奋斗者最美的故事素材。

在平时的学习、工作和生活中，每个人都不可避免地会接触到事迹。事迹是用来褒扬先进、树立典型的文字材料，让广大干部群众看到思齐、效仿起来，从而全心全意做好本职工作，真实记录和反映工作学习中涌现出的先进集体和先进人物的优秀事迹。什么样的事迹是规范的？以下是我为你整理的2022年最美女性事迹300字(5篇精选文章)。欢迎分享。

吴，上海市黄浦区卢湾第一中心小学校长、教师，全国教育系统先进工作者，全国三八红旗手。当你走近她，你感受到的是她的真诚和对教育的热爱。

9月15日，吴在蒙蒙细雨中带着一群身高不一的小学生走进中国* * *产党第一次全国代表大会纪念馆。一进门，孩子们就“转身”拉着在场的大人参观。普通话、上海话、英语轮番上阵，吴像普通观众一样认真听讲，下一次去参观时自然会和孩子们手牵手。

吴所在的卢湾第一中心小学位于上海市中心黄浦区，毗邻中央大学第一次全体大会会址。它有独特的红色背景和丰富的学习资源。

16年前，吴发起成立了全国第一个小学讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，专门在中国第一大学纪念馆从事志愿服务，为红色文化的传播吹响了“红喇叭”。她带领学生研究党史，讨论并撰写解说词，磨练解说技巧。她用互动学习和深度参与，吸引小学生主动走进红色球场，传承红色精神。如今，在吴的推动下，“解说中国* * *”第一纪念馆已成为黄浦区卢湾某中心小学的必修课，培养了千余名小讲解员，逐渐成为传播红色文化、传递红色火种的重要力量。

女奋斗者最美的故事素材2 12年前，吴在国内率先提出“课堂”教学模式。从65438到2002年，她带领全体师生投入到“课堂”的实践中。她探索的课堂打破了传统的“课堂”概念，有助于随时随地按需因材施教。她构建的校园充满智慧，用数据了解孩子成长的规律，了解智联学校生活中的一切。

当铃声响起，学生登录教学平台时，老师可以通过学生虚拟头像的变色来判断学生的准备情况。学生可以在平台上选择自己的难度等级，老师会提供个性化的指导；用“电子笔”在特定的笔记本上写字，也能清楚地看到孩子的书写习惯和思维路径。

吴还带领“云团队”开发了多项“云系列”产品，“云手表”、“云厨房”、“云影院”、“云陪伴”等申请了专利。她的“课堂”一直走在全国信息化教育的前沿。她的实践研究获得了国家和市级的许多荣誉。学校还被教育部授予信息化优秀试点单位，成为上海市首批教育信息化标杆培训学校和上海市人工智能示范学校。

根据“上海市中小学学业质量绿色指数”连续多年的综合评价结果，陆毅中心在学业成绩上一直处于领先地位，而学生学习兴趣和信心的动力指数持续上升，学业负担指数持续下降。

将优质学校的优质教育资源辐射到薄弱地区和学校，也是吴的一贯追求。作为教育部信息资源库专家，她去过青海、贵州、延安、四川、重庆、云南等贫困地区，积极开展当地教师培训。松江、奉贤两所学校8年委托管理，四川都江堰小学1年支援。由于她的努力，这些学校取得了显著的进步。

女性奋斗者最美的故事素材3孩子称吴为“云妈妈”，父母称吴为“秒回校长”，同龄人称他为“种子校长”...每一个亲切的名字，都像是上海市黄浦区卢湾中心小学校长吴闪闪发光的勋章。吴扎根基础教育27年。先后荣获时代楷模、全国教育系统先进工作者、全国三八红旗手、全国教学成果二等奖、全国优秀中队辅导员、上海市教书育人模范等荣誉。

理想信念的播种者:为青年学生播种红心！

吴所在的卢湾第一中心小学位于上海市中心黄浦区，毗邻中国大学第一会场。它有独特的红色背景和丰富的学习资源。面对成长在改革大潮中、成长在黄浦江畔的年轻一代，吴一直把理想信念教育，特别是红色精神的传承和弘扬，作为青少年思想政治教育的重中之重。

奋斗者最美的故事4在学校，孩子们喜欢亲切地叫她“云妈妈”。在新生入学季，“云妈妈”会在每一张录取通知书上写下一个写得很漂亮的签名。毕业的时候，每个孩子还会收到一张纪念卡，上面有自己的联系方式:“有困难找‘云妈妈’，有什么麻烦就好了。”每当他们出差讲学的时候，他们的“云妈妈”都会想方设法订好下午的火车或者航班，以最快的速度赶回上海，因为第二天早上她就会出现在学校门口迎接自己喜欢的孩子。

在“云妈妈”的呵护下，孩子们在爱中一天天成长。每当他们看到吴校长，都会忍不住抱抱她，吴校长也会弯下腰，亲切地摸摸他们的小脑袋，看看女生的辫子有没有散开，男生的外套拉链有没有拉上。在吴的徒弟何春秋眼里，在她师傅每天巡视教学楼的一万多步里，“积累的都是对学生的爱，对教育的真诚。”

面对信息社会带来的巨大变革，学校教育应该有怎样的改革实践和行动探索？对此，吴开始了新一轮的研究，探索之路虽然艰难，但从未停止。最终，“云课堂”教学模式“破土而出”，成为国内首创。十多年来，她带领的“云团队”探索出的智慧课堂，将课堂教学与信息化深度融合，打破了传统的“课堂”概念，有助于随时随地按需因材施教。

奋斗者最美的故事5吴成为卢湾第一中心小学校长后，他要面对的学生从几十人变成了上千人。为了大规模的因材施教，从2009年开始，吴组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合:学校通过记录学生答题时间、正确率等信息，为每个孩子建立数据库，教师通过对这些数据的解读和研究，提炼出更有针对性的教学策略，从而找出每个学生问题的症结所在。

在卢湾中心小学，学生的上课状态可以通过动作捕捉和数据分析反馈给老师。铃声响起后，学生登录教学平台，老师可以通过学生虚拟头像的变色来判断学生的准备情况。学生在平台上自主选择难度等级，老师会进行个性化指导；学生用“电子笔”在特定的笔记本上书写，老师可以清楚地看到孩子的书写习惯和思维路径。许多学生从这个创新的“云课堂”中受益匪浅。

一个四年级的男生，平时聪明活泼，课堂表现也很积极，但考试成绩总是差强人意。吴等老师分析他的笔记，发现他做题时会有“大停顿”，这是他开小差造成的。吴金荣鼓励学生通过练习射击来提高注意力。经过一个学期的射击训练，学生注意力不集中的情况有了很大的改善，期末考试成绩也有了明显的提高。

“就像把每个孩子都放在一个篮子里，把所有相关数据都放进去，为大规模因材施教提供支撑。”吴还带领“云团队”开发了“云手表”、“云厨房”、“云影院”、“云陪伴”等多个“云系列”产品。

；