初三新学期英语教案
初三大部分学生对英语感兴趣，对英语学习充满激情，有一定的模仿能力。以下是我的初三新学期英语教案。欢迎阅读。
初三新学期英语教案1一、学生基本情况分析
初三大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣，他们对学习英语有很强的自信心。但是有些学生是小学转来的，从来没学过英语。他们的英语基础更差，教学难度很大。同时，也有少部分陌生学生有着特殊的性格和上课习惯。因此，在今后的教学中，我们应该面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，充分发挥团队合作精神。
二，教材分析
教材充分考虑了学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合多种学习模式的练习，如讲故事、听力游戏等，适合听说能力强的学生，拼写、拼卡、记忆游戏等适合逻辑推理能力强的学生。书中的故事包括精美幽默的绘画和听指令画画上色等活动。这套教材中的填字游戏、角色扮演、tpr活动适合好动爱学习的同学，喜欢交流的同学对教材设计的各种结对活动、小组活动、问卷调查、参观感兴趣。
三、教学目的:
通过学习这六门课程，学生可以激发学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，帮助学生具备初步的英语交际能力。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识，为进入初中后进一步学习英语打下良好的基础。
四、教学目的要求:
1.深入挖掘教材，挖掘教材内在联系，精心备课，精心设计教案。
2.更新教育观念，明确教师角色，树立以人为本的学生观，树立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学习知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去填鸭式的教学方式，让课堂焕发生机，在课堂上，有讲有练，精耕细作，动静结合，让学生能说会动。
4、实施开放式教学方法，让每个学生通过参与交流提高英语交流水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5.训练和提高学生理解一些日常对话，用英语交流。
五、教学难点:
听和说:能够回答问题和问简单的问题(使用一般现在时)。
阅读:能够识别单词和句子。
写作:能写书信和主要文字。根据你听到的句子选择图片。
初三新学期英语教案二
一，学生状况的分析
3 * * *年级共有54名学生，大部分学生学习习惯良好，少数学生学习习惯不良。我们要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心；养成良好的学习习惯，为学生进一步学习打下良好的基础。
二，教材的特点
新版《小学英语》保留了原教材“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有了新的突破，进一步体现了教材的开发与创新:
1.适应孩子的特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作实现任务型教学。
3.提倡合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实情感的能力。
5.注重双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价促进学生发展。
7.实现整体设计，保证中小学衔接。
第三，教学目的
激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神；培养学生的语感和良好的语音、语调、写作基础；使他们形成用简单的日常英语进行交流的初步能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。
四、具体目标和要求
1.能听懂并说出30组对话，能简单交流。
2.能听、说、认、读70个单词，并能简单使用。
3.可以听和玩16游戏。
4.能够听、做和执行10“TPR”活动。
5.可以学8个小制作。
6.能唱14首歌。
7.能听、说、唱8首民谣。
8.能完成8次自我评价活动。
9.能看懂六个幽默故事。
10.能看懂两个简单的中西文化知识。
动词 （verb的缩写）方法和措施
1，认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多读英语画报、英语故事和英语书。
7.与学生交流，进行口语交流训练。
初三新学期英语教案3
教学要求
根据小学生生理和心理咨询的特点及其发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的初步自信；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们初步形成用简单的日常英语进行交流的能力。同时注意培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为深造打下基础。
基本知识和技能:
(1)能听懂并说12小组对话，能简单交流；
(2)能够听、认、读单词(包括动物、食物、数字、同学、家人、数字等。)，并能够简单使用它们；
(3)会听、会玩、会玩游戏；
(4)能够听和做TPR活动；
(5)能够学会制作小书；
(6)会唱书上的英文歌；
(7)能够听、说、唱书中的歌谣；
(8)能够完成8项形成性评价活动；
(9)能听懂六个幽默故事；
(10)能看懂六个简单的中西文化知识。
教学重点和难点:
1，能够掌握26个多余字母的正确书写方法和格式。
2.能够使用日常交流语言，
3，灵活运用四会句式，
4.进行简单交流，大胆发言，发音正确。
5.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
教学重点
1，强调语言的运用这套教材吸收了交际教学法的思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际功能。
2.注重能力的培养，努力将学习策略目标以生动、简单、易懂的方式渗透其中，鼓励学生积极思考、主动做事、自动调整学习方法，发掘学生主动求知、努力学习的潜能。
3.突出兴趣激发以便从内容、形式、方法、插图、设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生生活和学习实践密切相关，选题时充分考虑小学生的需求。
4.注重双向交流，编写一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的中西方文化知识。
5.学科内容整合非常重视学习内容与其他学科知识的兼容性，选取学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最具有普遍价值、与学生日常生活最密切相关的学科知识内容，融入到语言材料中。
6.注意灵活拓展，运用有效的编排形式，让教师发挥特长，让学生各得其所。
7.实现整体设计和整体系统使用的合理安排，努力实现各阶段教学内容与目标的自然衔接，保证各阶段的平稳过渡。
教学方法:？
1，会话教学。在情景表演中融入单词，让学生在表演中练习。
2.词汇教学。巧用实物和卡片，将词汇融入会话教学。
3.教授歌曲和歌谣。渗透于每一堂课，灵活运用于各个教学环节，唱做结合，培养艺术素质。
4.有趣的故事教学
学生分析
初三学生71人，其中男生35人，女生36人。通过上学期的学习，学生对英语有了一定的了解，掌握了一些日常会话表达和一定的词汇量。然而，一些学生在学习英语方面仍然存在一些困难，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
主要有针对性的措施
1.建立和谐民主的教学环境，形成良好的学习对话氛围。
通过复习与新教对话相关的已学对话，可以为新的对话教学做好铺垫，并以此引入新的对话教学。从而推陈出新，为新奖打好基础。对话的方式可以是:老师和全班同学对话(个别学生也可以)，也可以是学生和老师打招呼，学生之间互相交谈。
2.以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生说，老师稍微引导一下，把句子连成对话。请跟读。然后练习几次，让学生在设定的场景中表演，充分利用道具，给学生真实的体验。而下面的同学是“看客”并给他们打分，请给他们打分的同学告诉我们为什么会打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更好的体现学生在学习中的主体性。你说什么？对吗？该带什么样的表情？如何更好地表演？学生无论是表演还是看表演，都会在评分时找到自己需要的答案。
3.通过娱乐和比赛激发学生的学习动机和兴趣。
在小学生中，即使是高年级的学生也仍然非常喜欢玩。我们可以利用小学生贪玩的天性。在对话教学中设计各种竞赛和游戏。让学生通过猜、玩、唱、跳来学习。如:藏牌、快速读说和快速听指等。印象会特别深刻。
4.教学中注意使用手势。
将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，让学生全身动起来，动手动脑，既加深了记忆，又抓住了注意力。
5.重视字母教学。
26个字母是学习英语的基础，学好它们对学生以后的发音、拼写、记单词都有至关重要的作用。教师应根据小学生的年龄特点，采用各种生动活泼的教学方法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
初三新学期英语教案4
一，学生状况的分析
这学期我是三年级英语老师。这个班有27名学生。他们聪明、活泼、好学。这些学生刚接触英语，对英语很好奇。大多数学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生因为困难而遭受挫折。学生的学习习惯不端正，需要端正学习态度，掌握好的学习方法才能进步。因此，在教学中，要以学生的发展为宗旨，注重培养学生的创新精神和实践能力，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二，教材分析
义务教育课程标准实验教材《英语》，从三年级开始使用，是一部全新的中小学衔接英语教材，由人民教育出版社和Lingo合作编写。加拿大媒体国际集团。本教材根据国家英语课程标准和教育部制定的小学英语教学基本要求编写。本书供从小学三年级开始开设英语的学校在第一学年的第一学期使用。这本教材有以下特点:
1，注重学生语言应用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性；
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础；
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力；
4.注重学生学习兴趣的培养，通过不同方式最大限度地激发学生的学习动机；
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识；
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求；
7.注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间；
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三，教学目标
1，能听、说、读、写英文字母Aa - Zz，能按字母顺序背诵和书写26个字母。
2.根据实物和图片说出所学单词，要求发音正确。
3.能够熟练运用所学的日常交流用语。
4.能够在非语言提示的帮助下理解清楚的单词和录音。
5.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
第四，教学措施
1.认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中、在生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围，比如创建班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多看英文画报、英文故事和儿童英文书。
7.与学生交流，进行口语交流训练。
动词 （verb的缩写）教学时间表
20__学年三年级第一学期第一册英语课表
一周的
日期
教材内容
班级
1
8.31 - 9.6
开学教育，学生注册，教师自主选课
2
9.7 - 9.13
Unit1
三
三
9.14 - 9.20
第二单元
三
四
9.21 - 9.27
第二单元
三
五
9.28 - 10.4
第二单元
三
六
10.5 - 10.11
第二单元
三
七
10.12 - 10.18
第三单元
三
八
10.19 - 10.25
第三单元
三
九
10.26.- 11.1
回收1
三
10
11.2 - 11.8
回收1
三
11
11.9 - 11.15
第四单元
三
12
11.16 - 11.22
第四单元
三
13
11.23 - 11.29
第五单元
三
14
11.30 - 12.6
第五单元
三
15
12.7 - 12.13
第六单元
三
16
12.14 - 12.20
第六单元
三
17
12.21 - 12.27
回收2
三
18
12.28—20__.1.3
回收2
三
19
1.4 - 1.10
修订本
三
20
1.11 - 1.17
修订本
三
21
1.18 - 1.24
每个单元测试
22
1.25 - 1.31
期末考试和寒假开始了
初三新学期英语教案5
一，学生状况的分析
3班(1)，通过几天的接触和了解，班级气氛活跃，学生发言积极，能更好地掌握知识要点，班级整体水平较好。但也有一部分调皮捣蛋，上课不能自律，平时要注意对他们的监督和疏导。在日常教学中，要做好日常管理工作。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。
二，总体教学目标和教学要求
小学生理性思维差，感性认识丰富，喜欢游戏和新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语当成负担，重点培养学生的听说能力，让学生尽快用英语进行口头交流。
教学要求:
1，能听懂并说12组对话和老师讲的课堂用语，日常生活中的小对话，能简单交流。
2.能听、读、认50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家人、数字、水果、方向、动物等6个话题)，并能简单运用。
3.能听并做6个活动。
4、可以学习2个小制作。
5、能唱8首歌。
6.能听，说，唱7首民谣。
7.能完成8次自我评价活动。
8.能听懂6个幽默故事。
9、能理解六种简单的中西文化知识。
三，改进教学，提高教学质量的主要措施
1，认真备课，直奔主题。
一节课很短，教学目的有很多。开发智力，培养能力，过多的要求会让学生眼花缭乱，不知所措。因此，备课时要反复研读教材，分析教材选用的教学要求，精心组织安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学方法，使学生在轻松自然的氛围中学习，保持旺盛的学习精力。
2、突出重点，强调与实践相结合。
根据小学生的年龄特点，语言学习必须说和练相结合，必须通过大量的练习和反复的实践来进行训练。这种训练活动在初三阶段尤为重要和突出。在实践教学中，为了提高学习效果，节省教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。细化不是为了节省时间而减少数量，而是高度细化。根据不同层次的学生，很难有不同的教学内容，而且是有针对性的。用生动、形象、简洁、准确的语言突出重点，指出难点，说明本质。教师的主导作用应体现在:在教师的指导下，启发学生思考，使学生有目的、有意识地练习。而且要实物教学，一是贴近生活，二是小学生的注意力容易被生动、具体、形象的东西吸引，促进英语教学，大大增加学生的兴趣，消除部分学生的厌学情绪，提高学生学习英语的参与感。
3.通过各种方式激发学生的兴趣。
在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生都喜欢新鲜感，如果每节课风格都一样，玩游戏就没意思了。所以老师在玩游戏的时候要不断变换风格，在玩游戏的时候要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，上课当然喜欢打游戏，但是容易激动。他们一激动，就完全看课堂纪律了。一旦管教不好，就会影响下一步的教学。玩游戏一定要用纪律来平衡。
4.营造英语语言氛围
小学生首先要让学生感知英语。在课堂上，老师们尽量多说英语。初学者虽然英语懂得不多，但是学生可以根据老师的表情、语气、语速、动作的变化来猜测老师的意思。试着在黑板上使用英语。这样，学生完全沉浸在一个英语语言环境中，在视觉和听觉上都接触到了英语，给学生耳目一新的感觉。