小学二年级数学中对“倍”的理解，以及如何上好概念课

义务教育新课程标准二年级数学第一册第76页例题2例题3“做”和习题17题1、4、加倍理解教案。

教学目标

1.体验“倍数”概念的初步形成和“一个数的倍数”的含义。

2.在充分感知的基础上建立“一个数是多少倍”的计算思路。

3.培养学生的动手能力、观察能力、推理能力、良好的思维学习习惯和对数学的兴趣。

教学重点经过“时代”概念的初步形成过程，确立“时代”概念。

教学难点是建立“一个数是多少倍”的计算思想

教学准备

多媒体课件，棒，图片。

教学过程

首先，创设情境，引入新课

1，展示课件。

老师:在今天的数学课上，老师想给学生们介绍一个新朋友。是菲菲，小狗，小学数学教案“双理解教案”。◆分享好文章◆在这节课上，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识。同学们同意吗？

2.学生活动。

老师:上课前，老师请几个同学上来。

老师让三个女同学站在第一排，然后让六个男同学站在第二排(三个站在一起)。

老师:第一排有几个女孩？(3)第二排有几个3？(2个3)

学生回答后，老师引出话题:在这种情况下，我们说男生是女生的两倍。今天，老师和他的同学们将学习对“时代”的理解。(板书题目)

第二，动手操作，探索新知。

(1)初步形成了“时代”的概念。(教学实例2)

菲菲有三个好朋友。他们正在用棍子放方块。看看他们怎么摆方块，用了多少根棍子。(课件演示例2中第一个孩子放了一个正方形)

学生观察。你看怪不怪

生:我放了一个正方形，用了四根棍子。

四根棍子是多少？

生:各4片。

我们来看看另外两个孩子。他们摆好人物姿势时用了几块碎片。

给出例子2中另外两个孩子摆的两个和三个正方形。

学生观察。

学生们说他们的发现。

引导学生画:2 ^ 4，3 ^ 4。

(黑板:2 4，3 4)

揭示倍的含义，指出第三个学生放了一根棍子，说:第三个学生放了三根四棍子，三根四棍子也可以说是四的三倍。

让学生说几遍。

(2)巩固“翻倍”的概念。

第二行是第一行的几倍？当学生回答时，老师让学生说出思考的过程。

(3)教学实例3。

①例3，问:学生会不会荡秋千？接下来，学生自己动手。

(2)要求第二行有几张图片，如何格式化？为什么？

③总结:求一个数的多少次，即求一个数的多少次，用乘法计算。

第三，拓展延伸，巩固深化。

1，拍手游戏。

老师打拍子表示加倍的次数，学生按要求有节奏地打拍子表示加倍的次数。

2、第76页《做吧》。

3.第78页问题1。

第四，全班总结。

同学们，今天你们收获了什么？