小学低年级语文课如何培养“小老师”

阅读训练要面向全体学生，不能局限于少数学生。还不如听别人念三遍再大声念出来。在教学中，教师要为全体学生创造阅读条件，让每一个学生都参与阅读。老师可以采取很多方式，比如自己读，同桌一起读，座位前后分组读，一起读。反复阅读关键的句子和段落。

教师除了在阅读形式上给予指导外，还要注意用适当的鼓励性评价语言激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情。比如“画风”课上，当学生读到赵小艺画了一面飘在空中的旗帜时，老师及时做出评价:老师认真听了你读的内容，听说你把“飘”字读多了。我仿佛看到风在吹，把旗子吹了起来。你真是一个爱读书的孩子！这样既能激发孩子大声朗读的兴趣，又能教会其他同学如何阅读，可谓一举两得。