小学班主任教育叙事范文
我当了十几年班主任，真的从内心体会到了班主任工作的沉重和心酸。班主任是学校、家庭、社会的桥梁，是各科老师的纽带，是班里60多人的精神领袖。没有爱心，没有信心，没有耐心，是绝对做不好班主任工作的。因此，一个好的班主任必须具有高尚的道德品质，强烈的责任感，善于发现学生的闪光点和进取精神。
一天，上课铃响了。我走进教室，习惯性地扫视了一下教室，然后笑着说:“同学们，老师们检查一下昨天布置的作业，看看是谁给大家背诵了《美丽的小兴安岭》这一课，好吗？”每次我都把学生分成三个年级检查作业，每个年级找几个学生背课文。大部分抽查表现都不错，但这次我很失望。我问了一个一般学生都不会背的问题，但是当我让马红俊这个全班同学都认为很差的学生站起来背的时候，大部分同学的表情看起来都很自然。可能他们以为成绩好的同学没有背吧。他会背吗？但是令我和我的同学惊讶的是，马红俊真的背诵出来了。这时，在我的带领下，全班想起了热烈的掌声，我很开心。我能看到同学眼中的疑惑和窃窃私语。从那以后，他学习更加积极了。
当我第一次上学时，我觉得马红俊是一个有嘴没有手的孩子。他上课吹牛，下课做作业马虎。接下来的几个星期，我才真正了解到，他的铅笔笔画不到位，田字格的字写得歪歪扭扭，拼音格力里的拼音是“在天上”，作业里还有很多错别字。我很快就熟悉了他的笔迹，并能马上认出来。此刻，我看了一眼马红俊，他骄傲地坐直了身子。上课前十分钟，我埋头赶批作业，一路打勾。当我批马红俊的作业时，我卡住了。我请我的同学们把他“请”到我的袖手旁观身边并批准了这件事。他的作业中有两个错别字。我用红笔重重地圈了一下，一脸严肃地说:“不要写错别字！仔细检查一下！”声音不高，但分量很重。说完，我抬头冷冷的看了他一眼，试图在他脸上找到一丝悔悟的表情。他什么也没说只是低着头，好像在说我以后会写得很好。他写的第二个作业非常整洁，出乎我的意料。我在他的作业本上写了一个“优秀”，还特意画了一个迟到的笑脸。从此，这样的“特殊作业”多了起来，作业本上也多了许多丰富的内容:鲜艳的红旗，可爱的笑脸。
因为我的鼓励，马红俊可以通过每一次考试，这是我最大的安慰。
时光飞逝。转眼间，我已经站在三尺讲台上十五年了。在过去的十五年里，我一直充满热情，用我的知识、智慧和人格带领我的学生一起成长。学生因为我的陪伴而快乐，我因为同龄人而快乐。在享受这些快乐和幸福的同时，我对教师这个职业有了更深刻的认识；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为一名班主任，我对学生的教育一直是勤奋、努力、耐心、细致的，在班里形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理中，你需要关心、爱护、尊重和保护学生。用学生的热情、参与和坚定的意志来激发学生的热情和参与感。同时，我和同学相处的时候也发生了很多故事。
故事1爱是理解。
爱学生，就要了解学生，包括身体状况，家庭情况，学习成绩，兴趣爱好，性格气质，交友情况。这是班级管理和提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生，我经常和他们呆在一起，经常在课间和中午深入班级，了解学生的学习和家庭情况，以及他们在学校的表现等等。通过和学生的交谈，我知道我班上有很多单亲孩子和留守儿童。对于这样的学生，我总是更关心他们，让他们感受到父爱感和集体温暖感。但有时班主任的工作会有疏忽。前几天我班同学高跃超在数学课上搞小动作。被老师发现后说了几句话，孩子就不耐烦了，和李老师产生了抵触情绪。
回到办公室了解情况，及时找到高跃超了解原因。其实原因很简单:现在家里有个孩子，还很娇惯。他基本上什么都不说或反抗，因为李灿先生受不了他说的话。我尽力开导他，告诉他老师的好意，但是他性格太倔，一时半会儿改不了，就和他聊了几句。我从侧面了解到他是一个孤独的孩子，我想知道他为什么在父母的爱下孤独。我只是问，你家最近有什么事吗？他告诉我:我爸爸妈妈经常吵架。我妈前期离家搬出去了，周末家里冷清。我父亲现在不关心我了。感觉眼前的孩子太可怜了，本该享受母爱的时刻却变得孤独。所以在课堂上，我经常在课堂上问他有多关心他，努力进入他的内心。在我和李老师的教育下，他终于改变了态度，上课认真听讲，学习努力。让我感受到了老师这个职业的伟大，老师的一句话会改变孩子的一生和命运。
故事2爱是关心。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚地爱每一个孩子。当教师全心全意地爱学生、关心学生、帮助学生，成为学生的贴心人时，师爱就成为一种巨大的教育力量。正是因为有老师的爱，老师才能赢得学生的信任，学生愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。老师的爱要全面公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我特别关注班里的后进生，因为他们就像干渴的麦苗，需要雨露。其实他们有很多优点是需要我们老师不断挖掘和发现的。我班的吴诚诚同学就是不爱学习。她上课总是玩一些小东西，甚至对着前后桌说话。前不久，她因为一点小矛盾，和初一学生打了起来。这样的孩子应该放弃她的教育吗？不，其实她还是有很多优势的，比如唱歌，跳舞，运动。这些都是她的特长，所以我抓住了教育她的机会，安排她组织这次歌唱比赛，安排这次公开周的歌唱比赛的组建。在运动会上，我也让她发挥特长，为班级争光。这样她才能感受到自己在班里的价值。我觉得她自己的缺点会一个一个改过来，期待她有更大的进步。
故事3爱是尊重。
尊重、理解、信任学生，是消除教育盲区的基础。尊重学生应该尊重他们的人格。虽然在教育教学过程中，教师和学生处于不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用自己的地位和权力侮辱学生；只有这样，学生才能拉近与老师的心理距离，学生才会对老师产生依赖感。在教育学生的过程中，我忽视了对学生的尊重。我班同学乔阔，聪明，性格很强，学习成绩是男生中最好的。但是他有很多缺点，总喜欢说话，小动作，接话等。，而他根本看不到一个好学生的影子。
由于刚接手时管理严格，他很难适应。他在广播练习中松懈了。有一天，我当着学生的面严厉批评了他，他有点不好意思。当时他反驳我。我也怒不可遏，我们两个僵持不下。这时候我压下怒火，把他叫到楼道里，问他你刚才做得对不对。他也低头承认自己错了，但是当着学生的面批评我，我觉得很没面子。通过这件事，我明白了，对于自尊心强的学生，一定要懂得批评教育学生，让他们认识到自己的错误，而不伤害他们的自尊心。为了帮助乔阔改掉恶习，我还让他担任班长一职，用班长的职责来约束自己。我们经常磨合半年以上，关系很融洽。我珍惜，鼓励，欣赏他的每一次改变，每一次成就，每一次进步。我相信:在我们师生的共同努力下，乔阔一定会成为一名品学兼优的学生。
总之，通过几年的工作实践，我深感班主任责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为班主任，要用爱心对待孩子；用真诚打动孩子；热心帮助孩子；微笑着面对孩子；用你的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地抱着一份“爱”，真诚地对待每一个学生，用心地与每一个学生交谈，那么我们就能让课堂上的那些小事变得有趣而快乐，我们也一定会体会到平凡琐碎的事情中特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情的事，化作春泥更护花。”
我在_ _年参加了教育工作。虽然我参加教育工作的时间不长，但我深深体会到，人民教师这个职业是很辛苦的，尤其是班主任，不仅要负责教学，还要管理整个班级。班主任是学生班级的教育者、组织者和领导者，也是学校教育尤其是思想品德教育的主力军。可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。而我觉得一个班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大而神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，体现了教师无私奉献的精神；师爱是“超然”的爱，没有血缘亲情，没有私利，没有目的，却有着巨大的力量。
1，爱是理解
爱学生，就要了解他们，包括他们的身体状况，家庭情况，知识基础，学习成绩，兴趣爱好，性格气质，交友情况，喜怒哀乐。这是做好班级管理，避免教育盲区，因材施教的前提。也是提高教育管理水平和教育教学质量的必要条件。了解学生从了解他们的家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况都了如指掌。然后要了解孩子的兴趣、爱好、特点，有什么问题，是否需要照顾；了解孩子的学前教育，做到因材施教。
为了了解学生，我经常和他们呆在一起，课间和他们玩游戏，放学后和他们聊天，在聊天的过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这些情况，我就可以有针对性地关心和教育他们了。
2.爱是关心。
师爱是教育的“润滑剂”，是教育的必要条件。当教师全心全意地关心、爱护、帮助学生，成为他们的贴心人，师爱就成为一种巨大的教育力量。正是因为有老师的爱，老师才能赢得学生的信任，学生愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱应该是全面的，公平的。全面而公平的爱意味着教师应该爱每一个学生。爱学习好的，爱学习一般的，爱学习差的；活泼的去爱，安静踏实的去爱，内向内敛的去爱更多；《金凤凰》要爱，《丑小鸭》也要爱。
过了夏天，孩子感冒就多了，有时候几个人吐一天。周一早上我清理了两次呕吐物。天热了，我总是提醒孩子多喝水，生病了及时治疗，按时吃药。晚上，我得给生病孩子的家长打电话，询问他们的情况。天冷了，告诉孩子们穿好衣服，走出教室。天冷了，告诉孩子明天加衣服。
3.爱是尊重。
尊重、理解、信任学生，是消除教育盲区的基础。尊重学生应该尊重他们的人格。虽然在教育教学过程中，教师和学生处于不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用自己的地位和权力侮辱学生；了解学生要从青少年的心理发展特点出发，了解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；要相信学生，就要相信他们潜在的能力，让他们在实践中锻炼，在磨炼中成长。只有这样，学生才能拉近与老师的心理距离，学生才会对老师产生依赖感。
4.爱是责任。
深爱学生，理性爱学生。就是要严格要求学生，不要溺爱，不要宠坏学生。不要纵容、容忍或纵容它的缺点和错误。师爱既包含强烈的情感色彩，又表现出深刻的理性。它不仅关注学生当前的得失，更关注学生未来的发展和前景。
作为班主任，我有责任带领他们走进知识的殿堂，学习更多的知识；我有责任带领他们张开理想的风帆，驶向梦想的彼岸；我有责任带领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生时，不仅要让尖子生学好，也要让中等生学好，更要让学困生学好。教师的责任不仅在于教给学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，学会做人的基本行为准则。小学生，不懂小土地，只会随心所欲的玩。我总是在每学期开学的时候给学生进行常规教育，既让他们明白一天的作息规律，又能提醒他们。并抓住一切可以利用的机会进行经常性的教育，如:班会、早检查、每周红旗总结和无红旗应教育。这就让他们心里有了套路，时刻有了套路感。
但这远远不够。作为大一新生，意识不强，需要不断“观察”。下课后，我先走到教室门口，站在那里，然后看着他们一个个出去。我也时不时提醒他们，在某某站的那条线上，某某放下了手。不知道说了多少话。然后出去和他们玩，或者看他们玩，教他们怎么玩。就这样，现在我下课不用看了，队伍站得整整齐齐。孩子们不能值班，我每天不到七点半就来学校教他们干活，牵手，一次次教，一次次示范。现在一切都井井有条。
班主任的工作是一项持续不断、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。
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