后进生培训案例

后进生是指那些在思想品德和学习成绩上有严重缺点，成绩相对落后的学生。后进生的形成固然与家庭、社会、学生有关，但与教师的教育思想、态度、方法更直接相关。正如苏霍姆林斯基所说:“教育人才的基础在于坚信成功教育每一个孩子是可能的。我不相信有不可救药的孩子、少年或青年男女。”其实后进生也有他们的长处和亮点，老师要做好每个后进生的转化工作。

小学五年级男生黄振成，是上学期刚转到我们学校的大一新生。没想到，他成了班里的问题，让同学们都很讨厌，也让老师很担心。上课的时候，他要么和周围的同学大声说话，要么把这个同学拉倒，那个拉倒。老师发现了，马上回到座位上，老师刚一转身他又开始闹了，要不然就是趴在桌子上打瞌睡。其他人都可以认真完成作业，所以他只交作业本。

有一次我在上艺术课& gt在辅导一节课的过程中，我发现他又趴在桌子上睡觉了。我走过去，轻轻地叫醒了他。我问他:“你为什么不写作业？”"“没有，”他回答道，没有看我。"你会怎么做？”“没什么，美术课？他摇头，跟我没关系！“我递给他一张纸:可以撕纸吗？”那谁不会呢？"他瞥了我一眼。"可以给老师撕。"

他抓起纸，三下两下撕碎，然后从桌上扔到地上。我说:“你拿起一张纸交给老师就可以了。老师有用。”他想都没想，弯下腰抓起一张纸扔在桌子上。我把它摊在桌子上，问他:“你觉得这张纸像什么？你看得见吗？”过了一会儿，他开口了:“喜欢什么呢？”

同学们都围了过来。我向以前的同学要了一张蓝色的纸板，递给他，把你撕好的那张纸贴在这张蓝色的纸上。"他很快就完成了。"你能标出长江经过的省市吗？”“是的。”这一次，他的回答非常简单。后来他找出地图集，工人标注省市名称。一幅长江地图完成了。我把这个作品展示给全班同学看，大家都惊叹不已。太有趣了。

个案分析

1.这种学生不止一个。学校里有这种问题的学生很多。这是长期习惯的惯性。

2.来自家庭的过度呵护成了他们的保护伞。我们称之为溺爱。前期我们不会发现什么，过一段时间父母再严厉就来不及了。

家长、学校老师和学生从来没有表扬过他，而是批评过他。很长一段时间，他都觉得自己没救了，对自己完全失去了信心。

4.玩的越多，学习成绩越差，越不想学。

转化后进生可以从以下几个方面入手。

1，先培养后进生的自信心。后进生失去自信，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的关爱和帮助，自暴自弃，对老师的学习产生逆反心理。自信是后进生转化的基石。只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。

2.其次，我们应该用科学的方法教育后进生。应加强化学校对后进生的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，抓住机会鼓励和表扬他们，引导他们吸取其他同学的长处和短处，认识到自己的不足，树立自信。

3.宽容后进生，少指责。当学生做错事时，老师在批评或处理之前应该三思。他们不应该是粗鲁的，他们不应该用冷漠的情绪，消极的态度和讽刺的语言对待后进生。这不仅会损害教师的崇高形象，还会使教育效果适得其反。我认为，教师必须树立转化一个后进生与培养一个优秀学生同等重要的思想，为后进生创造积极向上的环境，做到“三心”:真诚、爱心、耐心。这样往往事半功倍，让后进生感受到老师同学的温暖。

4.家庭合作是转化后进生的外部条件。父母对学生成长的影响是显而易见的，也是极其重要的。班主任可以通过家长会、家长会、家访等多种形式与家长沟通。我们要用身边最典型的事例去感染他们，让家庭教育在学生的成长中起到积极的作用。

总之，只要我们齐心协力，坚定信心，科学教育，把后进生的转化作为素质教育的一个重要方面，作为教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵一定会开得更加美丽灿烂。