小学一年级数学教案
小学一年级数学教案1教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)第一册第47页一年级练习题7第13题和14题。
设计意图:
本节“运用数学”是让学生找到解决问题的方法，计算出结果，重点是计算，而不是数未知数的个数。这是学生第一次接触图形应用问题。因此，本课在传统教学方法的基础上，努力体现“尊重学生，关注发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供体验6和7的加减法解题的过程情境和时空，并努力引导学生运用所学知识，看图解题，找出一个* * *里有几个孩子？用加法解决，而是问“还剩几朵向日葵？”用减法求解，让学生知道如何整体求解，用加法计算，用减法计算。以“一起踏青”为主线，创造性地拆分情景图，力求情景图动态化，弥补传统教学方式的不足，使学生积极思考，兴趣盎然，带领学生体验学习和运用数学的乐趣。
教学目标
1.让学生学会观察图片，理解图片的内容，知道在图片上放括号和问号的意图，看清图片所讲的和要求的内容，选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2.通过加减6和7创造一个解题的时空，初步感受到数学与日常生活的密切关系，感受到数学就在我们的生活中。
3.带领学生体验数学的魅力，体验学习和运用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生观察和思考的良好学习习惯。
5.渗透环境教育，让学生热爱我们的自然和我们的生活，促进学生情感和态度的健康发展。
教学重点:
知道“大括号”和“？”在图片上。表达的意思。
教学重点和难点:
理解图片内容的含义，根据条件与题型的关系选择合适的方法计算所需题型。
准备教具和学习工具:
活动场景地图、小黑板、《我们一起去郊游》音乐、录音机、地图卡、语音卡。
教学过程:
首先，激情引出话题
1，对话:小朋友知道现在是什么季节吗？(秋天)对了，秋天的天空好高好蓝。学校组织大家去郊区玩。你想加入我们吗？(想)但是有一个条件，就是你必须突破两道数学关。你敢突破吗？(敢)那就来吧！
2.突破。
第一关:快速回答。(出示卡片)
3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=
7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=
第二关:盒子复制。(显示在小黑板上)
3.老师:好了，大家都熬过来了。现在就开始吧！请闭上你的小眼睛，拍拍你的小手，摇摇你的小脑袋。很快，我们将到达目的地。我们走吧！
4.播放歌曲《一起去踏青》，展示挂图——郊外美丽的秋景。
5.老师:睁开眼睛。多么美丽的乡村景色啊。你看到了什么？(简单回答)
6.揭示话题。
老师:现在，老师带大家去草地上玩，但是请用数学帮助老师解决实际问题。你能做到吗？(可以)(展示题目:利用数学)
第二，探索新知识
(一)指导学生学习图形应用问题的加法。
(1)老师:我们来看看草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息。有四个孩子在草地上抓蝴蝶，又来了两个孩子。)
(2)老师:根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题？(一* * *有几个孩子？)
(3)画大括号和问号，解题。
1.这个问题如何在图上直观的表现出来？我们的数学家找到了一种简单明了的方法。你想知道吗？好了，让我们一起认识两个数学新朋友吧！
2.展示粘贴牙套:我们的新朋友叫牙套，意思是把孩子的两部分放在一起。
3.显示并粘贴”？这是我们认识的第二个新朋友，它代表了我们提出的问题。
4.老师:现在，请大家拿出自己的解决方案。然后，同桌说说你的想法。最后，每个人都把答案写在了笔记本上。(分区巡逻)
5、学生交流，老师黑板书:4+2=6(张)。
(2)引导学生学习减法图形应用题。
(1)老师:学生真聪明。他们这么快就帮老师解决了一个问题，还交了两个新朋友。现在，老师带你去一个叔叔家。他有适合每个人的东西。猜猜他会送什么。(向日葵)
(2)老师:对，他要送向日葵。为了保护环境，老师会先替你收下，等你回学校再分。老师一边说，一边从画中摘下三朵向日葵。
(3)老师:这个时候你发现了什么数学信息？想到了哪些数学题？赶紧说出来大家分享一下吧！田野里有七朵向日葵。老师摘了三朵向日葵。还剩几朵向日葵？)
(4)老师:那怎么说呢？怎么解决？
(5)小组讨论。
(6)汇报与沟通。老师及时粘贴图片，要求学生解释清楚采用了什么方法，为什么？
(7)总结:比较异同。
问题:两幅图在表现手法上有什么异同？(相同的地方:用了“大括号”和“问号”；区别:“？”在第一张图中。把孩子的两部分放在一起作为一个整体，问有多少人。"?"在第二张图中代表了两部分中的一部分，以及还剩下多少。解决方案有什么区别？(求整体，加法算，求部分，减法算。)
(3)应用新知识解决问题。
老师:孩子们这么快就帮老师解决了这个问题，真是太好了。接下来，大叔有东西给大家。这是什么？请看这里。
1，老师展示并粘贴石榴、牙套、问号卡片，先让学生独立看图，然后集体批改。
2.老师展示并粘贴蝴蝶、牙套和问号卡。先让学生看图自己解决，然后集体批改。
第三，巩固新知识，拓展延伸
1，老师:要不要去别的地方玩，继续用数学知识解题？那么请闭上眼睛，拍手摇头，我们一起走吧！
2.放《我们去郊游吧》的伴奏，课间休息，老师给你看一幅大池塘的美图。
3.让学生打开课本51页，独立看图后集体修改。选择一个小问题，让学生谈谈他们的想法。)
4.扩展和延伸。让学生四处寻找数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决这些问题。如果你有困难，你可以问你的老师或同学。暂时找不到身边数学资料的同学完成练习7，14题。
第四，课堂总结
1，老师:通过今天的郊游你学到了什么？(学生随口一说，老师要及时对学生进行环保教育。)
2.老师说:孩子们真聪明。这次郊游，我们找到了很多数学资料，提出了很多数学问题，并解决了。数学知识很重要。它可以帮助我们解决很多实际问题。我们要善于运用数学知识，把它背下来。现在，我们回家吧！下课了。
小学一年级数学教案第二部分教学内容:图示应用题
教学目的:
1，学会使用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学和运用数学的乐趣。
2.精通10以内的加减法，能正确回答生活中的简单问题。
3.训练学生根据挂图正确表达自己的语言。
教学重点和难点:精通10以内的加减法，能正确回答生活中的简单问题。
教学准备:课件还是挂图
首先，介绍一下
今天我们去郊外秋游，看看都有哪些数学知识。
第二，新拨款
1，加法
[展示美丽的郊区风景]
老师:你看，郊区的风景真美。蓝色的天空，美丽的花朵和一些蝴蝶在飞来飞去。
展示左边的五只蝴蝶。有多少只蝴蝶？再给我看两个。现在吗？
给我看看括号和问号。老师:现在有多少只蝴蝶？你知道怎么计算吗？
漂亮的蝴蝶真的很漂亮。看，一群孩子来收集蝴蝶标本了！一步一步展示课件:1，左边4个人2，右边2个人3，大括号和问号，分组互相对话。
有四个孩子在捉蝴蝶，两个人在捉蟋蟀。有多少人？
谁来谈谈这幅画？你知道怎么算吗？
第三，课堂锻炼
第四，减法图式
那边的孩子们玩得很开心，这边的农民伯伯很忙。给我看看向日葵。看，这是什么？
先给我看一朵向日葵，然后示范农夫摘了三朵，最后给我看大括号和七个问号。
问:能说出意思吗？
想一想:用什么方法计算？
农民伯伯摘完向日葵还要去摘石榴。一步一步展示石榴图，说出图的意思后思考如何排列。
五、练习可以自己适当调配。
p 51:13 14 15看图先说公式再写。
小学一年级数学教案三的教学目标:
1，知识目标:
掌握100以内的数字顺序。最初会比较100以内的数的大小。
2、能力目标:
结合具体事物，学生会感受到100以内的数字的意义，会用100以内的数字来表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3.情感、态度和价值观:
学会用自己的语言表达比较大的方法。
教学重点:
1，初步掌握100以内的数字顺序。
2.初步比较100以内数字的大小。
教学难点:
1，理解数字的含义，掌握100以内的数字顺序。
2.探究百位数的排列规律。
教具准备:
课件。
教学过程:
(1)审查:
1，计数:从100倒数到50。
2、看计数器比较20以内数字的大小:老师拨号码，通过名字比较两个数的大小，并说明原因。“你怎么看？”
思考:先从十个地方开始吧。第十位上的数大，这个两位数就大。如果十位数的数字相同，就看一位数的数字。如果一位数的数字很大，那么两位数的数字也很大。
(2)新授予:
1，教学例7:
(1)教师展示幻灯片(上百张图片)
(2)学生观察讨论，“表格中这些数字的排列有什么特点？”(按姓名回答)
比如引导学生横看、竖看、斜看有什么特点？
(板书:横、竖、斜)
特点:①第一排的五个数是偶数，第二排的五个数是奇数。
②左上到右下对角线上的几位数和十位数相同。
③从右上到左下的下一行(10除外)，第十位数上的数字从1逐渐增加到9，而个位数上的数字从9逐渐减少到1。
(3)学生开始自主填表。
(4)再看，这个数字序列表有什么特点？
2.练习:老师提问，学生快速回答。例如，“第四行的数字8是什么？”
3、按照38页的要求，给指定的号码上色。四人小组讨论发现了哪些新规律？
3，比大小。
(1)十位数的数比相同。
课件展示计数器，学生分别说出计数器上的数字，然后比较大小，说出比较大小的方法。
(2)练习。
课件展示练习题，学生练习并谈论比较尺寸的方法。
(3)巩固练习。
学生独立做，然后集体修改。