教室里的墙上应该布置什么？急~ ~ ~ ~
1，墙面不要太花哨，注重整体美感和明显的功能分区。2、版面要有实质性的内容，而不是简单的用强烈的冲击色作为装饰。3.用壁纸覆盖时，注意以下几点:(1)在颜色选择上要有创意；(2)注意保养和保存。4、条幅最好装裱。
设计黑板报。班级形象和文字要很有冲击力，充分体现班级特色。
不要把教室“装饰”得奢华，用最少的成本展示自己班级的特色，让每一面墙都在说话，让每一个细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结合起来，让学生为自己和集体创造一个有生命感的世界。
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完成一个来自台湾省的初中的教室布置会有启发。这里，化妆:
一、课堂环境布局设计原则:
(1)教育:
把春风变成雨的作用，潜移默化地取决于具有教育意义的教室布置，减少传统的口号和教条主义。
口号，换成生动简单的句子，有利于课堂整体氛围的提升。初中生火了
在准备中考的阶段，可以在教室布置中张贴一些鼓舞人心的标语，比如:努力！好好努力！再努力点！成功的
坦途离我不远！等等，为了鼓励学生。
(二)，实用性:略
3)安全疏漏
(4)、完整性和审美性:
有些人把教室布置得眼花缭乱，五花八门，热闹非凡。其实这不仅不美，还很刺眼。
混乱，不知道看什么。所以，用来装饰教室的颜色不要太多，要注意颜色之间的和谐。
重要的是暖色(如红色)的比例不要太多，以免让学生一进教室就坐立不安。
(5)创造性和生动性:
创造力的培养是现代教育的目标之一，课堂布局的设计应该为学生提供一个创造性思维的天空。因此
教室里一定要有一个可以让学生自由挥洒的角落，比如涂鸦区——在教室后面放一块白板和一些颜色。
供学生随意画图案的笔；体验和感受区:让学生写下当天的经历和感受，并与同学分享。
(6)经济:
因为教室布局需要经常改变，所以需要的材料和资金要经济，原则上要用废物利用或者社区资金
源，由师生共同设计，减少了成品的购买，从而达到经济实用的效果。比如用不完的墙，报纸，画纸。
如统一收藏，下次教室重新整理，还可以再用。
二、课堂布置的氛围营造原则:
(1)人性化教育:
只有把人当人，重视人的生存价值，引导人过上人的生活，才能引导教育走向人性化的教育。
基于上面提到的人性化理念，需要建立以学生需求为导向，尊重学生文化的课堂氛围。例子
比如在课堂上张贴作品，不仅是好学生的作品，也是中低年级学生的作品，让每个人都得到尊重和赢得。
不得不鼓励。
(2)良好的课堂互动:
注重师生互动，避免一嘴一支笔一本的个人作秀教学模式。
一，教室的布局
(1)单元重点:各科重点以分科形式清晰展示，让学生学习时有重点。
由此可以得出，即使老师不在课堂上教学，学生仍然可以根据这里整理的提示自动学习。
(2)作品展:部分学生的优秀作品和取得长足进步的作品在此展示。
(3)公告牌:用温和的、非命令式的方式，列出每天的通知和学生被告知要完成的事情。
。如果明天季节变了，记得穿上帅帅的冬季校服。
(4)荣誉榜:明确公布学生的优秀表现和在此榜单中取得长足进步的表现。
(5)新闻聚焦:在网站上发布最新的热点新闻，供学生阅读。
(6)生活点点滴滴:让学生写出当天所学的思想感情或对时事的看法。
学会分享和讨论。
(7)书籍设置:为求知欲强的学生放一些与教材相关的读物，让他们对课堂上学到的东西有更广泛、更广泛的了解。
深刻理解。
(8):在教室里，最常用的样式无非是文字装饰，因为教室里墙上的空间。
其实有很多，可以多利用。例如，我们可以在黑板周围的墙上贴上“静态，竞争”这样的词。
干净的标语鼓励学生，或者贴一些日常应该遵守的东西，比如:班规，生活规则等。，如“饭前”
洗手，饭后漱口等口号，让学生对这些基本规则有更深的印象。两边的柱子
在课堂上，因为空间小，可以贴很长的标语，比如《少年守则》里的“坚持是成功的基础”
口号。然后就是后面的公告板。老师可以自己从报刊杂志上找一些好的文章，剪下来贴上去。
以后让学生去细细品味，但最好每周都换，这样才不会失去学生的新鲜感，老师也可以临摹学生的作品。
行业或作品放在公告牌上，让学生可以欣赏，激发思考活动，甚至提供一个免费的区域让学生学习。
通过创作，发挥他们的想象力也可以美化课堂。
装饰:在教室里，老师可以激发学生的创造力，比如装饰整个班级，比如在教室里放一些。
盆栽，或者在周围摆放精美的艺术品和艺术品，或者在教室周围制作一些花边来美化环境，这样的
以后学生下节课可以欣赏这些东西来陶冶性情，整个教室看起来会更热闹，不会闹
学生觉得单调乏味。除此之外，还可以利用一些生活教育的安排:公告栏、活动照、班级信。
盒子，荣誉栏，奖励栏等。
(一)、在教室的布置上，呈现方式还停留在平面信息化的张贴上，比如张贴一个单调的生活公约。
文章，或者不加修饰的文字材料，所以不容易引起学生的注意和兴趣去接触。那么如何进行教学呢
如果房间布置生动活泼，立体装饰的协调性就很重要。如展示或悬挂实物、平面图。
或者书面材料可以立体设计，变化成型，让学生发挥创造力。在课堂上，如果有各种各样的比赛。
图表，老师可以用实物，比如玩偶或者贴纸，在上面，这样图表的呈现就不会太单调，另外
另外，贴在后面公告栏的文章可以多修饰一下，比如用彩笔或者荧光笔强调重点部位，或者
旁边设计一个感受或观点专栏，供大家发表自己的感受和观点，让文章不只是呈现，而是可以和同学在一起
互动，在装修方面，老师和学生习惯只在平面上画图，但实际上可以改成三维设计
呈现，比如让学生在上面折纸鹤和青蛙做装饰，都是不错的主意。
静态和动态:一般来说，教室内的布置主要是静态的平面展示，比如给学生在墙上贴文章。
来阅读，但这种平面展示有时过于平淡，老师可以要求学生在排列时使用立体正方形。
式来布置，或者可以改变动态情境的位置，以便布局可以与学生互动。如果你能设立一个意见专栏，让学生发送
发表意见，让你学会阅读和发表意见，引起学生的不同反应，达到互动的原则，使布
束的排列不再只是单方面的呈现，真正达到了排列的效果。
(1)收集:教室布置通常需要大量资源，老师可以让学生分组收集，这也是一个机会。
教育，让学生去想什么可以用，其实教室布置不一定要花很多钱，其实资源就是全部。
唾手可得，甚至有些还可以回收。比如可以用瓶子或者废纸做装饰，有创意。
，还有环保，说实话，只要你有心，收集绝不是问题。
(2)自制:可以利用一些布局资源购买材料或废品，由老师和学生制作，但最好是装饰教室。
学生自己做，一方面给学生提供了做中学的机会，可以培养艺术氛围，懂得小组合作。
工作，懂得利用好资源，学生也会珍惜自己做过的事，可以提高学生的德、美、群教育
方面；另一方面更能满足教学的实际需要，不会被浪费，但会浪费时间和精力。然而，教学
教育的意义和作用绝对是最多的。
一、教师和学生的参与:
一个课堂的基本成员是教师和学生，所以课堂上安排的活动应该是教师和学生共同设计和制作的。
但是主角是学生，老师可以帮助他。这样，学生和老师会更容易建立起相互信任和关系的桥梁。
会更近。在这个过程中，学生可能会或多或少地遇到挫折和失败，但这些都是无害的，因为
最终，他们一定会享受到成功的果实。在整理的过程中，学生可以边做边学，认识到自己失败了。
如何重新站起来，这些都是课本上不容易学到的，这也是教育的重要一环。
2.多样化的教育功能:
课堂情境布置的多元化教育功能可以提供一个像家一样温暖的地方，可以提供一般的社会财富。
源，同时也为教师的教学和学生的学习提供强大的辅助效率，所以课堂的功能可以说是多元化的，所以
课堂要改变过去单调固定的布局，要有创新。因为每个班级的成员不同，
所以，各有各的特点。在课堂布置上，教师可以要求学生充分发挥自己的学习和创造力，创造自己的特色。
我们的教室布置与其他班级明显不同。这样既能加强班级的凝聚力，又能在学习上取得很大进步。
度的帮助，让课堂成为* * *做、* *学、* *乐、* *乐师生互动的生动课堂，这样课堂布置才能做好。
这相当成功。