们可以做到13点，自觉进入书香课堂，坐在座位上，拿出抽屉里早已准备好的自己喜欢的书，津津有味地看起来。有时候，我会用相机拍下他们童年最美的姿势——读书姿势，让他们的读书美定格在相机里，沉淀在心里，成为他们一生的习惯和财富。
对于语文老师来说，培养孩子的阅读习惯可以说是最重要的使命和责任，我也尽了最大的努力。学生从丰富的课外读物中习得更多的语言，使他们看图写日记的语言更加生动多样，提高了写作和口语的能力和水平。
第二，认真备课，认真听课。
我很荣幸成为第一批使用部颁第二版新语文教材的语文老师之一。面对新教材，我异常兴奋。从开学开始，我就下定决心要学好每一篇生动的课文，让每一项语文能力落到实处。平时认真读课文，钻研教材，结合教工写详细的案例。
在课堂上，我尽量让语文课堂充满中国味，符合语文教学规律。让学生大声朗读而不是我支离破碎的讲解，努力训练学生的思维。在温州小学语文公约的指导下，我顺利完成了第二节语文课的教学任务。
第三，严格培养习惯，鼓励为主。
为了培养学生各方面的学习习惯，我制定了详细的习惯项激励措施，比如“书写正确规范”一栏。在每节课的写作时间，我及时评价学生的写作姿势和写作质量，给他们打星星，课间奖励“写作能手”的小贴纸。学生们充满了兴趣，他们的写作习惯一天比一天好。
但是，回顾这一学期的语文教学工作，也有很多需要改进的地方。比如需要一次检测一个单元，放慢速度，处理完一个单元，再上下一个单元；提高课堂效率，尽量在2个课时内完成一篇课文，不要拖拖拉拉，这样有助于提高学生的接受度。当然，要结合学习情况，不要急于完成教学任务。
总之，这学期有利有弊。在新的一年里，我将扬长避短，乘风破浪，与孩子们一起在汉语的世界里走上新的台阶，领略更多美丽的中国风光！
小学二年级语文教学总结本学期以来，我认真研读教材，把握新课标的理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方法。定期总结工作，总结教学经验，把经验落实到教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流的过程中获得语文知识，使语文学习成为一个生动、主动、个性化的过程，力求与当前语文课程改革的重要理念相适应。
一、抓住教学重点，提高课堂教学效率。
1，课堂教学努力体现重点，不存在“眉毛胡子一把抓”
比如，二年级学生往往要掌握8个左右能写的单词，每篇课文要认识8到12个生词。在生词教学中，我把握重点词的引导，尽量把学生难拼、易拼的音节拼出来，把难写的单词写出来，有时故意出错，让看到错误的学生说出来；反复阅读重点句子和段落，重点引导正确阅读。能力强的同学可以经常在课后背诵这些句子和段落。
2.注重阅读能力的培养。
集体阅读的方法在课堂教学中很少使用，常见的方法有表演阅读、点名阅读、跟读、榜样阅读和竞赛阅读。
第二，通过各种渠道培养学生的能力和习惯，促进学生的全面发展。
1，培养读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键。因为孩子小，意识差，刚开学的时候一大早就来了。很少有人自觉学习和研究，总是需要老师督促和提醒。
针对这种情况，我在班里进行了一次“一对一”的朗读背书活动:要求背的课文我要背，不要求背的课文我只能读给同学听，能力强的我可以背。每次背诵或朗读时，都要读给或背给同学听，并让他们在课本上签名，每周评价一次，看谁背诵和朗读的课文多。
2.引导养成预习的习惯。
要求学生在学完每篇课文后预习下一篇课文，找出生词，用拼音记下要写的生词，熟练朗读课文。班长或学习委员每天早上都会检查并做笔记。
3.引导学生建立个人错别字库。
每次老师发批发作业(包括每一次考试)，让学生向老师或同学索要自己的错别字，找出错误原因，在作业本或试卷上改正，然后把错别字记录在专用的笔记本上。
4.指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始。我把往届学生写的漂亮的日记评为“红苹果”日记，(把“红苹果”亮纸贴在他的日记上)发给他们用纸复印贴在班级的“展台”上让大家欣赏，从而激发学生的写作兴趣。
5.加强写作教学，提高学生写作能力。
注重学生书写习惯的培养，特别提醒学生注意书写的姿势，避免勾写现象。注意引导，把字写得规范工整。
第三，加强培养优秀学生和促进全体学生发展的工作。
这个班的学生差异很大。为了促进每个学生在原有基础上发展，我注重培养资优学生的才能。同时在班里成立了三个学习支持小组，采用结对的形式，以优秀生带动差生，课后加强辅导，课堂上创造机会，让学习支持小组成员互相检查，互相鼓励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生提高。
第四，其他做法。
1，认真仔细批改作业，用圆圈代替十字标注符号，保护学生自尊心；评论要及时、有重点，注意推论的巩固；同学之间要互相检查，发现错误后要改正。
2.抄写新单词。
我们不是抄一个单词、十个单词、八个单词，而是每个单词抄三四个单词，然后把单词分组，让学生在特定的语言环境中记忆新单词，而不是简单的反复抄写。
3.每学完一个单元，一定要停下来在一个新的班级复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是全部课后都要测试。
第五，缺点。
1，有时备课不充分，教学难点把握不准确；课堂教学未能在有限的时间内突破难点；课前准备少导致学生思考少；
2.长课文，尤其是生词多的，学生往往难以掌握，处理方法也少；
3.有些学生的学习习惯没有养成，比如写字的姿势、笔画顺序的掌握，有些学生不能自觉完成预习、完成作业等学习任务。
4.没有及时写教学反思，记录教学中的得失。
不及物动词未来改进措施:
1，继续引导预览。
2、指导写日记。
3.在课本或教案中记录教学反思。
4.加强优秀和未成年学生的培养工作。
小学三年级语文教学总结这学期我继续担任二班的语文教学(1)。经过一段时间的努力，我们度过了充实而有意义的一个学期；期末临近了。回顾一个学期的探索和尝试，有各种酸甜苦辣。
这一学期，我坚持认真备课，上课听课评课，及时认真批改讲评作业，督促学生及时改正错题，做好课后答疑；严格要求学生，尊重学生，与学生平等共处，让学生学到东西，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。现在，我将对这一学期的工作做如下总结。
第一，学习教材，掌握新的教学理念
提高教学质量的关键是上好一堂课。由于缺乏经验，我对如何教好一堂课还处于摸索阶段。每次课前，我都坚持提前备课，认真研读教材，参考网上丰富的教学资源，从语言(词、句)和结构入手，明确教材的基本思路和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么材料，如何教好，以体现语文的工具性特点。
本学期初，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始集体备课。和有经验的老师一起备课是一个难得的机会。备课时认真学习新课标，和同级老师一起研究教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，集体备课之后，课堂往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣也变得更强了。下学期，我会多向有经验的老师学习，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
第二，研究教学方法，尝试呈现不同的课堂。
因为我平时和学生的关系比较亲密，所以课堂呈现出一种亲切、和谐、活跃的氛围。新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲，培养学生思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养设定为课堂教学的终极目标。换句话说，教师只是在确立学生在学习过程中的主体地位方面起指导作用。为此，我认真研究学生心理，努力把握初二学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如我很重视新课程的引入，让学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事来介绍。利用新奇的介绍激发兴趣，设计悬念，可以激发学生的灵性，打开学生学习的大门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀资源，以迎合低年级儿童的心理，创设教学情境，直观生动地展示课文内容，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我还有很多事情要做。比如阅读指导不到位，没有做到由点到面照顾到所有学生，导致一节课下来有些学生不开口读课文。再比如学生的主体地位没有得到很好的凸显。在实际的教学过程中，有时候我太心急，总是担心学生听不懂，所以很多时候我只是自己说，无形中剥夺了很多学生独立思考和解决问题的机会。
三、识字教学，作为教学的重点。
二年级是识字和写字教学，仍然是教学的重点。我用各种方法让学生识字。比如让学生自己做卡片读猜，采用由易到难的教学方法。首先用拼音读，去掉拼音读，把生词带进课文，读短文读。采取循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。