《秋雨》这篇课文从哪些方面写秋天？

1，视觉

秋雨，有一盒五颜六色的颜料。作者通过视觉，概括了秋天的缤纷色彩，黄色的银杏树，红色的枫叶，金色的田野，美丽的菊花，都是通过视觉写出来的。

2.嗅觉

秋雨藏着一股很好闻的味道。梨子是香的，菠萝是甜的，苹果和橘子，带着许多甜蜜的气味，藏在小雨滴里！作者通过嗅觉，把各种水果的香甜气味当成活泼可爱的孩子和孩子玩捉迷藏，增加了语言的趣味性。作者的嗅觉描写不仅描写了水果香味对人的诱惑力，也描写了秋天果园里的丰收景象。

3.听力

秋雨，吹着金色的小号，告诉大家冬天来了，像通讯员一样写秋雨，告诉动植物准备过冬的消息，讲解小动物的活动和植物在秋天的变化。这是作者通过听觉对秋天的喜悦的描述。

秋雨的特点:

《秋雨》是人教版九年义务教育小学语文三年级上册的精读课文，具有散文诗的特点和浓郁的抒情韵味。课文名为写秋雨，其实是写秋天。它以“秋雨”为主线，力图描绘秋天的缤纷色彩，倾听和感受秋雨之声所蕴含的成熟与甜蜜，描绘景物的变化，从整体上勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章看似“形散”实则“神聚”，主题鲜明，思路清晰，结构规整。其语言形式颇具特色，突出了散文的语言美和节奏美。拟人修辞和叠词的大量使用使秋雨拟人化、形象化、情绪化、趣味化，使文本灵动而富有生命，情感丰富。

这组课文的主题是“体验秋天的美”，积累优美的语言(段落)。因此，这篇论文对于启发学生热爱秋天，感受秋天的美，品味好的词句，积累语言，培养美好的阅读和想象，无疑是一个很好的范本和教训。