提高小学数学实践课有效性的研究

课堂实践是课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。通过学生的课堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学内容和教学措施。因此，课堂练习的设计直接影响学生数学学习的有效性。在教学实践中，有些老师不喜欢在备课中包含习题。他们简单的认为习题是学生的作业。新课一结束，他们就会给学生。他们最关心的是练习的正确率。正确率不高，他们就讲，学生再做。有些老师在实践中考虑了一些问题，但很少关注实践的内容、类型、层次是否丰富。后来学生在实践中遇到问题，老师又会讲，加重了老师和学生的负担，无形中挫伤了学生学习数学的积极性。我们的小学数学老师如何在教学中提高课堂练习的有效性？我觉得可以考虑以下几点。第一，明确目标，让每一个课堂练习都有一个明确的目的，尽量避免多个目的同时存在，那必然会导致相互干扰，学生也会