学生品德形成的复杂性表现在

学生品德培养过程的复杂性在于，面对的是各种成长中的学生。学生道德形成的复杂性主要体现在学生的道德成长是学校、社会、家庭等多种因素共同作用的结果。这就需要学校、社会和家庭在培养学生德育过程中综合实施一定的措施。

不容忽视的是，学生的道德成长具有明显的阶段性和反复性，这就需要教育者有足够的耐心和信心。不同学生的道德成长具有鲜明的个体特征，如教育方式、家庭背景、个人性格等方面的差异。

学生道德发展的基本特征；

1，逐步形成和谐的道德理解能力。

从小学开始，儿童就形成了系统的、相应的道德行为习惯，但小学生的道德认知能力是依赖的、缺乏原则性的，其发展趋势是稳定和谐的。

2.道德言行从比较到逐渐分化。

一般来说，越年轻的学生，言行越一致。随着年龄的增长，言行逐渐分化。学生之间的道德发展逐渐出现了不同程度的分化。

3.明显表现出自觉纪律的形成。

自觉纪律的形成和发展是学生道德知识系统化和相应行为习惯形成的表现。