我喜欢做家务教案。
我爱做家务教案1
一.活动目标:
1，情绪和态度:
培养孩子积极主动的工作态度，让孩子在家体验做小主的乐趣。
2、行为和习惯:
培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务，主动做自己力所能及的事情，逐渐培养出乐于工作的好习惯。
3、知识和技能:
学习必要的简单劳动技能，做家务注意安全。
4、流程和方法:
在活动中，充分肯定孩子参与家务的热情和态度，鼓励他们为父母分担家务。
二、教学对象分析:
三、教学中的难点:
1，引导孩子学会做家务，让孩子养成良好的工作习惯。
2.唤起孩子对劳动的兴趣，让孩子愿意参与家务劳动。
四、教学准备:
照片、powerpoint课件、劳动资料(衣服、地拖、豌豆、文具、面粉等。)、家务问卷等。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(A)谈论:
在家里，你做家务吗？你做什么家务？(学生:做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、打扫房间、整理书报、浇花等。)总结:我们家经常做的这些事就是家务。黑板:我爱做家务【设计意图:让孩子意识到自己是家庭的主人，有责任做家务。(2)激发兴趣，树立榜样。
1.请打开第45页的书。你觉得这些孩子怎么样？
2.爸爸妈妈看到你做家务说了什么？听到这些你有什么感受？
【设计意图:让孩子体验家务劳动的成功和快乐，并乐在其中。总结:原来做家务是一件快乐的事情。平时尽可能多做家务，减轻家庭负担，这样才是好孩子。
【设计意图:在身边树立劳动模范，激发孩子做家务的欲望。】(3)家务竞赛
1，请分别介绍一下五位组长要做的家务。(叠衣服、选菜、收拾书桌、搓饺子、洗小衣服)，并说明活动要求。
2.展示完成的家务成果，各组互相参观。要求:守纪律，守秩序，手不要动。
3.(展示照片)组长汇报，你是怎么做到的？在申报过程中，选择小劳务专家。
【设计意图:让孩子在实践中加深对劳动的情感体验。然后通过各种形式的评价，充分肯定和鼓励孩子，让孩子充满自信，对做家务有更多的体会。] (4)懂事，得智慧。
1.课件投射了一组聚焦安全的家务照片，判断对错，并简述原因。
【设计意图:深化教学目标，让孩子学会做家务的同时注意安全。总结:今天我们分享了做家务的快乐。
1.从今天开始，回家坚持做家务，向家人学习自己不会做的事。
2.出示“家务问卷”进行解释。
【设计意图:说明孩子是家庭的小主人，应该帮助家庭做一些力所能及的事情。利用学习做家务的机会，孩子可以与家人密切沟通，增进与家人的和谐关系，让孩子体验生活的快乐。[英语背诵文选我爱做家务教案2
活动目标
1，交流劳动经验，熟悉身边各种家务，分享劳动的快乐。
2.逐步养成热爱劳动的良好习惯，增强家庭责任感。
要准备的活动
(一)学术状况分析
一年级学生年龄较小，一般在家做家务的机会较少。课前了解到，我教的这个班，有的学生是外来人口子女，自理能力强，经常做一些力所能及的家务；但是，也有少数父母爱孩子(大多和爷爷奶奶住在一起)，不允许孩子做家务。所以也有少数学生不会做家务，但是愿意学习家务的学生主动性和积极性还是比较强的。
(2)材料数据的准备
1，卡通“能干的熊宝宝”和各种家务内容的花形图片。
2.记录学生做家务的视频。
3.在课堂上准备好学生做家务的用品，比如衣服，要练习的蔬菜，洗碗用品等。
4.《我是妈妈的小帮手》课后反馈表。
工字续时间
课前，我们调查学生在家做家务的情况。课堂上引导学生40分钟了解和体验家务，分享工作的快乐。课后开展为期一周的“我是妈妈的小帮手”活动，学习做新的家务活动。
活动过程
(A)引发的活动
课前，班里就“我的小技巧”家务做了一个小调查。每个学生在家做一次家务，然后把平时做家务做得好的学生录像带到课堂上展示交流，极大地调动了每个学生的积极性，有效地补充了课堂教学内容。
(2)活动记录
我知道的家务。
播放卡通并展示主题。
老师:你对家务了解多少？
学生:扫地，擦桌子，选蔬菜，洗衣服，浇花，做饭，擦玻璃...老师把学生列举的各种家务以花瓣画的形式放在黑板上，给学生最直观的提示，为学生最后认领新工作铺平道路。同时，五颜六色的花瓣营造出美好的学习氛围。
2.我能做的家务。
老师:在这些家务中，你为爸爸妈妈做过哪些家务？
生1:经常帮妈妈扫地，擦地板。我妈妈太高兴了。
生2:我帮奶奶选菜，洗菜。她还说:“我亲爱的宝贝，你真是奶奶的好帮手。”
生3:我妈生病的时候，我帮她做饭。我母亲病后恢复得很快。
生4:我觉得烹饪不适合我们。火和石油会烧死我们。
一个学生马上站起来表示不同意，老师点头表示同意。
生5:我会帮妈妈做饭。我用微波炉来帮我妈妈加热菜肴。
一石激起千层浪，几个同学附和，表示赞同。
老师:哦，跟我说说吧！
生5:我帮妈妈热菜蒸鸡蛋羹的时候，只需要调好时间就可以了。
老师:你真能干。有什么需要注意的吗？(老师没有简单的否定他，而是给了他机会。)生5:对，不能用铁的东西，要用微波炉专用的碗，不能放带盖带壳的东西在里面，会爆炸。
卫生6:加热后戴手套，以免烫伤手。
生7:用微波炉的时候，我妈不让我靠太近，我也不能一直看。有辐射...学生互补，可以看出学生对微波炉了解很多。
老师:大家说的真好。只要我们在父母的帮助下掌握一些窍门和方法，就能做好家务，帮父母很多忙！课前还对一些同学家进行了小采访，了解到很多同学不仅经常帮父母做家务，而且做家务也有很多技巧！来看看我的采访视频吧。
教师及时将课前调查视频引入课堂，给学生最直观的演示，既调动了学生的积极性，展示了学生的劳动技能，也为后期的劳动经验交流做了铺垫。
同学们交流做家务的经验，分享劳动的快乐。
(3)我做家务的喜怒哀乐
老师:我们在做家务的时候，父母表扬我们，我们心情特别好。做家务的时候有什么烦恼吗？
生1:我妈怕我累，什么都不让我做，所以我什么都不做。
生2:我爸也一样，怕耽误学习，不让我做。
S3:我总是这样做。
不，我总是打破碗，所以不允许我这样做。
老师:有什么好办法吗？你们都给意见。
健康1:我们可以和父母讲道理，让他们支持我们。
生2:我们也可以先写完作业再做家务。
生3:我们可以多学几招，然后做好，给他们惊喜。
老师:是的，大家的想法都很好。现在我们可以在课堂上互相学习。
为了让学生在课堂上掌握一些基本的劳动技能，老师设计了家务劳动挑战竞赛，让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验，分享劳动快乐。
(4)家务竞赛
老师:现在，让我们分组进行劳动技能竞赛。每组会随机选择一个家务内容，然后派一名同学参加。
每组选出一项后，给参赛的同学提出建议和方法，参赛热情很高。
老师:其他同学要认真看比赛，当好裁判，等会让你打分。
教师明确任务，让学生带着问题观看比赛，既组织好了教学，又充分调动了每个学生的积极性。比赛结束后，学生们可以充满热情地发言。
健康1:我觉得刘志昌做得很好。他不仅洗碗快，还会用洗洁精和布刷碗的内外和边缘。
生2:他还用清水洗了两遍，很干净。我妈说用了洗洁精以后一定要洗几次，不然洗不干净。
老师:你观察的很仔细，知道的也很多。你说得很好。老师奖励你一只“小蜜蜂”。我希望你像小蜜蜂一样努力。
老师给学生贴上自己的蜜蜂图案，及时的奖励充分调动了其他学生参与的积极性。
生:我给了张勤“小蜜蜂”，因为她叠衣服叠得又快又好。
老师:老师发现张勤做得特别好，就是拿衣架的方法。
生:我知道，衣架要从下面拿出来，这样才不会拖领子。
老师指导学生观察细微差别。
生:王雨桐，他没有把芹菜的筋扯下来，所以他吃的时候已经很老了。老师，我想再帮他选一次，好吗？
老师:是的。王雨桐，你也选，好吗？
老师让学生再去前面操作一遍。
老师(捡起芹菜叶):同学们，这个芹菜叶呢？
生:扔了。
老师:老师给大家讲了一点知识。芹菜叶也可以吃。虽然味道不太好，但是对治疗高血压特别好。你可以告诉你的爷爷奶奶试一试。老师适时教给孩子一些生活常识。)学生:老师，我要感谢李英杰。本来我就不会扫地。今天，我会在听了他的话后。
老师:你收获很大。恭喜你又学会了一门家务。