如何看待「减轻中小学生负担，增加大学生压力」？
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在后续工作中，将认真研究和吸收委员们的建议。根据党中央、国务院的统一部署，教育部将在今后的工作中加快高考改革步伐，进一步健全和完善相关政策措施，引导教师全心全意教书育人，激发学生学习动力和专业兴趣，彻底扭转我国教育“一所辛苦中学，一所快乐大学”的现象。
中小学生减负的主张提出了很多年，无论是“教育减负”还是“某某”，但结果如何？但是压力越小，压力越大！
以前中小学生压力逐渐增大，现在连家长都在煎熬！
一方面，随着学生的成长，他将面临两次重要的考试:初中和高中。从一年级到六年级这几年，学生要学的知识越来越多，甚至很多小学生都开始学习奥数——因为好的初中早就把奥数作为选拔学生的考试项目了！小同学在做高中生和大学生的题。压力能小吗？不然他可能会错过一个好的初中，从此一步一步跟不上！
另一方面，父母。为了让孩子上一个好的初中，然后进入重点高中，然后进入大学。父母付出了一生，再贵的教辅书也要买！家教和课外辅导班再贵也要去！
但是，背后是压力！一个月几千块钱对于一个普通家庭来说简直太多了，经济压力太大了！
另外，家长要经常给老师“微笑”！现在很多小学家长中，家长都是言听计从！什么批改作业，打扫学校卫生，监督孩子完成作业等等。这就是生活的压力！
然而，无论家长和学生如何努力，在这样的竞争形势下，每个学生的压力只能越来越大！
大学生现状:大学生压力真的小吗？真的应该加压吗？我不同意。
其实张院士的出发点和考察对象很可能是河南农业大学。在他看来，农大的学生有时候可能没事干，整天闲荡。
你能从中学到什么？这也是中国这类大学的一个现状。在很多高校，有的同学真的生活没有压力，打游戏，逃课，上课睡觉，闲逛等等。这是他们的日常生活，但他们不努力学习！就算有，也是极少数！
但是一些重点大学呢？我觉得现在的情况正好相反。图书馆的灯深夜亮着，依然有学生在寒风中的路灯下刻苦学习，晨读，练习口语，积极参加各种比赛。我觉得这些学生的大学生活压力大，动力足。人都有明确的目标，并为之努力。
如果再加压，会通过吗？
如果能减轻负担，对很多中小学生和家长来说都是好事。但是减负不能只靠说，要从升学现状入手，解决升学压力，这样才能减轻学生的压力。比如不再有快班慢班之分，什么奥数知识改回兴趣而不是必考。
增压呢？对于那些“鬼混”的大学生来说，真的应该给他们压力。到了成年的年龄，他们应该“意气风发，斥责方遒”，而不是过着快乐无忧的生活。没有任何压力能学到什么？比整天谈恋爱好吗？对于这样的大学生来说，这是一个好消息，但可能是一个不能快速进入状态的“坏事”！
事实上，减负增压不仅与学生有关，也与教师密切相关。所以，笔者认为，如果减负压能落到实处，这两类教师将迎来“好日子”！
第一类是中小学的责任教师。给学生减负其实是在给老师“施压”！让课堂变得更好，知识传授更彻底、更轻松，学生自然能取得成绩。而且学生在学校自己负责自己的作业，自己的东西，也可以减轻很多家庭的负担。
能把课堂教得更好的负责任的中小学教师，一定是“减负”过程中优秀的引领者，也一定会做出优秀的成绩。
第二类是能在大学里讲课的老师。其实给大学生施加压力最可行的办法就是增加选修课和必修课，严格控制学生的考试成绩。虽然“粗暴”“机械”，但能让学生学到知识。
其实这也说明了一个问题——很多大学老师根本不会讲课，甚至连PPT都做不好！时间长了，学生就很反感，不想学习了。这就需要大学老师掌控教学，比如如何讲好知识，做好ppt。这种真正会讲课的大学老师，肯定会有用武之地。
所以，笔者认为，在这个即将出现的扭转“辛苦的中学，快乐的大学”的现象中，负责任的中小学老师，会讲课的大学老师，一定会做出成绩，脱颖而出，迎来“好日子”！